Литература
Среднее
общее образование
Список
итоговых планируемых результатов
|
Этапы
формирования планируемых результатов
|
Способы
оценки
|
10 класс
|
1) осознание причастности к отечественным традициям и
исторической преемственности поколений на основе установления связей
литературы с фактами социальной жизни, идеологическими течениями и
особенностями культурного развития страны в конкретную историческую эпоху
(вторая половина XIX века);
|
1-2 полугодие
|
Текущая оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
2) понимание взаимосвязей между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности в контексте
осмысления произведений литературной классики и собственного
интеллектуально-нравственного роста;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
3) сформированность устойчивого интереса к чтению как
средству познания отечественной и других культур, уважительного отношения к
ним; осознанное умение внимательно читать, понимать и самостоятельно
интерпретировать художественный текст;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
4) знание содержания, понимание ключевых проблем и
осознание историко-культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния
произведений русской и зарубежной классической литературы, а также литератур
народов России (вторая половина XIX века);
|
2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
5) сформированность умений определять и учитывать
историко- культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе
анализа художественных текстов, выявлять связь литературных произведений
второй половины XIX века со временем написания, с современностью и традицией;
умение раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание
литературных произведений;
|
2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
6) способность выявлять в произведениях художественной
литературы XIX века образы, темы, идеи, проблемы и выражать своё отношение к
ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях; участвовать
в дискуссии на литературные темы; иметь устойчивые навыки устной и письменной
речи в процессе чтения и обсуждения лучших образцов отечественной и
зарубежной литературы;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
7) осмысление художественной картины жизни, созданной
автором в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного
восприятия и интеллектуального понимания; умение эмоционально откликаться на
прочитанное, выражать личное отношение к нему, передавать читательские
впечатления;
|
1
-2 полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
8) сформированность умений выразительно (с учётом
индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть не
менее 10 произведений и (или) фрагментов;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
9) овладение умениями анализа и интерпретации
художественных произведений в единстве формы и содержания (с учётом
неоднозначности заложенных в нём смыслов и наличия в нём подтекста) с
использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к
изученным в основной школе):
конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в
творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его
воплощение; художественное время и пространство; миф и литература; историзм,
народность; историко-литературный процесс; литературные направления и
течения: романтизм, реализм; литературные жанры; трагическое и комическое;
психологизм; тематика и проблематика; авторская позиция; фабула; виды тропов
и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация; аллюзия, подтекст; символ;
системы стихосложения (тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая);
«вечные темы» и «вечные образы» в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние
национальных литератур; художественный перевод; литературная критика;
|
1
-2 полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
10) умение сопоставлять произведения русской и зарубежной
литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах
искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и др.);
|
2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
11) сформированность представлений о литературном
произведении как явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы в его эстетической функции и об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в произведениях художественной литературы и
умение применять их в речевой практике; владение умением анализировать
единицы различных языковых уровней и выявлять их роль в произведении;
|
1
-2 полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
12) овладение современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями
самостоятельного толкования прочитанного в устной и письменной формах,
информационной переработки текстов в виде аннотаций, отзывов, докладов,
тезисов, конспектов, рефератов, а также сочинений различных жанров (не менее
250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать собственные
письменные высказывания с учётом норм русского литературного языка;
|
2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
13) умение работать с
разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве,
использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных
систем.
