\
Конспект
логопедического
занятия по дислексии для обучающихся 4 классов с ТНР
«Чтение
предложений с однородными членами. Перечислительная интонация»
Подготовила
учитель
- логопед
Вологина Екатерина Александровна
Тема: Чтение
предложений с однородными членами. Перечислительная интонация.
Цель: развивать
умение находить однородные члены, соблюдать интонацию перечисления при чтении
предложений с однородными членами.
Задачи:
·
Формировать
функциональный базис навыка чтения через систему упражнений, направленную на
развитие психических функций.
·
Развивать
правильное безошибочное восприятие единиц чтения через работу со слоговыми
таблицами и словами.
·
Воспитывать
эмоционально-положительное отношение к процессу чтения.
Ход
занятия.
I.Адаптационный
этап.
1. Дыхательная
гимнастика.
Ø
Глубокий
вдох.
Руки медленно поднять через стороны вверх.
Ø
Задержка
дыхания
на вдохе (2-3 сек).
Ø
Выдох с
открытым сильным звуком А-А-А. Руки медленно опустить
Ø
через
стороны вниз
Ø
Глубокий
вдох.
Руки поднять через стороны до уровня плеч.
Ø
Задержка
дыхания
(2-3 сек).
Ø
Выдох с
сильным звуком О-О-О, руками обнять плечи, голову опустить на грудь.
Ø
Глубокий
вдох.
Руки поднять до уровня груди ладонями вперед.
Ø
Задержка
дыхания
(2-3 сек).
Ø
Выдох с сильным
звуком У-У-У. Руки опустить вниз, голову – на грудь.
2. Развитие базисного
навыка чтения.
- чтение
слоговой таблицы.
че
|
чер
|
черт
|
черн
|
чё
|
чёр
|
чёрн
|
тёж
|
ень
|
еньк
|
еньких
|
ёнка
|
ртён
|
ртёж
|
рными
|
ртили
|
-
составление и чтение скороговорок на проблемные звуки (р, с, ц, ч)
На завтрак у
Варвары крабы и омары.
завт
|
на
|
кра
|
бы
|
рак
|
ва
|
ры
|
и
|
у
|
Вар
|
ры
|
ома
|
Цыплята и курица гуляют на нашей улице.
ля
|
ют
|
на
|
на
|
шей
|
гу
|
ку
|
и
|
цып
|
ули
|
ца
|
ри
|
та
|
ля
|
це
|
Четыре чертенка чертили черными чернилами
чертеж.
че
|
ты
|
ре
|
ми
|
чер
|
ни
|
ка
|
тен
|
чер
|
ны
|
ми
|
ла
|
чер
|
ти
|
ли
|
чер
|
чер
|
теж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Работа с псевдословами.
Задание: Разложи слова на группы так,
чтобы в группу попали тождественные по написанию псевдослова.
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
- упражнение на автоматизацию
зрительного восприятия слогов.
Задание:
Найди и прочитай слоги в правильной последовательности, из которых состоят
слова:
камера, колесо, барыня, хорошо, сирота, канаты, вера, кора, раковина, гора,
вино, пора, берега, пара, дыра, сапоги, пироги, волосы, ворота, высота, лимоны,
яблоки, яблоня, мужики лисица, (на время).
ты
|
шо
|
вы
|
ло
|
та
|
па
|
ли
|
ги
|
ра
|
сы
|
ры
|
хо
|
жи
|
ме
|
ви
|
ле
|
ны
|
са
|
ке
|
ка
|
го
|
на
|
ба
|
ре
|
га
|
ко
|
ве
|
ды
|
лю
|
па
|
со
|
по
|
му
|
но
|
ня
|
пи
|
бе
|
си
|
ро
|
во
|
яб
|
мо
|
- упражнения на
формирование интонации и силы голоса
|
|
|
Руками
верчу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И вот
лечу
|
|
теперь
|
|
|
|
|
|
|
прыжок
|
|
|
|
Мне надо
|
|
|
|
|
Разбег
|
|
|
|
|
|
опуститься
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтоб
ставить
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
точку
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
научиться
|
3. Постановка цели урока.
-Прочитайте текст.
Реки
освободились ото льда. Озера освободились ото льда. Пруды освободились ото
льда.
-Что вы о нем
думаете?
-Можно ли эти
предложения соединить в одно? Замените три предложения одним.
Реки,
озера и пруды освободились ото льда.
Какие слова здесь
перечисляются? Как называются эти слова? (однородные члены предложения).
Что такое
однородные члены предложения? Какова их особенность? (Они отвечают на один и
тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову. В предложении могут быть
как главными , так и второстепенными членами)
-
Сегодня мы будем учиться читать предложения с однородными членами.
- Прослушайте
предложение.
Родственники
подарили брату велосипед, компьютер, книги.
-Назовите
однородные члены. Как вы догадались? Как я выделяю при чтении однородные члены?
(При помощи интонации).
-Правильно,
однородные члены предложения выделяются при чтении перечислительной интонацией,
понижением и повышением голоса, наличием пауз между однородными членами
предложения.
II. Основной этап.
1.
