Конспект коррекционно-развивающего занятия «Семья» для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 1 имени дважды Героя Советского Союза В. Н. Леонова»

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Семья»

для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями)

Составитель:

учитель-дефектолог Вилимас Е.А.

2020г.

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Семья» для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) 4 класс

Тема: «Семья»

Цель: дать детям представление о семье.

Задачи:

– совершенствование умения детей рассказывать о своей семье,  называть имена, отчества членов семьи; рассказывать о том, какие они, чем любят заниматься;

- развитие мелкой моторики;

- развитие дыхания;

- развитие артикуляционной моторики;

- развитие графомоторных навыков (рисование семьи)

- улучшение техники чтения

Оборудование:

- полоски из бумаги для выполнения дыхательной гимнастики

- опорные схемы для выполнения артикуляционной гимнастики

- полоски для чтения

- текст сказки «Репка»

- пазл

Оформление доски:

- тема занятия

- план занятия

- опорные схемы для артикуляционной гимнастики

- слоги для проговаривания

Ход занятия.

1. Организационный момент

- Я рада приветствовать вас всех, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с ними.

2. Подготовительная часть

- Тема нашего занятия «Семья»

Перед основной работой мы должны размяться.

·         Дыхательная гимнастика

- А сейчас мы поиграем. Для этого надо вспомнить, какое время года? (зима)

-Что часто бывает зимой? (идет снег, дует сильный ветер)

- Берем полоски бумаги, они лежат у вас на столе, держим перед собой. Дуем на полоску.

Вспоминаем, что вдох делаем через нос, а выдох — через рот.

·         Пальчиковая гимнастика «Семья»

Этот пальчик- дедушка,

Этот пальчик- бубушка,

Этот пальчик- папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик - я,

Вот и вся моя семья!

·         Артикуляционная гимнастика

«Окошко», «Улыбка», «Заборчик», «Лошадка», «Качели», «Орешек», «Часики», «Змейка» опорные схемы на доске.

·         Слоговое чтение (На доске написаны слоги, но закрыты. Сначала пробуем на слух, если проговаривать не получается, выполняем с зрительной опорой)

ба – бо – бы - бу

ду – да – до - ды

жу – жи – жа - жо

кы – ку – ко - ка

ма – мо – мы - му

вну – вна – вно - вны

3. Основная часть.

- Отгадайте загадку:

Выросла большой и крепкой,

Из земли тащили: внучка

Бабка, кошка, мышка, Жучка -

Еле вытащили... (репку)

- Сейчас мы будем читать эту сказку. Но мы будем не просто читать…, часть текста нашей сказки мы спрячем  полоской, и будем читать только верхнюю часть букв.

4. Физминутка.

Дружно маме помогаем — пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем, полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом и бегом за молоком.

Маму вечером встречаем, двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

5. Рисунок своей семьи.

- Как вы думаете, почему мы читали сказку «Репка»? (потому что в этой сказке только вместе, всей семьей смогли справиться)

- А кто помогает вам каждый день? (помогает наша семья)

- Предлагаю вам нарисовать свою семью и подписать, кого как зовут.

(дети рисуют по музыку из к/ф «Буратино»)

По окончании работы все работы вывешиваются на доску, дети рассказывают о своих рисунках: кто нарисован, как зовут, чем любит заниматься, где работает.

6. Собери пазл.

- Молодцы, все справились с работой замечательно! Но у меня для вас есть еще одно задание!

(дети делятся на две команды, каждая команда собирает пазл — иллюстрация к сказке «Репка»)

7. Итог.

- Итак, сегодня наше занятие было посвящено семье. Что такое семья для каждого человека? (это опора, поддержка и любовь)

8. Рефлексия.

-На столе у каждого лежит пустой желтый кружочек. Если занятие вам понравилось — рисуем веселый смайлик, если нет — печальный.

- Молодцы. (спрашиваю, чем понравилось или не понравилось занятие)

- Наше занятие окончено, спасибо за работу!