Конспект классного часа на тему: "Дорога к доброте"(3 класс)

Тема урока: «Простейшие вышивальные швы»
Тип (форма проведения): урок получения новых знаний
Задачи: Обучающие: ·         актуализировать уже имеющиеся знания с опорой на жизненный опыт, ·         реализовать межпредметные связи с историей; Развивающие: ·         развивать общеучебные и специальные умения и навыки, моторику мелких мышц; ·         уметь координировать свои действия, доводить начатую работу до конечного результата; ·         развивать мышление, познавательные и творческие способности, память, воображение и фантазию Воспитывающие: ·         воспитывать эстетические качества, самостоятельность; ·         воспитывать ответственность за общее дело, собранность, усидчивость, терпение; ·         выработать точность и аккуратность в работе.
Планируемые результаты
Предметные: овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.	Метапредметные: Регулятивные: определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действии; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи. Преобразовать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные: умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе; доносить свою позицию до других.	Личностные: умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь  в группе.
Межпредметные связи: история
Ресурсы урока: проектор, компьютер, мультимедийные слайды, ножницы, нитки, иголка, ткань.

№ п\п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые универсальные учебные действия
1	Мотивация к учебной деятельности	Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно!	Приветствуют учителя	Личностные: формирование мотивации к учебной деятельности, понимание личной ответственности за будущий результат. Познавательные: формирование умения организовать творческое пространство, подготавливать рабочее место к работе.
2	Актуализация знаний	Систематизация знаний обучающихся. Проведение опорного повторения по вопросам: 1.      Как правильно организовать рабочее место для вышивания? 2.      Какие инструменты и приспособления применяют для вышивания? 3.      Какие ткани подходят для вышивания? 4.      Какое положение тела считается правильным при вышивании?	Отвечают на вопросы учителя.	Личностные: осознание своих знаний. Регулятивные: умение выделять главное, умение составлять план ответа. Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание.
3	Работа по теме урока	Показ презентации – демонстрация учащимся выполнения ручных прямых, петельных, петлеобразных, косых и крестообразных стежков и швов на их основе.	Рассматривают образцы вышитые простейшими ручными швами.	Личностные: осознание своих знаний Регулятивные: умение  регулировать свои действия Познавательные: умение анализировать новую информацию
4	Физкультминутка	Мы дружно трудились, немного устали. Быстро все сразу за партами встали. Руки поднимем, потом разведём И очень глубоко всей грудью вздохнём.	Выполняют предложенные действия
5	Продолжение работы по теме урока	Учитель организует работу. Дети работают. В ходе самостоятельной работы учитель наблюдает за действиями учащихся, контролируя соблюдение техники безопасности.	Выполняют практическую  работу: переводят рисунок на ткань, выбирают нитки, подбирают инструменты. Вышивают рисунок простейшими ручными швами.	Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места. Познавательные: используют новый материал в работе; выделяют технологические операции. Коммуникативные: формировать умение вступать в диалог, понимание позиции партнера по диалогу; проявление творчества
	Рефлексия	-Посмотрим, что у нас получилось. Те ребята, кто закончил, выйдите к доске, продемонстрируйте нам свои работы. - Оцените свои достижения на уроке. Кто доволен своей работой? - Всё ли было понятно? - Что для вас оказалось трудным на уроке? Уборка рабочего места	Ответы детей	Личностные: имеют художественно-эстетический вкус; особое отношение к изделию, сделанному своими руками. Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии. Коммуникативные: формировать умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.