КОНСПЕКТ
Литературной
Викторины
"В гостях у дедушки Корнея "
Учитель: Е.Н. Степаненко
Литературная викторина "В гостях у дедушки Корнея "
Цель: воспитание
будущего читателя.
Задачи:
познакомить
детей с жизнью и творчеством К. И. Чуковского
формировать
у детей устойчивый интерес к чтению, пробуждать у учащихся в свободное от
уроков время самостоятельно обращаться к книге как источнику содержательного и
занимательного проведения досуга, развивать творческие способности учащихся,
память,
внимание, мышление.
Вступительное слово учителя.
-
Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил
высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал
множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого
замечательного человека Корней Чуковский. 1 апреля 2010 г., если бы он был
жив, ему исполнилось бы 128 лет.
- Корней Чуковский –
это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя - Николай Васильевич
Корнейчуков.
Учёный,
писатель, переводчик, литературовед, К. Чуковский написал для детей много
стихов и сказок.
Нам жалко
дедушку Корнея:
В сравненье с
нами он отстал,
Поскольку в
детстве “ Бармалея ”
И “
Крокодила” не читал,
Не восхищался
“Телефоном”
И в
“Тараканище” не вник.
Как вырос он
таким учёным,
Не зная самых
главных книг?
В. Берестов.
-Посмотрим портрет писателя. Высокий
рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный
нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые
глаза и удивительно легкая походка. Такова внешность писателя.
С ранних
лет стихи его приносят всем радость. Не только вы, а ваши папы, мамы, бабушки и
дедушки не представляют себе детства без «Айболита», «Тараканища», Федорина
горя», «Бармалея», «Мухи-цокотухи», «Телефона». Стихи Чуковского великолепно
звучат, развивают нашу речь.
Сегодня
мы совершим с вами необычное путешествие, встретимся с героями сказок Корнея
Чуковского.
( Инсценируется отрывок
стихотворения)
Как у
наших у ворот
Чудо-дерево
растёт.
Чудо, чудо,
чудо, чудо
Расчудесное!
Не
листочки на нём,
Не
цветочки на нём,
А чулки
да башмаки,
Словно
яблоки!
Мама по
саду пойдёт,
Мама с
дерева сорвёт
Туфельки,
сапожки,
Новые
калошки.
Папа по
саду пойдет,
Папа с
дерева сорвёт
Маше —
гамаши,
Зинке — ботинки,
Нинке —
чулки.
А для
Мурочки, такие
Крохотные
голубые,
Вязаные
башмачки
И с
помпончиками!
Вот
какое дерево,
Чудесное
дерево!
- Вспомни, какими словами
оканчивается строчка, и назови сказку.
1 Лечит
маленьких детей,
Лечит
птичек и зверей,
Сквозь
очки свои глядит
Добрый
доктор… (Айболит)
«Айболит»
2 Вдруг
из подворотни -
Страшный великан,
Рыжий и
усатый … (таракан)
«Тараканище»
3 Я –
Великий Умывальник
Знаменитый…
(Мойдодыр)
Умывальников
начальник
И
мочалок командир.
«Мойдодыр»
4 Свинки
замяукали – мяу – мяу,
Кошечки…
(захрюкали, хрю - хрю)
«Путаница»
5 В
Африке разбойник,
В Африке
злодей,
В Африке
ужасный… (Бармалей)
«Бармалей»
6
Веселится народ-
Муха
замуж идёт
За
лихого, удалого
Молодого…
(комара)
«Муха –
Цокотуха»
7 Солнце
по небу гуляло
И за
тучку забежало.
Глянул
заинька в окно,
Стало
заиньке… (темно).
«Краденое
солнце».
8 Нет –
нет! Соловей
Не поёт
для свиней
Позовите-ка
лучше… (ворону)
«Телефон»
9 А
посуда вперёд и вперёд
По
полям, по болотам идёт.
И чайник
сказал утюгу
- Я
больше идти… (не могу).
«Федорино
горе»
10
Только вдруг из – за кусточка
Из-за
синего лесочка,
Из
далёких из полей
Прилетает…
(воробей)
«Тараканище»
11 И
мне не надо
Ни
мармелада, ни шоколада
А только
маленьких,
Ну,
очень маленьких… (детей)
«Бармалей»
- Герои каких сказок К. И. Чуковского
собрались у Чудо-дерева?
Вставьте в
зашифрованные слова гласные буквы, чтобы получились имена
сказочных
героев.
