Конспект к открытому уроку окружающего мира на тему: "В зоопарке" (1 класс)

Муниципальное автономное образовательное учреждение школа №21

Технологическая карта

открытого урока окружающего мира в 1 классе

на тему: «В зоопарке»

Разработала:

учитель начальных классов

Тюленёва М.М.

г. Челябинск

2022 год

Тема:«В зоопарке».

Цели: 

Создание условий для ознакомления учащихся  с зоопарком как образовательным и научным учреждением, дать представление о  правилах  поведения в зоопарке; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.

Планируемые результаты:

Предметные: 

- Усвоить, что зоопарк – это живой музей для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью.

 - Усвоить правила поведения в зоопарке.

Метапредметные:

Личностные:

-Осознавать, что мы несём ответственность за тех, кого приручили;

-Стремиться украшать своё жилище и делиться эмоционально-эстетическим впечатлением.

Регулятивные:

-Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие

коррективы.

Познавательные:

-Целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

-Осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

-Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

-Слушать собеседника и понимать речь других;

-Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Орг. момент	Здравствуйте, ребята. Покажите свою готовность к уроку. Подравняйтесь около парт. Садитесь. Теперь мы готовы к уроку и можем приступить к работе. Сегодня нас ожидает увлекательное путешествие, а чтобы узнать, где мы с вами будем путешествовать необходимо определить тему уроку.	Приветствие. Проверка готовности к уроку.	Коммуникативные: -Слушать собеседника и понимать речь других;
Самоопределение деятельности	-Ребята, для того, чтобы нам определить тему сегодняшнего урока нам необходимо отгадать кроссворд. Для этого будем разгадывать загадки и отгадки мы будем вписывать в соответствующие клеточки. 1.Надели коняшки Морские тельняшки.                  2.На овечку не похож, Что ни зуб, то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть.             3.Словно царскую корону Носит он свои рога. Ест лишайник, мох зелёный, Любит снежные луга.               4.Зверь я горбатый, А нравлюсь ребятам.                 5.Он высокий и пятнистый С длинной – длинной шеей, А питается он листьями, Листьями с деревьев.              - Какое слово открылось?  - Кроме зверей, какие группы животных мы знаем?  - Все животные разные – кому-то для жизни нужна вода, кому – то холод; одному нужен лес, а другому  - жаркая пустыня. -Ребята, знаете ли вы, как называется место, где можно собрать всех таких животных вместе? -Верно, это зоопарк. -Догадались ли вы, какая тема нашего сегодняшнего урока? -Верно. Наше путешествие сегодня будет проходить в зоопарке. -Давайте поставим задачи на сегодняшний урок, о чём бы вам хотелось узнать Итак, будем работать по плану: 1.Узнать, что такое зоопарк. 2.Узнать, какие животные в нём живут и как за ними ухаживают работники зоопарка 3.Узнать, как вести себя в зоопарке. А также не забываем внимательно слушать и выполнять старательно все задания.	-Природа – это то, что нас окружает. -Зебра. -Волк. -Олень. -Верблюд. -Жираф. -Звери. -Насекомые, рыбы, птицы, пресмыкающиеся, земноводные,.. -Зоопарк. -Зоопарк.	Коммуникативные: -Слушать собеседника и понимать речь других; -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); -Принимать участие в диалоге; Регулятивные: -Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя; -Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;
Открытие новых знаний Физминутка. Закрепление	-Давайте дадим ответ на первый пункт нашего плана. - Что значит  слово зоопарк ? -Где мы можем посмотреть значение этого слова? -Давайте посмотрим определение, которое представлено в учебнике:  это живой «музей» под открытым небом для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью. -Кто из вас  был в зоопарке? – поднимите руки. - Каких  животных вы там увидели? -А есть ли зоопарки на территории нашей Челябинской области? -Для чего нужен зоопарк, как вы думаете? Да, вы правы- зоопарки создают для того, - чтобы показать всем посетителям разнообразие  животного мира; - для  изучения их образа жизни, питания, развития, поведения -Сейчас мы с вами совершим экскурсию  в Московский зоопарк – это один из крупнейших зоопарков в мире, в нём живёт около тысячи видов животных из разных стран. Но прежде, чем станем посетителями Московского зоопарка, нам нужно познакомиться с правилами поведения .Может кто-нибудь из вас знает, как нужно вести себя в зоопарке? Молодцы, вы уже знаете некоторые правила. А я приготовила для вас памятки.   Правила поведения в зоопарке 1.      Не кричи громко. 2.      Не сори, соблюдай чистоту. 3.      Не подходи близко к клеткам. 4.      Не срывай ветки, цветы, листья, плоды растений. 5.      Не корми животных. -Перед тем как нам продолжить путешествие по зоопарку, давайте немного отдохнём. -Мы хорошо отдохнули, теперь давайте с вами посмотрим, какие животные обитают в Московском зоопарке. Сначала покажи сам зоопарк .