Конспект Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные предложения»

Дворницына Л.А.

 учитель русского языка и литературы

 МКОУ БСОШ №1/97

Урок русского языка.

Тема: Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные предложения»

ФОРМА урока: урок закрепления и проверки знаний и навыков по теме. 

               Урок комбинированный.

Цель:

1.     1 проверить знания, умения и навыки по теме «Сложноподчиненные предложения»;

2.     закрепить орфографические и пунктуационные навыки;

3.     Развивать логическое мышление.

Оборудование и наглядность: тетради, тесты, отрывки из произведений художественной литературы.

                                               Ход:

I.                   Организационный момент.

II.                Контрольная работа.

1-ый вариант

1.     Вновь я посетил тот уголок земли где я провел изгнанником два года незаметных. (П.)

2.     Мы верно уж поладим коль рядом сядем. (К.)

3.     Сколько мы ни напрягали зрение мы не могли увидеть конца низины.

4.     Так как шторм не утихал весь день корабль не мог выйти в море.

5.     Деревня откуда я на заре своей юности пришел в город сама стала большим городом.

6.     Левин приехал домой рысью чтобы успеть пообедать  и приготовить ружье к вечеру. (Т.)

7.     Берг продолжал рассказывать о том  как переводом в гвардию он уже выиграл чин  как в военное время  ротного могут убить и  как в полку все любят его. (Т.)

8.     С непривычки он скучал в деревне сильно и часто не мог придумать куда и на что употребить длинный вечер. (Т.)

9.     Остановить сказку повесть рассказ когда они появляются на свет почти невозможно. (Пауст.)

10. Мелкие листья ярко и дружно зеленели словно кто их вымыл и лак на них навел. (Т.)

 - вставьте пропущенные знаки препинания, подчеркните грамматические основы, определите вид придаточных предложений.

2.  по данным схемам придумайте предложение, определите значение придаточных предложений:

1) [   ],(что  ), (потому что ).  2) (пока   ), [   ].

3. комплексный анализ текста

Самое уд_вительное конечно это со_нце. Главное даже (не/ни) осл_пительное п_тно в небе а идущ_я от окна  полоса воздуха в которой в_сят пуш_стые пылинки и мельчайшие скруче(н/нн)ые волоски. Их движения до того округлы и плавны что нач_нает казат(?)ся буд(то) есть какой(то) особый маленький мир живущ_й по своим законам и то (ли) ты сам когда(то) жил в этом мире то(ли) мож_ш(?)  туда попасть и стать одной из этих св_ркающих  (не/ни) в_сомых точек.

 - докажите, что это текст;

 - определите стиль и тип речи данного текста;

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

 - морфологический разбор слова скрученные;

 - фонетический разбор слова самое.

4. произвести синтаксический разбор предложения:

Ветер стих и теперь в ровный гул дождя вошел новый звук доносившийся издалека и наполнявший собой овраг.⁴

5. Какая схема соответствует предложению: Теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти холмы сливаются в возвышенность, которая тянется вправо от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали.

А. [   ],(что  ), (если     ).

Б. (что  ), [   ], (пока    )

В. [   ], (которая     ).

Г. [  ,где(    )  , (которая     ),  ].

2-ой вариант

1.     С тех пор как он приехал в этот город и поступил на службу он стал ненавидеть свою моложавость. (Ч.)

2.     Я старался казаться веселым и равнодушным дабы не подать никакого подозрения и избегнуть докучных вопросов. (П.)

3.     Я намерен был отправиться на заре к крепостным воротам откуда Марья Ивановна должна была выехать. (П.)

4.     У Николая онемели ноги и изменилась походка так что однажды идя по коридору он споткнулся и упал вместе с подносом. (Ч.)

5.     На горячие железные крыши падают первые капли и мгновенно высыхают ибо раскалилось железо на солнце. (Солоух.)

6.     Хотя лила из раны кровь густой широкою волной бой закипел смертельный бой. (Л.)

7.     Когда они остались вдвоем, Ростов в первый раз убедился, что ему было неловко смотреть в глаза Борису. (Т.)

8.     Наплачется он у меня узнает каково идти на Троекурова. (П.)

9.     Уходит год успевший постареть как вдаль уходят памятные веки. (Чивил.)

10.  Мороз пробежал по всему моему телу при мысли в чьих руках я находился. (П.)

- вставьте пропущенные знаки препинания, подчеркните грамматические основы, определите вид придаточных предложений.

2.  по данным схемам придумайте предложение, определите значение придаточных предложений:

1) [   ],(как   ).               2) (где  ),  (которая  ), [   ].

3. комплексный анализ текста

Для того что(бы) сравнивать ол_мпийские  турниры разного времени (во)первых был принят метод оценки результатов нац_ональной сборной (не/ни) по числу завоева(н/нн) ых медалей а (по)тому, какой пр_цент раз(и/ы)гра(н/нн)ых медалей достался нашим ол_мпийцам ведь от Игр к Играм число соревнований и ко_ичество медалей р_стет.

- докажите, что это текст;

 - определите стиль и тип речи данного текста;

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

 - морфологический разбор слова времени;

 - фонетический разбор слова медалей.

4. произвести синтаксический разбор предложения:

Тяжесть лежавшая на груди исчезла будто кто-то сразу разжал долго стиснутое в кулаке бессильное сердце.⁴

5. Какая схема соответствует предложению: В ту же ночь приехал я в Симбирск, где должен был пробыть сутки для закупки нужных вещей, что и было поручено Савельичу.

А. (что  ), [   ], (пока    )

Б. [   ,(кто  ),    ].

В. [   ], (где   ), (что   ).

Г. (где   ), [   ].