БРМЛЙ
ЦКТХ МЙДДР ФДР ЙБЛТ ТРКНЩ
КРКДЛ
БРБК ГПППТМ
(Бармалей,
Мойдодыр, Айболит, Каракула, Барабек, Цокотуха, Федора, Тараканище, Крокодил,
Гиппопотам)
Цели: Экскурсия в зимний лес: «Зима. Как готовятся к зиме братья
наши меньшие».
1.
Закрепление знаний об особенностях зимнего периода года, условиях
обитания животных и птиц в этих условиях, адаптации живой природы к зиме.
2.Учимся
наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы.
3.Воспитываем
бережное отношение к живой природе.
Ход занятия:
I.Орг.
момент.
II.Вступительное
слово:
–
звучит мелодия «Три белых коня»
- О
каких трех конях поется в песне? (Декабрь, Январь, Февраль)
III.
-Говорим о зиме, вспоминаем зимние месяцы и отгадываем загадки:
***
Морозы и вьюга,
И снег на дворе,
К нам в гости приходит зима в ... (Декабре)
***
По
счёту первым он идёт,
С него начнётся новый год.
Открой скорее календарь,
Читай! Написано - ... (Январь)
***
Снег
мешками валит с неба,
С дом
стоят сугробы снега.
То бураны и метели,
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну, так что за месяц это? (Февраль)
-Объясните
пословицы и поговорки о зиме:
- Зима
без снега - лето без хлеба.
- Хороший
снежок урожай сбережет.
- У
февраля два друга — метель и вьюга.
- В
декабре зима стелет холсты, а мороз наводит мосты.
- Февраль
переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет.
- Январь
тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает.
Зима
чудесное время года. Давайте вспоминаем зимние забавы (дети вспоминают зимние
забавы: лыжи, коньки, снежки, снежная баба, катание с горки, ответы детей можно
добавить загадками):
Две
новые, кленовые, подошвы двухметровые. В них поставил две ноги — и по
большим снегам беги! (лыжи)
Я
катаюсь на нем до вечной поры. Но ленивый мой конь возит только с горы, а на
горку всегда сам пешком я хожу, и коня своего на веревке вожу.
(Санки)
Каждый
вечер я иду рисовать круги на льду. Только не карандашами, а блестящими...
(Коньками)
Снег
катали и месили, человека мы слепили. Вместо глаз — два уголька, там, где нос,
- морковка, а в руках — метелка. Кто он, наш Егорка?
(Снеговик)
Игра «Накорми зверей и птиц»: (Установите
соответствие кто, чем питается)
Корм
для зверей и птиц:
Звери и птицы:
Мед
Белка
Орехи
Полевая мышь
Сыр
Воробей, голубь, синица
Пшено
Медведь
Морковка
Ежик
Яблоко
Заяц
Давайте
поговорим с вами о жизни птиц зимой:
-Чем
питаются птицы зимой? (Семенами и ягодами растений и
деревьев, жучками, которые прячутся глубоко под корой деревьев, остатками
человеческой пищи на свалках… )
-А чем
человек может помочь птицам? (Человек может сделать
кормушки).
****
Покормите
птиц зимой! Пусть со всех концов к вам слетятся, как домой,
Стайки
на крыльцо. Не богаты их корма. Горсть зерна нужна,
Горсть
одна - и не страшна будет им зима.
Сколько
гибнет их – не счесть, видеть тяжело.
А ведь
в нашем сердце есть и для птиц тепло.
Животные
зимой:
-Что
общего у волка, лисы, кабана, рыси, горностая? (У
этих животных теплый мех и они хищники, они охотятся круглый год)
-А что
объединяет медведя и ёжика? (Эти зверь зимой спят)
-А как
переживает зиму белка? (Белка летом и осенью сделала
запасы на зиму)
О
деревьях зимой:
-Ребята,
посмотрите на деревья, почему они на зиму сбросили листву? (
Лиственные деревья, сбрасывая листву на зиму, сберегают себя от гибели в зимние
морозы)
-Ребята,
а вот и красавица елка, попробуйте объяснить, почему про елку говорят: зимой и
летом одним цветом? (Хвойные деревья на зиму не
сбрасывают хвою, они стоят круглый год зелеными. За счет формы хвоинок,
деревья хорошо переносят зимние морозы).
-Что
такое зима? ( Снег, морозы, елка, Новый год, зимние забавы….)
-Как
готовятся к зиме птицы, животные и деревья?
-Как
мы можем помочь пережить суровую и долгую зиму братьям нашим меньшим?
IV.Итог
внеклассного занятия
-экскурсии:
создание фотоотчета «Экскурсия в зимний лес».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.