Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Конспект коррекционно-развивающего занятия по арт-терапии для детей с ЗПР "Морское путешествие"

Конспект коррекционно-развивающего занятия по арт-терапии для детей с ЗПР "Морское путешествие"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Баганская средняя общеобразовательная школа № 2





Конспект коррекционно-развивающего занятия по арт-терапии для детей с ЗПР

«Морское путешествие»













А.В. Волошина,

учитель-дефектолог.











Баган, 2014

Конспект коррекционно-развивающего занятия по арт-терапии для детей с ЗПР «Морское путешествие»

Цель:

- познакомить детей с техникой работы с сыпучим материалом.

Задачи:

- развивать мелкую моторику,

- развивать тактильную чувствительность,

- развивать творческие способности,

- развивать устойчивость внимания,

- воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Оборудование:

Коврик голубого цвета, имитирующий море; на нём – золотая рыбка и другие морские обитатели; сухой цветной сыпучий материал; аудиозапись шум моря, музыка для релаксации.

Предварительная работа:

Знакомство детей с обитателями моря, разучивание физкультминутки, экскурсия в живой уголок для наблюдения за рыбками в аквариуме.

Ход занятия:

ШУМ МОРЯ (постепенно становится тише)

На экране слайд № 1

Оргмомент

Звучит аудиозапись со звуками моря — плеск волн, прибой, дети заходят в класс.

Учитель:

- Ребята, прислушайтесь. Что вы, слышите? (Шум моря, волны плещутся о берег)

- А кто из вас видел море? Купался в нем? (Ответы детей).

- А вы хотели бы прямо сейчас оказаться на морском берегу? (Ответы детей).

- Сейчас мы с вами отправимся в настоящее морское путешествие. Посмотрите, какое у нас голубое море. А давайте нырнем в море и познакомимся поближе с его обитателями.

- Ребята, скажите, а на чем можно путешествовать по морю? (На корабле, на паруснике, на яхте, на лодочке...)

-Как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно? (С помощью подводной лодки, нырнуть с аквалангом.)

-Правильно, дети, а еще на дно морское можно опуститься с помощью батискафа.

Слайд № 2

Посмотрите на экран. Вот так выглядит батискаф. Это такой большой железный шар с окошком, которое называется иллюминатор. Внутри батискафа много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью. (Показывает картинку).

Слайд № 3

Основная часть

Учитель:

- А давайте тоже построим батискаф из таких мягких подушек. (Сделаем из них круг.) Наш батискаф готов! Прошу на борт, занимайте свои места. Устраивайтесь поудобнее у иллюминатора батискафа, (учитель показывает на экран) мы с вами погружаемся на морское дно, чтобы познакомится поближе с его обитателями.

- Но для этого нам нужно будет отгадать загадки о морских жителях. Слушайте первую загадку:



По волнам гуляет зонтик,

Если встретите - не троньте!

Юбка, щупальца от пуза,

А зовут ее … (МЕДУЗА) Слайд № 4

- Посмотрите на медуз. Правда, что медузы похожи на зонтики? (Похожи)

А вы знаете, что щупальца медузы очень ядовиты, если прикоснуться к ним - можно обжечься? Главный персонаж из мультфильма Губка Боб квадратные штаны об этом знает, и поэтому предпочитает ловить медуз сачком, а не руками. Давайте поможем губке поймать медузу. Для этого нам надо собрать пазл.

Учитель:

- Слушайте еще одну загадку:



Обхватив хвостом травинку

Не за край, за серединку,

На коралловый пенек

Хочет сесть морской… (КОНЕК) Слайд № 5



- Ребята, посмотрите на доску. (На магнитной доске висит плакат.) Сколько морских коньков плавает у нас в море. Подойдите поближе и попробуйте найти двух одинаковых морских коньков.

Учитель:

- Какие вы молодцы, правильно и быстро нашли одинаковых коньков. Вы очень внимательны.

- А теперь послушайте другую загадку:



Ты со мною не знаком.

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног –

А зовусь я…. (ОСЬМИНОГ). Слайд № 6





Учитель:

- Посмотрите на картинку, ребята.

Сколько ног у осьминога? (восемь ног) Поэтому его так и назвали.

- Наш осьминог любит делать специальную гимнастику. Давайте и мы с вами сделаем такую гимнастику для своих пальчиков.

Физминутка «Осьминог»

Эта ножка, чтобы кушать (массажируют мизинец),

Эта ножка с нею дружит (безымянный палец),

Эта ножка, чтоб играть (средний палец),

Эта - чтобы рисовать (указательным пальцем плавные движения в воздухе, словно кистью).

Ну, а эта, чтоб нырять, от акулы удирать (дети складывают ладони и «виляют» хвостиком, как рыбки).

Эта брюшко - почесать (дети «чешут» животик),

А седьмая и восьмая

Чтобы крепко обнимать! (дети крепко обнимают друг друга).

Учитель:

- Молодцы, ребята. А теперь давайте познакомимся с еще одним морским обитателем. Слушайте загадку.



Рыбка не простая

Чешуёй сверкает,

Плавает, ныряет,

Желанья исполняет. (ЗОЛОТАЯ РЫБКА) Слайд № 7



- Правильно, ребятки. Посмотрите внимательно на экран, какого цвета наша рыбка. (Она будто из золота, вся блестит и переливается). Какой у рыбки хвост. (Богатый, пышный). Покажите ручками, как рыбка виляет хвостиком, когда плывет. (Дети показывают).