|
1
-2 полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
11 класс
|
1) осознание
чувства причастности к отечественным традициям и осознание исторической
преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство
русской и мировой культуры через умение соотносить художественную литературу
конца XIX – начала XXI века с фактами общественной жизни и культуры;
раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;
воспитание ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части
культуры;
|
1
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
2) осознание взаимосвязи между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности в контексте
осмысления произведений русской, зарубежной литературы и литератур народов
России и собственного интеллектуально-нравственного роста;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
3) приобщение к
российскому литературному наследию и через него – к традиционным ценностям и
сокровищам отечественной и мировой культуры; понимание роли и места русской
литературы в мировом культурном процессе;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
4) знание
содержания и понимание ключевых проблем произведений русской, зарубежной
литературы, литератур народов России (конец XIX – начало XXI века) и
современной литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного
влияния на формирование национальной и мировой литературы;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
5) сформированность
умений определять и учитывать историко- культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа художественных текстов, выявлять связь
литературных произведений конца XIX–XXI века со временем написания, с
современностью и традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы
русской литературы;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
6) способность
выявлять в произведениях художественной литературы образы, темы, идеи,
проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных
устных и письменных высказываниях; участие в дискуссии на литературные темы;
свободное владение устной и письменной речью в процессе чтения и обсуждения
лучших образцов отечественной и зарубежной литературы;
|
2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
7) самостоятельное
осмысление художественной картины жизни, созданной автором в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
8) сформированность
умений выразительно (с учётом индивидуальных особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть не менее 10 произведений и (или) фрагментов;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
9) овладение
умениями самостоятельного анализа и интерпретации художественных произведений
в единстве формы и содержания (с учётом неоднозначности заложенных в нём
смыслов и наличия в нём подтекста) с использованием теоретико-литературных
терминов и понятий (в дополнение к изученным в основной школе):
конкретно-историческое,
общечеловеческое и национальное в творчестве писателя; традиция и
новаторство; авторский замысел и его воплощение; художественное время и
пространство; миф и литература; историзм, народность; историко-литературный
процесс; литературные направления и течения: романтизм, реализм, модернизм
(символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм; тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль,
стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы стихосложения (тоническая,
силлабическая, силлабо-тоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и «вечные
образы» в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур;
художественный перевод; литературная критика;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
10) умение
самостоятельно сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и
сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств
(графика, живопись, театр, кино, музыка и др.);
|
2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
11) сформированность
представлений о литературном произведении как явлении словесного искусства, о
языке художественной литературы в его эстетической функции и об
изобразительно-выразительных возможностях русского языка в произведениях
художественной литературы и умение применять их в речевой практике;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
12) овладение
современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания
литературных текстов, умениями самостоятельного толкования прочитанного в
устной и письменной формах, информационной переработки текстов в виде
аннотаций, отзывов, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также
сочинений различных жанров (не менее 250 слов); владение умением
редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учётом
норм русского литературного языка;
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
13) умение
самостоятельно работать с разными информационными источниками, в том числе в
медиапространстве, оптимально использовать ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем.
|
1-2
полугодие
|
Текущая
оценка, тематическая оценка, устно, письменно
|
Критерии
оценивания
Оценивание устных ответов по литературе
При оценки устных ответов
учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы
данного класса:
1) Знание текста и
понимание идейно-художественного содержания изученного произведения.
2) Умение объяснять
взаимосвязь событий, характер и поступки героев.
3) Понимание роли
художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного
произведения.
4) Знание теоретико-литературных
понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений,
изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно.
5) Умение анализировать
художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи и
общественной борьбой.
6) Умение владеть
монологической литературной речью; логичность и последовательность ответа;
беглость, правильность и выразительность чтения с учетом темпа чтения по
классам.
Оценка «5» Оценивается ответ,
обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого
произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев
и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения;
умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при
анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих
выводов, раскрывать связь произведения с эпохой; свободное владение
монологической литературной речью.
Оценка «4» Оценивается ответ,
который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста
изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характеры и
поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического
содержания произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными
знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение привлекать
текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение
монологической литературной речью. Однако допускается одна-две неточности в
ответе.
Оценка «3» Оценивается ответ,
свидетельствующий в основном о знании и понимании текста изучаемого
произведения; умении объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и
поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии
идейно-художественного содержания произведения; о знании основных вопросов
теории, но недостаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе
произведений; об ограниченных навыках разбора и недостаточном умении привлекать
текст произведения для подтверждения своих выводов. Допускается несколько
ошибок в содержании ответа, недостаточное владение монологической речью, ряд
недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам,
установленным для данного класса.
