Внеклассное занятие "Театр" (4 класс)

Внеклассное занятие: Театр

Цель-формирование ценностного отношения обучающихся к совместной познавательно-игровой деятельности, по определению и применению моральных и этических норм поведения в театре.

Задачи-развитие возможностей воспитания в разнообразных видах сценической деятельности, желание импровизировать ( артистических способностей), проявлять творческую инициативу; формирование потребностей к творчеству, развитие связной речи, развивать умение использовать мимику и жесты в жизни. 

- воспитывать любовь и интерес к театральной деятельности; воспитывать культуру поведения, как исполнителя, так и зрителя.

1.  Предметные результаты:

·         знать правила поведения в театре в смоделированных жизненных ситуациях.

2. Метапредметные:

Познавательные

·         строить речевое высказывание в устной форме;

·         строить речевое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·         осуществлять анализ, обобщение.

Регулятивные

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации;                                                  

·         вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера, сделанных ошибок;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

           Коммуникативные  

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         использовать речь для регуляции своего действия;

·         адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. 

Личностные:

·         знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

·         устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

·         ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

·         широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние  мотивы.

Оборудование:

·         компьютер;

·         проектор

·         презентация

Дети разбиваются на 3 группы.

Вводная часть:

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут А.В.  Я рада встрече с вами и, думаю, что наша работа будет плодотворной. Главное, работаем по правилу - один говорит, а остальные слушают.

Целеполагание:

Итак, о чём же мы сегодня пойдёт речь? Нужно это выяснить. Посмотрим на парты, найдём конверт синего цвета.

 Составим слово из разбежавшихся букв.

Кто справится, берётся за руки. И я буду знать, что вы готовы к ответу.

(Отгадали слово – ТЕАТР). Обратите внимание, на слайде изображён Архангельский кукольный театр.

-Как вы думаете? А почему театр?

А что можно изучать сегодня на занятии? (высказывания детей).

Основная часть:

А давайте в театр погрузимся?

Но для начала узнаем, что такое театр? Где можем узнать значение слова?

Работа со словарём. Зачитывают значение слова.

Работа с высказыванием

Посмотрите на слайд и отгадайте фразу, слово театр мы уже составили, далее, чтобы прочесть слово, нужно расположить числа в порядке возрастания

- А с чего начинается театр?

(Театр начинается с вешалки) Эти слова произнёс Константин Сергеевич Станиславский - основатель Московского художественного театра, тем самым подчёркивая важность работы человека, который принимает вещи посетителей. Что это за профессия?

- ГАРДЕРОБЩИК

Просмотр фото. В чём ошибка? (Анализ ситуации).- Нужно вещи перекидывать через окошко.

Работа со значением слова АФИША

-Итак, мы пришли в театр. Правильно сдали свои вещи в гардероб. Теперь нужно познакомиться с …. Берём ребус и угадываем слово.

(АФИША)

Слайд. Афиша.

Изучаем афишу.

1.     Где будет происходить действие?

2.     Дата представления?

3.     В какое время?

4.     Как называется театр?

5.     Сколько стоит билет?

6.     Пойдём ли в кассу?

(Ответы детей)  Проходим в зал.  Садимся? (Ответы детей).

Задания группам.

Найди ошибки!

7.     Выключить сотовые телефоны и планшеты.

8.     Проходим между рядами лицом к зрителям.

9.     Нельзя мешать окружающим, громко кричать, баловаться.

Открывается занавес. И тут обязательно должна сработать очень важная часть речи. Она отвечает на вопрос - КАК? Кто помнит?

Правила поведения в театре:

 НАРЕЧИЕ.

 Далеко-….,

Высоко-…., влево-…..

- Внимание! Каждая группа должна одним наречием сказать как нужно вести себя в театре?

(Тихо, негромко, спокойно, вежливо, хорошо).

Выступление групп:

-Открылся занавес, тишина, начинается представление. А кто актёры?

(-Мы)

1. группа – чувства и состояние людей.

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру

Я прочту стихотворение про облака. А вы изобразите, пожалуйста, на лице настроение каждого облака. Упражнение будем выполнять с закрытыми глазами.(Упражнение на развитие мимики)

По небу плыли облака,
И я на них смотрела.
И два похожих облака
Найти я захотела.

