|
1.Самоопреде-
ление
к деятельности
|
-Добрый день, добрый час!
Очень рада видеть вас! Друг на друга посмотрите и улыбку подарите.
-А какое у вас
настроение, вы готовы начать урок?
|
Построение учащихся.
Представление, приветствие.
|
Построение в шеренгу
|
Личностные: Самоопределение.
|
|
2.Актуализация
знаний, постановка
учебной задачи.
|
Карточки с цифрами
101,102,103,104
-ребята, посмотрите
внимательно на цифры, подумайте, что они означают?
-В каких ситуациях мы
обращаемся в эти службы?
-если в экстремальной
ситуации, служба спасения недоступна, но обстоятельства требует немедленных
действий, кто вам тогда поможет?
-какое правило необходимо
выполнять всем при ЭС?
-Исходя из выше
сказанного, как вы думаете чем сегодня мы будем заниматься?
-Сегодня, я предлагаю вам
пройти испытания в экстремальных ситуациях, но прежде, что нам нужно сделать?
ОРУ в движении, бег с
заданием, ОРУ поточным способом.
|
Раздать карточки учащимся.
Организовать беседу,
которая поможет учащимся сформулировать тему, цели и задачи урока.
Задавать подводящие
вопросы к теме урока.
Подготовить организм
занимающихся к работе в основной части урока.
|
Совместно рассуждают,
готовят ответ, отвечают.
Отвечают на вопросы
Учащиеся определяют
тематику урока.
|
Коммуникативные:
Сотрудничество в поиске и
сборе информации, выражение своих мыслей. Вступают в диалог с учителем.
Личностные: понимают значение знаний
для человека и принимают их
Познавательные:
Выделение информации,
рассуждения.
Регулятивные:
Мобилизация сил, энергии,
волевых усилий.
Коммуникативные:
Обсудить
ход предстоящей разминки
|
|
3
Образовательно-тренировочный
этап.
Изучение нового
материала.
|
Деление класса на две
команды.
1.Какой пожар
нельзя тушить водой?
1.1 Встречная эстафета
«Тушим пожар».
2.Как правильно
вести себя в задымленном помещении?
Выбрать неправильный
ответ.
a)передвигаться пригибаясь к полу;
б) дышать через мокрую
ткань;
в) одеть противогаз;
2.1. Почему нужно
пригибаться к полу?
2.2.Встречная эстафета
«Дымовая завеса»
3.Вам нужно пересечь
болото, у вас есть проводник, как вы будите передвигаться?
а) взявшись крепко за
руки идти шеренгой;
б) идти колонной друг за
другом след в след.
3.1.Эстафета «Тропа на
болоте»
4.Оказание ПМП.
4.1. Определить порядок
оказания ПМП
при ушибе.
4.2. Выбрать средства для
оказания ПМП при ссадине.
5.Способы транспортировки
пострадавшего.
5.1 Эстафета
«транспортировка пострадавшего»
6. Обнаружить в
спортивном зале неизвестный черный пакет.
|
Разъяснить условия и
правила выполнения заданий. соревнования.
Инструктаж по технике
безопасности при выполнении упражнений. Обеспечение страховки.
Подготовить оборудование
для эстафеты.
Техника выполнения
лазания по гимнастической скамейке.
Правила по Т.Б. Перевернуть
г/скамью рейкой вверх.
Техника выполнения
ходьбы по гимнастической скамейке.
Правила по Т.Б. Страховка.
Помогает учащимся
определить
способы транспортировки.
Раздает задание.
Предлагает варианты
ответов, контролирует выполнение эстафеты.
Наблюдает за учащимися.
|
Расчет на 1-2,
перестроение в 2 колонны, шеренги.
Выбрать названия команд.
Отвечают на вопросы.
Выполняют встречную
эстафету.
Учащиеся под руководством
учителя ставят г/ скамьи.
Демонстрация лазания по
г/ скамье, способов хвата рук.
Лазание по скамейке.
Выполнение страховки,
самостраховки.
Ходьба по скамейке.
Учащиеся выбирают
правильный ответ, отвечают.
Определяют два основных
способа пострадавшего без подручных средств.
|
Коммуникативные:
Вступают в диалог с
учителем.
Учатся работать в группе.
Познавательные:
Умение формировать
правильный ответ,
используя свои знания.
Регулятивные:
Выполняют
команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя
Личностные: развитие равновесия,
самоконтроль правильности выполнения упражнения
Коммуникативные:
Сотрудничество в анализе
информации, выражение своих мыслей. Вступают в диалог с учителем.
|
|
4. Первичное
осмысление и
закрепление
|
Давайте проверим как вы
усвоили сегодняшний урок, будьте внимательны.
Я задаю вопрос, а вы
вместе отвечаете: «Это я, это я, это все мои друзья!»
1.Кто услышав запах гари
сообщает о пожаре?
2. Кто из вас, завидев дым,
говорит: «Пожар! Горим!»
3. Кто из вас шалит с огнем
утром, вечером и днем?
4. Кто, почуяв газ в квартире,
позвонит по 04?
5. Кто костров не разжигает,
и другим не позволяет?
|
Учитель задает вопросы.
|
Учащиеся отвечают хором.
|
Коммуникативные:
Вступают в диалог с
учителем.
Регулятивные:
осознание усвоения
качества знаний.
|
|
5.Итоги урока.
Рефлексия.
|
-Ребята, кто из вас
сегодня на уроке узнал что-то новое?
- какое главное правило
при ЭС?
-а для чего нам нужно
знать правила поведения при ЭС?
.
|
Подведение итогов.
|
Учащиеся отвечают.
Подсчитывают баллы.
|
Коммуникативные:
Вступают в диалог с
учителем.
Познавательные:
Поиск и выделение
информации.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.