Работа
по теме. Отработка перечислительной интонации.
Катя,
|Павел, |Иван, |Аня |спешили на помощь другу.
Проказница
Мартышка, |Осел, |Козел, |да косолапый Мишка |затеяли сыграть
квартет.
Приду из школы, |пообедаю,| сделаю уроки||
и пойду гулять.
2. Упражнение
«Ты мне, я тебе»
Задание: Один
из учащихся читает предложение, выделяя перечислительной интонацией однородные
члены предложения, а другие учащиеся должны по интонации их выделить и назвать
.
Семён
Павлович был умным, добрым и отзывчивым человеком.
Для
нахождения объема параллелепипеда необходимо знать длину, высоту и ширину.
Для
поступления в технический институт необходимо сдать математику, русский язык,
физику и химию.
Вдруг
тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе.
В
вазе лежали фрукты: яблоки, груши, апельсины.
С
давних времен люди мечтали о добре, правде, счастье.
Дом
был маленький, но уютный.
Метели
бушевали всю ночь, и утро, и день.
III.
Творческий этап.
1. Самостоятельное
редактирование текста.
В
пруду водились караси, водились лещи, водились окуни. Птицы летом живут в
лесах, живут на озерах, живут на реках, живут на болотах. В лесу цвел орешник,
цвела ива, цвела ольха, цвела осина. Мы давали ежику мясо, давали хлеб, давали
молоко. Коровы питаются травой, овцы питаются травой, овцы питаются травой,
лошади питаются травой.
Задание:
отредактируйте предложения, прочитайте их без лишних слов, выделяя однородные
члены перечислительной интонацией.
2. Выполнение
разноуровневых заданий по отработке чтения предложений с однородными членами.
3. Тренировка
чтения по технологии БОС.
4. Подведение
итогов урока. Рефлексия.
Используемая
литература:
1.
Русская грамматика: научные труды : в 2 т. / под ред. Е. А. Брызгуновой. К. В.
Габучана. М.: Изд-во Института русского языка имени В. В. Виноградова, 2005.
2.
Зиновьева Т.И. Автореф. дис. Работа над интонацией в переод обучения грамоте,
М.: 1996.
3.
Ушинский К. Д. Избранные педагогические произведения. М., 1968
; Буслаев Ф. И. Преподавание отечественного языка. М., 1992.
4.
Шпунтов А. И. Живое слово // Речевые уроки / под ред. Т. А.
Ладыженской. М, 1994.
Приложение №1
В
пруду водились караси, водились лещи, водились окуни. Птицы летом живут в
лесах, живут на озерах, живут на реках, живут на болотах. В лесу цвел орешник,
цвела ива, цвела ольха, цвела осина. Мы давали ежику мясо, давали хлеб, давали
молоко. Коровы питаются травой, овцы питаются травой, овцы питаются травой,
лошади питаются травой.
Задание:
отредактируйте предложения, прочитайте их без лишних слов, выделяя однородные
члены перечислительной интонацией.
В
пруду водились караси, водились лещи, водились окуни. Птицы летом живут в
лесах, живут на озерах, живут на реках, живут на болотах. В лесу цвел орешник,
цвела ива, цвела ольха, цвела осина. Мы давали ежику мясо, давали хлеб, давали
молоко. Коровы питаются травой, овцы питаются травой, овцы питаются травой,
лошади питаются травой.
Задание:
отредактируйте предложения, прочитайте их без лишних слов, выделяя однородные
члены перечислительной интонацией.
В
пруду водились караси, водились лещи, водились окуни. Птицы летом живут в
лесах, живут на озерах, живут на реках, живут на болотах. В лесу цвел орешник,
цвела ива, цвела ольха, цвела осина. Мы давали ежику мясо, давали хлеб, давали
молоко. Коровы питаются травой, овцы питаются травой, овцы питаются травой,
лошади питаются травой.
Задание:
отредактируйте предложения, прочитайте их без лишних слов, выделяя однородные
члены перечислительной интонацией.
Приложение №2
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
заркунсебул
|
зархулгебул
|
заркунчебул
|
Приложение №3
завт
|
на
|
кра
|
бы
|
рак
|
ва
|
ры
|
и
|
у
|
Вар
|
ры
|
ома
|
ля
|
ют
|
на
|
на
|
шей
|
гу
|
ку
|
и
|
цып
|
ули
|
ца
|
ри
|
та
|
ля
|
це
|
че
|
ты
|
ре
|
ми
|
чер
|
ни
|
ка
|
тен
|
чер
|
ны
|
ми
|
ла
|
чер
|
ти
|
ли
|
чер
|
чер
|
теж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение №4
Семён
Павлович был умным, добрым и отзывчивым человеком.
Для
нахождения объема параллелепипеда необходимо знать длину, высоту и ширину.
Для
поступления в технический институт необходимо сдать математику, русский язык,
физику и химию.
Вдруг
тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе.
В
вазе лежали фрукты: яблоки, груши, апельсины.
С
давних времен люди мечтали о добре, правде, счастье.
Дом
был маленький, но уютный.
Метели
бушевали всю ночь, и утро, и день.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.