Оценка «2» Оценивается ответ,
обнаруживающий незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение
объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных
средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; незнание
элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологической
литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.
Тестирование
Высокий уровень (Отметка «5»)
Выполнено 90-100% заданий теста Повышенный уровень (Отметка «4») Выполнено
70-89% заданий теста Базовый уровень (Отметка «3») Выполнено 50-69% заданий
теста Низкий уровень (Отметка «2» Выполнено менее 50% заданий теста
Контрольная работа (состоит из
теста и краткого ответа на один из проблемных вопросов (по выбору ученика)
Высокий уровень (Отметка «5»)
ставится за правильное выполнение 100% заданий тестовой части и ответ на один
из проблемных вопросов, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание
текста изучаемого произведения, стройный по композиции, логичный и последовательный
в изложении мыслей; написанный правильным литературным языком и стилистически
соответствующий содержанию.
Повышенный уровень (Отметка
«4») ставится за правильное выполнение 90% заданий тестовой части и ответ на
один из проблемных вопросов, достаточно полно и убедительно раскрывающий тему,
обнаруживающий хорошее знание литературного материала, а также делать выводы и
обобщения; логичное и последовательное изложение содержания; написанный
правильным литературным языком, стилистически соответствующий содержанию.
Допускаются две-три неточности в содержании, незначительные отклонения от темы,
а также не более трех-четырех речевых недочетов. Базовый уровень (Отметка «3»)
ставится за правильное выполнение 65%- 90% заданий тестовой части.
Низкий уровень (Отметка «2»)
ставится за правильное выполнение менее 65% заданий тестовой части.
Оценка сочинений
В основу оценки сочинений
по литературе положены следующие главные критерии в пределах программы данного
класса:
- правильное понимание темы,
глубина, и полнота ее раскрытия;
- верная передача фактов,
правильное объяснение событий и поведения героев, исходя из
идейно-эстетического содержания произведения;
- доказательность основных
положений, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы;
- умение делать выводы и
обобщения;
- точность в цитатах и умение
включать их в текст сочинения;
- соразмерность частей
сочинения, логичность связей и переходов между ними;
- точность и богатство
лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка.
Оценка "5" ставится
за сочинение,
- глубоко и аргументировано
раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и
других материалов, необходимых для ее раскрытия, умение делать выводы и
обобщения;
- стройное по композиции,
логическое и последовательное в изложении мыслей;
- написанное правильным
литературным языком и стилистически соответствующее содержанию;
- допускается одна - две
неточности в содержании.
Оценка "4" ставится
за сочинение,
- достаточно полно и
убедительно раскрывающее тему с незначительными отклонениями от нее;
- обнаруживающее хорошее
знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение
пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и
обобщения;
- логическое и
последовательное изложение содержания;
- написанное правильным
литературным языком, стилистически соответствующее содержанию;
- допускаются две - три
неточности в содержании, а также не более трех-четырех речевых недочетов.
Оценка "3" ставится
за сочинение, в котором
- в главном и основном
раскрывается тема;
- в целом дан верный, но
односторонний или недостаточно полный ответ по теме;
- допущены отклонения от нее
или отдельные ошибки в изложении фактического материала;
- обнаруживается недостаточное
умение делать выводы и обобщения;
- материал излагается
достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения
мыслей;
- материал излагается
достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения
мыслей;
- обнаруживается
владение основами письменной речи, в работе имеется не более 4-5 речевых
недочетов.
Оценка "2" ставится
за сочинение, которое
- не раскрывает тему, что
свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из
путанного пересказа отдельных событий, без вывода и обобщений;
- характеризуется случайным
расположением материала, отсутствием связи между частями;
- отличается бедностью
словаря, наличием грубых речевых ошибок, тавтологии или плеоназма.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.