Вот облачко веселое
Смеется надо мной.
Зачем ты щуришь глазки так?
Какой же ты смешной!

А вот другое облачко
Расстроилось всерьез:
Его от мамы ветерок
Вдруг далеко унес.

И вдруг по небу грозное
Страшилище летит
И кулаком громадным
Сердито мне грозит.

А маленькое облачко 
Над озером плывет.
И удивленно облачко
Приоткрывает рот.

Хорошо  у вас получилось. Какие по настроению были облака? Веселое, сердитое, грустное, удивленное.

Аплодисменты актёрам

2 группа – Сценическая речь

Тили – тили, трали –вали,

Это мы не проходили,

Это нам не задавали!

         - радость

          -обида

         - гордость

         - страх

Аплодисменты актёрам

3. группа – Сценка Зрители по окончании просмотра должны ответить на вопрос- Чему учит сценка?

Аплодисменты актёрам.

- Чему учит сценка? (Учиться- всегда пригодиться, Не хочешь-заставим, не умеешь- научим!)

Рефлексия

- Итак, представление окончилось и по окончании актёры достойны похвалы. Что им дарят зрители?

У каждой группы  на столах лист с изображённой вазой для цветов, её нужно заполнить. Если вам понравилось быть в театре, то украсим букет яркими цветами, если нет, то тёмными. ( готовые цветы разного цвета (прикреплён двусторонний скотч) раздаются каждой группе)

(Прикрепляем букеты к доске)

- Мы сегодня очень старались. Поэтому всем огромное спасибо! Я рада знакомству с такими артистичными детьми. Громкие аплодисменты!

Приложение

Антошка

Директор

Завуч

Классный руководитель

ученик

Учителя

Театр «Экспромт»

Действующие лица и их реплики:

Ученик — «А я чё? Я ничё…»
Учеба  – «Никуда я от вас не денусь!»
Лень — матушка — «Отдохнуть бы не мешало!»
Директор школы  – «Что здесь происходит?»
Руководитель классный – «Они у меня хорошие!»
Завуч школы  – «Оставлю на второй год!»
Учителя (все остальные) – «Веди себя хорошо!»
Ведущий читает текст, как только он называет героя сценки, тот произносит свою реплику.
Текст ведущего:
Учился  в одной школе  УЧЕНИК… И вроде бы хорошо шла у него УЧЕБА…, да обуяла УЧЕНИКА… ЛЕНЬ-МАТУШКА… Первым забеспокоился ДИРЕКТОР ШКОЛЫ… А УЧЕНИК  ему… Все потому, что нашептывала ему на ушко ЛЕНЬ-МАТУШКА… ДИРЕКТОР ШКОЛЫ… вызвал к себе РУКОВОДИТЕЛЯ КЛАССНОГО… и отругал его за плохую УЧЕБУ… УЧЕНИКА. РУКОВОДИТЕЛЬ КЛАССНЫЙ… пошел к УЧЕНИКУ… Да только тому по-прежнему шепчет ЛЕНЬ-МАТУШКА… Тогда РУКОВОДИТЕЛЬ КЛАССНЫЙ… вызвал ЗАВУЧА  ШКОЛЫ… Пошли ЗАВУЧ ШКОЛЫ… и РУКОВОДИТЕЛЬ КЛАССНЫЙ… к ДИРЕКТОРУ ШКОЛЫ… И решили они провести собрание. Пригласили остальных УЧИТЕЛЕЙ.., потому что любое дело в коллективе лучше решаемо. Вызвали УЧЕНИКА… и говорят ему: «Посмотри на свою УЧЕБУ… А УЧЕНИК  им… А ЛЕНЬ-МАТУШКА ему… А УЧИТЕЛЯ… УЧЕНИКУ… И хотела утихомирить их ЛЕНЬ-МАТУШКА…, да только громко крикнул ДИРЕКТОР ШКОЛЫ…, затем выступил РУКОВОДИТЕЛЬ КЛАССНЫЙ …, потом добавил ЗАВУЧ ШКОЛЫ… После чего в спор вступили УЧИТЕЛЯ… На что УЧЕНИК ответил… В общем, понял УЧЕНИК…, что как бы ни соблазняла его ЛЕНЬ-МАТУШКА…, трудиться все равно придется. УЧЕБА  есть УЧЕБА…