- Ребята, недавно в школу пришло письмо от золотой рыбки, которая живет в море. У неё много друзей, но нет похожих не нее подружек. Рыбка узнала, что в нашей школе учатся веселые, добрые, умелые дети, которые могут помочь ей найти подружек - золотых рыбок и написала нам письмо.

- Давайте поможем рыбке, сделаем для нее красивых подружек.

Арт-терапия (работа с сыпучим материалом)

(Дети подходят к столам, где приготовлен материал для работы).

Учитель:

Звездочка в небе колышется кротко

В белом тумане качается лодка

В лодке той чудесные краски,

Шепчутся в ней небылицы и сказки,

Лодочку ветер тихонько качает

В свою мастерскую он нас приглашает.

Учитель:

-Вот таких замечательных подружек для нашей рыбки мы будем делать. (Учитель демонстрирует образец).

-Каким материалом вы будете сегодня работать? (Это манка). Я заранее покрасила манную крупу при помощи гуаши. Так как рыбка у нас золотая, я взяла золотой цвет.

- Еще нам понадобятся вот такие картонные заготовки (Демонстрируются лекала), клей ПВА и кисточки.

- Возьмем нашу заготовку, капнем на нее немного клея, равномерно распределим его при помощи кисточки.

Кисточку возьмём вот так (учитель показывает):

Это трудно? Нет, пустяк.

Вверх-вниз, вправо-влево

Гордо, словно королева,

Кисточка пошла кругом,

Заскользила "башмачком".

Мы намажем: раз, раз:

Всё получится у нас!

Звучит спокойная музыка (Сказочная).

Покрываем поверхность заготовок клеем, затем наносим на поверхность окрашенную манку. (Учитель помогает детям, которые затрудняются).

Теперь подождем несколько секунд и аккуратно стряхиваем остатки на поднос, произнося слова: «Раз, два, три рыбка оживи! »

- Какие разные рыбки получились. И все такие яркие, как Золотая рыбка.

Давайте выпустим наших рыбок в море, пусть плывут к своей новой подружке.

Учитель:

А работы – то на диво!

Похвалить мне вас пора!

Сделали все так красиво,

Просто чудо – мастера!

- Вы хорошо потрудились, а теперь пришла пора отдохнуть.

Релаксация «Отдых на море»

Звучит музыка для релаксации

- А теперь давайте снова вернемся на морской берег (дети садятся вокруг «моря» на подушечки), посидим на теплом песочке. Закройте глазки и представьте, что вы лежите на берегу моря. Чудесный день, мягкий песок. Вокруг все спокойно и тихо, вы дышите ровно и легко. Прислушайтесь к тихому плеску воды в море. Вода в море чистая, прозрачная. Небо голубое, солнце теплое. Прислушайтесь к своему дыханию, медленно вдохните, выдохните. Вам спокойно и тепло. Вокруг тихо, только слышно журчание воды и шелест ветра. Вода из моря обдает вас своими ласковыми брызгами. Ваши ручки становятся теплыми от волшебных брызг, все тело становится легким-легким от прикоснувшейся воды. Капельки воды прикоснулись к (имя - перечислить всех детей). Плеск воды успокаивает вас. Вам легко и спокойно. Но пришла пора расставаться. Сейчас я посчитаю до трех, на счет три вы откроете глазки. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Раз, два, три… А теперь улыбнитесь ласковому морю, улыбнитесь друг другу.

Рефлексия

Учитель:

- Вот и подошло к концу наше морское путешествие. С какими морскими обитателями мы сегодня познакомились? Что нового вы узнали во время путешествия, чему научились? Что понравилось больше всего? (Ответы детей).

Сюрпризный момент

Учитель:

- Наверное, самое важное то, что сегодня мы помогли золотой рыбке обрести новых друзей и стать по – настоящему счастливой. Мы с вами создали сказку, а это самое прекрасное – быть добрым творцом. Золотая рыбка прощается с вами и в знак благодарности она хочет угостить вас печеньем в форме рыбок и конфетками, которые так похожи на морские камушки, поэтому они так и называются. (Ребята угощаются сладостями).





8


Краткое описание документа:

Тема моего коррекционно-развивающего занятия "Морское путешествие". При постановке цели коррекционно-развивающего занятия и его планировании я старалась учесть возрастные особенности детей. Структура занятия соответствует цели. Занятие построено на принципах интеграции, игрового познания. На занятии было использовано чередование различных видов деятельности в сочетании со здоровьесберегающими технологиями: динамическая пауза, релаксация, технология видео воздействия. Использовала различные формы, методы, приемы обучения, наглядные и дидактические материалы.

Вначале занятия для эмоционального настроя детей ввела их в воображаемую ситуацию: погружение на морское дно. Нацелила на то, что узнаем много интересного, встретим разных морских обитателей.

Все занятие построено по единому сюжету, подобран материал. В заданиях прослеживаются упражнения, направленные на развитие логического мышления, ориентировке в пространстве. Предложенные задания я давала в порядке возрастающей сложности. На протяжении всего занятия у детей был большой интерес: что же будет дальше? На занятии я обращала внимание на стеснительных, малоактивных детей, старалась их активизировать. Один вид деятельности сменялся другим, поэтому переутомления не возникло. На занятии была создана атмосфера доброжелательности и взаимопонимания!


Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров754
Номер материала 267334
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх