КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ С ДЕТЬМИ  СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ

ТЕМА: Звуки [Т-Ть]. Буква Т

Цель: создание условий для формирования у детей фонематических процессов 

Задачи:

Коррекционно образовательная:

- учить детей различать звуки Т  - Ть по акустическим и артикуляционным признакам;

-  формировать у детей навык дифференциации мягких и твёрдых согласных с слогах, словах и предложениях.

Коррекционно - развивающие:

- развивать  артикуляционную и общую моторику, дыхание и мимическую мускулатуру лица, зрительную и моторную координацию;

- упражнять в договаривании предложений, подбирая слова по смыслу и с заданным звуком.

Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать самостоятельность при выполнении заданий по карточкам;

- воспитывать у детей самоконтроль за вновь поставленными звуками.

Оборудование: зеркала, картинки для звукоподражания; предметные картинки, в названии которых присутствуют звуки Т и Ть; буква К, иллюстрации «На что похожа буква?»,  дидактическое пособие «Согласный звук», фишки для выкладывания звуковых схем и карточки для индивидуальной работы.

Ход ООД

I. Организационный момент.

Дети делятся на две команды и по очереди называют слова со звуками Т (первая команда) и Ть (вторая команда).

II. Основная часть

1) Развитие общей моторики.

1-2-3-4                                              (имитируют «лепку снежков»)

Мы снежок лепили:

Круглый, крепкий, очень гладкий, (описываю круг руками, сцепляют пальцы обеих рук)

Но совсем-совсем не сладкий.         (грозят указательным пальцем)

2) Развитие мимических мышц.

Падает пушистый снежок (радость); вдруг подул холодный ветер (грусть, страх); но ветер быстро стих и  выглянуло солнце (радость)

3) Развитие артикуляционной моторики – подборка «Ледяные фигуры»

4) Работа над развитием дыхания – Упражнение «Сдуем снежинки с варежек» (следим, чтобы выдох был продолжительный и воздух холодный)

5) Объявление темы занятия.

Я буду загадывать слово, но пропускать первый звук. Догадайтесь, какие слова я загадала: …анк, …арелка, …орт, …апочки. Молодцы! Какой звук я пропускала?  Да, звук Т (показ символа).

А теперь я буду пропускать последний звук, будьте внимательны: кос.., гос…, у собаки пас…? Какой звук вы добавляли? Правильно, звук Ть (показ символа). Звуки Т и Ть мы будем учиться различать сегодня на занятии.

6) Акустико-артикуляционный образ звуков.

Дети дают характеристику звукам Т и Ть — каждому в отдельности. Затем говорят, чем они похожи (Оба согласные и глухие.) и чем отличаются. (Т — твердый, обозначается фишкой синего цвета, а Ть — мягкий, обозначается фишкой зеленого цвета.)

10. Связь звуков и буквы.

    Логопед показывает детям букву Т и иллюстрацию «На что похожа буква» и предлагает детям найти на ней предметы, напоминающие силуэт буквы Т.

11) Упражнение в дифференциации звуков в слогах - Игра «Хлопай - Топай». На звук Т дети хлопают в ладоши, а на звук Ть — топают ногами.

12) Упражнение в дифференциации звуков в слогах - Игра «Фишку поднимай». На звук Т дети поднимают фишку синего цвета, на ТЬ – зелёного: торт, тортик, туфли, утюг, капуста, тесто, тележка, тачка; самостоятельное называние картинок с выделением заданного звука с поднятие соответствующей фишки.

13) Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения. ,

 На зарядку, на зарядку,

 На зарядку становись!

Начинаем бег на месте,

Финиш — метров через двести!

Хватит, хватит, прибежали,

 Потянулись, подышали!

14)  Самостоятельная работа на карточках – Игра «Сложи узор».

У каждого ребёнка карточка с 6 картинками и набор синих и зелёных фишек. Дети самостоятельно (или с помощью логопеда) проговаривают слова и выкладывают соответствующую фишку. Один из детей данное задание выполняет на доске для проверки.

15) Дифференциация звуков в предложениях – упражнение в договаривании слов в предложении по смыслу и с заданным звуком:

Таня выключила … (телевизор, телефон и т.д.)

Ваза стоит на…

На день рождения испекли…

Сухие листья возят на…

В зоопарке в клетке мы видели….

По небу летит….

На клумбе распустились….

Чтобы вкопать грядку, нужна….

У зайца заячий…когда идёт дождь, нужен ….

16)  Дифференциация звуков в тексте.

Выделение из текста слов со звуками Т и Ть.

Кот копеек накопил

Кошке козочку купил,

А козе — капустки

Кочанчик хрусткий.    (В. Лунин)

III. Заключительная часть.

Итог занятия. Вопросы к детям. Положительная оценка деятельности детей.

- Сложно ли вам различать звуки Т и Ть? Что нужно делать, чтобы не ошибиться? Правильно, внимательно послушать, проговорить и подумать.