Конспект интегрированного урока рисования и ручного труда для 3 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида " Варежка"

Конспект открытого урока по чтению и развитию речи в 4 классе. «Весенние воды» Тютчев

Яндекс.Директ

Обучение рисованию взрослых!

Обучение рисованию взрослых по Лучшей цене. Раскроем Ваш талант. Входите!

artgeniy.ruМосква

Тема: «Весенние воды» Ф. Тютчев.

Автор: Свердлова Татьяна Васильевна, учитель начальных классов ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №12 VIII вида» п. Юца Ставропольского края.

Описание материала: конспект урока чтения для учащихся 4 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида. Данный материал будет полезен учителям начальных классов коррекционных и общеобразовательных школ.

Цели:

Знакомство со стихотворением, романсом Ф.И. Тютчева «Весенние воды», расширить знания о весне.

Развитие активного словаря, образного и логического мышления.

Воспитание любви к природе и русской поэзии, умение чувствовать ее красоту

Оборудование: компьютер, проектор мультимедиа, презентация к уроку.

Ход урока

I Орг.момент

А)Эмоц настрой

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём –

Узнаете вы скоро.

Б) Коррекц. минутка

А) Загадка

Учитель: Сегодня урок чтения необычный, мы отправимся в гости, к кому? Вы узнаете отгадав загадку.

Приходит с добром,

Веет теплом.

Светом солнечным красна,

А зовут её …(Весна)

Да, это весна.

II Актуализация

А)Слово учителя

- Весну издавна любил народ. Называли ее весна - красна. Вся природа просыпается весной после зимних холодов. Ярко светит солнце, появляются светлая, нежная зелень, первые цветы…

Б) Весенний пейзаж. Блиц –опрос

-Из - под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает.(Подснежник)

- Что на этой поляне ….

- Посмотрите на подснежники, они ещё не раскрылись.

- Как вы думаете почему?

(- Солнце не яркое)

-Ребята, что-то солнце не яркое, не весёлое.

-Ответим на вопросы и солнышко станет ярким.(за каждый ответ прикрепляется один лучик)

Вопросы:

1. Какое время года сейчас?

2. Сколько месяцев продолжается весна?

3. Назовите весенние месяцы?

4. По каким признакам определяем, что началась весна?

Предполагаемые ответы детей:

- тает снег,

- воздух становится теплее,

- солнце светит ярче,

- зеленеет трава,

- появляются первоцветы,

- набухают почки,

- день становится длиннее.

-прилетают грачи, скворцы (птицы)

- Подарим каждому подснежнику весеннее ласковое слово.

- Скажите ласковое слово и цветок распустится.

(ВЕТЕР, РУЧЕЙ, ВОДА, ОБЛАКО, ВЕТКА, ПОЧКА, ТРАВА, ЦВЕТОК, СОЛНЦЕ, ДЕНЬ.)

- Догадались к кому отправляемся в гости? Верно, мы отправляемся в гости к Весне.

В) Беседа

-Итак, пришла весна.

– Птичьи голоса, звон капели, весенние воды – это все вестники весны.

В народе ее часто называют красавицей. Как вы думаете, почему?

(Природа обновляется, распускаются почки, появляются первые цветы)

Сколько красок, запахов и новых звуков дарит нам весна.

Г) Введение в тему

- Исходя из нашей беседы, подумайте и расшифруйте называние раздела над которым мы начинаем работать.

- Расположить числовой ряд по порядку от меньшего к большему числу

В             Е             С             Н             А             И            Д            Ё              Т             !

63           4             65           66           67           68           69           70           71           72

В) Проверка д.з. (Чтение стихов)

- Весна - прекрасное время года и о нём написано много стихотворений.

- А какие стихи о весне вы знаете?

Вы получили задание самостоятельно прочитать или выучить стихи о весне

(Уч- ся читают стихи )

III Формирование новых понятий

А)Слово учителя

-Русские поэты и писатели не только умели наблюдать, видеть и глубоко понимать природу, находить прекрасное в самом скромном уголке России, описывать увиденное, выражать собственное отношение к изображаемому.

Посмотрите на портрет этого известного русского поэта. Фёдор Иванович Тютчев

Б) Биография автора

•             Родился в 1803-1873г в богатой семье и получил домашнее образование.