Посмотрите, какой красивый вид, он занимает огромную территорию Вот нас встречает жираф - самое высокое животное, его высота достигает 5,8 м, вес до 750 кг. На голове у жирафа одна или две пары рожек, а язык такой длинный, что свободно дотягивается до носа. Жираф обладает прекрасным слухом и зрением, может очень быстро бегать. Его привезли из далёкой Африки, за ним хорошо ухаживают: его кормят, поят, чистят, моют. - Вот попугаи - Их отличительной чертой является очень яркое оперение. Посмотрите, какие они красивые! Свой клюв попугаи используют не только для питания, но и при передвижении, цепляясь им за ветки деревьев. На каждой лапе имеется по четыре пальца, из которых два обращены вперед, а два – назад. Благодаря такому строению лап, попугаи могут крепко хвататься за ветки и удерживать кусочки пищи. Попугаи обладают отлично развитыми крыльями и хорошо летают. Попугаи обладают резким и сильным голосом и издают самые разнообразные звуки. В неволе попугаи могут воспроизводить и человеческую речь. А это что за птица? Пеликан - узнаваемая белая птица с необычным ярким клювом, который переходит в горловой мешок. Это приспособление позволяет птице питаться, вылавливая рыбу на мелководье. Пеликаны погружают огромный клюв-рот воду и хватают им проплывающую добычу. В клюв помещается до 9-12 литров воды.(покажи как он ловит рыбу) Один из самых крупных представителей хищного царства – тигр. Это очень большая дикая кошка, свирепая, сильная, быстрая, неустрашимая. Длина его тела – от полутора до трёх метров. Это крупное животное ударом лапы может свалить с ног лошадь.  Цвет меха тигра очень необычный, поэтому в природе за ним охотятся браконьеры, они занесены в Красную книгу. А вот всеми любимые пингвины. Ребята, это птица - удивительная, уникальная, которая совсем не похожа тех птиц, которых мы видим на улицах каждый день. Выглядят они очень забавно. У взрослой птицы толстенькое овальное тело, с короткими крыльями, которые помогают очень быстро плавать, но совершенно бесполезны на суше. Ноги пингвинов похожи скорее на ласты и также приспособлены для быстрого передвижения под водой. (покажи как передвигаются)  Кого  же ещё можем встретить в зоопарке?- Слон - самое толстокожее животное (2,5 см) весом до 5 т. Мозг слона в 4 раза больше человеческого, а ноги с воздушными подушками позволяют ему двигаться аккуратно и почти бесшумно. Различают африканских (с большими ушами) и индийских (более маленькие уши) слонов. Слон может бежать со скоростью 40 км/ч.Они являются хорошими помощниками для людей, на них перевозят грузы. Белый медведь-  самый большой из медведей. Длина его туловища 1 м, а вес достигает 1 т. Он живёт на северном полюсе , не боится суровых морозов, холодов; ловит рыбу, охотится на других животных. Одним из самых известных хищников является бурый медведь .В каких  сказках он встречается? У бурого медведя мощное тело, сильные лапы с мощными длинными когтями, шерсть густая. Это хищник, питается мясом. Для них сооружают большие вольеры, где можно побегать, полазить, поваляться. Мы познакомились только с несколькими обитателями зоопарка. Если хотите узнать ещё больше, можете попросить родителей свозить летом на каникулах в Челябинский зоопарк. В зоопарках работают люди, умеющие ухаживать за животными. Как вы думаете, что они должны делать? -Да ребята, вы совершенно правы. Работники зоопарка кормят, поят животных, чистят их клетки. У них есть свои врачи, их называют ветеринарами,  и даже стоматологи. Представьте, заболел зуб у слона. Он же не сможет ни кушать, ни спать, а сказать же он не может. Поэтому за их здоровьем нужно  следить. За ними нужен уход также, как и за домашними животными, они нуждаются в заботе, ласке и любви. -Ребята, давайте откроем рабочие тетради и выполним первое задание. Вам необходимо разместить животных в разных уголках зоопарках, так чтобы каждому из животных соответствовала их среда обитания. -Проверка задания.(КАК?)	-Предположения детей. -В словаре. В учебнике. -Ответы детей. -Челябинский зоопарк. -Предположения детей. Смотрят слайды, слушают Выслушиваются предположения - -Кормят, поют, чистят клетки, лечат в случае простуды. пеликан -Выполнение задания. -Проверка. -Выполнение задания. Перечисли сказки Ответы пропиши	Личностные: уметь находить ласковые слова в колыбельной песне; знать названия старинных предметов быта на языке своего народа. Регулятивные: -Понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках) при работе с учебным материалом; -Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); Познавательные: -Целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; -Осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; -Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя; -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные: -Слушать собеседника и понимать речь других; -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); -Принимать участие в диалоге; -Оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.
Итог	-Ребята мы с вами прошли долгий путь, давайте вспомним ,где мы сегодня путешествовали. -Кто запомнил, что такое зоопарк? -Какие животные могут жить в зоопарке? -Как нужно вести себя в зоопарке, вспомните правила.	-В зоопарке. -Попугай. Жираф. Пеликан. Тигр. Слон. Пингвины. Белый медведь. Бурый медведь.	Регулятивные: -Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы. Коммуникативные: -Слушать собеседника и понимать речь других; Регулятивные: -Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Рефлексия.	Ребята, если вы узнали что-то очень интересное - поднимите весёлый смайлик Если вам было непонятно что-нибудь- покажите грустный смайлик Дома расскажите родителям, что интересного вы узнали на уроке	-Оценивание работы.