•             С детства изучал французский язык и писал на нем стихотворения. Он писал стихи не для печати, а для своих друзей. Первый сборник его стихов вышел, когда ему исполнилось 50 лет. Многие стихи настолько музыкальные, поэтому музыканты к ним написали музыку, и стихи превратились в песни.

-И сегодня мы познакомимся со стихотворением «Весенние воды», которое написал Федор Иванович Тютчев.

-Как вы думаете, о чем будет это стихотворение? (в нем описывается приход весны.)

– Давайте послушаем, как просыпается и наступает весна в стихотворении Ф.И.Тютчева “Весенние воды”.

В) Работа по стихотворению

-Первичное прослушивание аудиостихотворения

Г) Словарная работа.

– Но прежде, чем начнём мы его читать познакомимся с устаревшими словами и их значением, чтобы понять стихотворение:

“брег” – берега

“гласят” – говорят, объявляют, возвещают.

“гонцы” – тот, кто приносит новость.

Д) – А что бы вы лучше себе представляли это стихотворение просмотрим его

Повторное прослушивание аудиостихотворения с фильмом

Е) Работа по тексту

-чтение сильными уч-ся

Ж) Беседа по вопросам

1. Какую картину рисует поэт в этом стихотворении?

( В стих поэт рисует раннюю весну.)

-Почему?

( Снег ещё не растаял, а ручьи уже бегут не уставая с блеском, искрясь и переливаясь под нежным весенним солнышком)

2. Почему берег реки назван сонным?

(Середина реки ожила, вода бежит, журчит, а берега ещё не освободились от снега, хотя снег уже почернел, видны проталины, так будто берег только начинает просыпаться)

3. Почему о весенних ручьях сказано, что они «блещут», «гласят»?

(Блещут- в них отражается солнце. Гласят- громко журчат и своим громким журчанием как-будто говорят о том, что наступает весна)

4. Почему стих так называется «Весенние воды»? - первые предвестники окончательного прихода весны. (И непременно, после такого бурного потока весенних вод, придет и теплый май, о котором больше всего мечтают, после долгой зимы.)

З) Физкультурная минутка ("Во поле берёзка стояла...")

В далёкие времена, весне пели заклички и водили хороводы:

Как весна с зимою повстречалися.

Как зима с весною распрощалися.

Ай люли ,люли -повстречались.

Ай, люли, люли распрощались.

Как весна ручьями разливался.

Как весна цветами распускалась!

И) Работа по стихотворению

- Самостоятельное чтение

- Выборочное чтение

– Что сказано о весенних ручьях? Найдите и зачитайте.

– Прочитайте, о чем гласят весенние ручьи.

– Как они сами себя называют?

– Что за хоровод толпится?

(Только с приходом майских дней, приходит настоящая , теплая весна)

- Прочтите слова- признаки: сонный, молодой, тихих, светлых, майских, румяный, светлый.

- Действия: белеет, шумят, бегут, будят, блещут, гласят, выслала, идёт, толпится.

З) Работа по картинам

Просмотр картин с изображением весны

-С весной связывают свое творчество не только поэты, но и художники . Именно такое время года, как весна заставляет радостно и взволнованно биться сердце каждого человека.

-Художники весну передают в картинах. Посмотрите, как великие художники изображали это время года. (Презентация картин о весне.)

И) Прослушивание романса

- А, композиторы писали музыку на стихи о весне

(Прослушивание романса Сергея Рохманинова)

IV Рефлексия «Цветочная поляна»

А) Слово учителя

- Подведение итога урока

- ребята у кого сегодня в гостях мы побывали?

- Что нового вы узнали о весне? (Все русские художники писали в своих картинах весну, композиторы сочиняли музыку для весны, народ сочинял заклички для неё, чтобы она быстрее наступила).

- Мы уже сказали, что весной происходят чудеса, оживает природа, пробуждаются деревья, насекомые от долгого непробудного сна, точно, как в сказке.

Но на нашей поляне чего то или кого то не хватает…(насекомых)

- Если вы считаете, что хорошо работали на уроке с полной отдачей, то прикрепите бабочку на полянку.

А если вы считаете, что работали не очень хорошо, могли бы лучше, то прикрепите божью коровку.