1000

Конспект мастер - класса по окружающему миру на тему : "Необходимость наблюдения. Конструктор кошек". (Эльконин - Давыдов)

Предпросмотр материала:

МАСТЕР – КЛАСС ПО ТЕМЕ:  «НЕОБХОДИМОСТЬ ПЛАНИРОВАНИЯ НАБЛЮДЕНИЯ. РАБОТА С КОНСТРУКТОРОМ НА УРОКЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ПО СИСТЕМЕ Д.Б.ЭЛЬКОНИНА – В.В.ДАВЫДОВА В 1 КЛАССЕ»

Зенина Елена Ивановна

МБОУ «СОШ№14»г. Назарово Красноярского края, учитель начальных классов

zenina1973.73@mail.ru

 

          Актуальность данной работы заключается в том что, в соответствии с требованиями стандарта 2-го поколения учащиеся должны уметь планировать свои учебные действия. Данный мастер - класс поможет педагогам построить работу, направленную на формирование ключевых компетенций.

          В настоящее время пока еще остается много вопросов, связанных с технологией формирования УУД, и не до конца понятна конкретная модель работы.         Но ясно одно - формирование УУД невозможно, если образовательный процесс организован по - старинке.  «Если хочешь научиться прыгать – надо прыгать». Также и с универсальными учебными действиями. Чтобы учиться планировать, надо планировать, а чтобы учиться систематизировать информацию – необходимо осваивать формы, в которых требуется анализировать и перерабатывать информацию.

         Поэтому реализация образовательных стандартов второго поколения предполагает новую роль учителя, а также использование «других», адекватных требованиям технологий, форм, методов.

          Так, меняется роль учителя - теперь он  организатор развития ученика, который понимает и знает, как не только дать знания ребенку, но и использовать урок для развития регуляторных, коммуникативных, познавательных учебных действий. Учитель – главный помощник ребенка в овладении компетенциями, он идет рядом, создавая условия для развития, а не только для овладения предметными знаниям.

         Добиться этого можно только через специальную организацию учебно – воспитательного процесса. Именно такая организация учебного занятия и представлена в данном мастер – классе.

          Цель мастер-класса: 

·        продемонстрировать  практическую работу по составлению плана – наблюдения и описания объекта по выделенным признакам; и работу по конструированию объекта по плану учащимися;

·        познакомить присутствующих с приёмами работы на уроке, способствующими формированию универсальных учебных действий.

          Практическая значимость: ознакомление с приёмами работы по формированию УУД на уроках в начальной школе;  предлагаемые на занятиях приёмы работ  можно применять на уроках всем педагогам, работающим по ФГОС.

          Материально-техническое и методическое обеспечение: помещение для проведения мастер класса с необходимым количеством посадочных мест, компьютер, проектор, экран, большой лист бумаги с заготовкой плана наблюдения на доску, тетрадь с планом наблюдения (с. 55 – один на двоих), конструктор кошек в каждую группу, слайды с изображением разных пород кошек.

 

План демонстрационного мастер- класса

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1. Ситуация успеха

3 мин

1. - Отгадайте загадку:

Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.

- Как догадались?

 

2. На слайде: разные породы кошек.

- Чем похожи? Чем отличаются?

 

 

Отгадывают загадку

 

 

 

 

 

 

 

Называют сходства и различия пород кошек.

Познавательные:

-выделяет существенные признаки объекта и угадывает объект;

-сравнивает объекты, находит сходства и различия.

Коммуникативные:

-умеет донести свою позицию до других, оформляет свою мысль в устной речи.

 

2. Ситуация разрыва

3 мин

- Отгадайте, какую кошку я загадала: Это ласковая   кошка с торчащими ушами.

- Почему не удалось сразу угадать кошку?

- Чтобы рассказать о какой- либо кошке, надо заранее знать, на что следует обратить внимание.

- Что нам поможет? (план - наблюдений)

 

Называют предположения.

Коммуникативные:

-умеет донести свою позицию до других, оформляет свою мысль в устной речи.

Познавательные:

- умеет формулировать проблему своего  знания-незнания.

 

3. Решение частных задач

3 мин

7 мин

10 мин

1. Выделение признаков кошек.

- Что мы будем замечать у кошки, на что будем обращать внимание?

Итог: признаки выделены

(форма головы, длина туловища, окрас и т.д.)

Учитель фиксирует признаки на плане.

2. Работа с планом - наблюдения. Составление загадки.

- Придумайте загадку – описание одной  кошки для другой группы.

- С чего начнете работу? - Как  надо работать, чтобы другая группа смогла решить вашу загадку?

3. Составление  кошки из конструктора.

- Поменяйтесь листами. Теперь группам надо определить какую  кошку загадали вам, и собрать ее из конструктора.

- Как будете работать? С чего начнете?

Дети называют разные признаки кошек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики в группах загадывают  кошку, выделяют признаки, записывают их в план – наблюдений.

 

 

 

 

 

Читают план, находят по признакам подходящие  части  кошек и собирают их.

Познавательные:

- умеет выделять существенные признаки объектов;

- умеет передать мысль не словом, а рисунком – схемой.

Регулятивные:

-определяет план выполнения заданий с помощью учителя;

- умеет определять и формулировать цель деятельности;

-умеет проговаривать последовательность действий на уроке;

- распределяют роли в группе, выполняют свою роль.

Коммуникативные:

- участвует в диалоге;

- отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу;

- самостоятельно соблюдает простейшие нормы речевого этикета;

- может работать в группе с любым учеником.

Личностные:

-использует основные нормы взаимодействия в отношении с другими людьми.

 

 

4. Рефлексия

5 мин

 

- Смогла ли группа справиться с заданием? Почему?

- Какая была тема урока? Чему учились?

- Всё ли у вас получилось?

 

Оценивают работу своей группы.

Регулятивные:

- умеет объективно оценивать свою работу  и соотносить  с готовым результатом;

- умеет определять и формулировать тему урока и цель деятельности;

- учиться совместно с учителем и детьми давать эмоциональную оценку на уроке.

 

 

       

Библиографический список

1.                 Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварёва. Окружающий мир. Методические рекомендации для учителя. М: Вита-Пресс, 2001 г.

2.                 Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварёва, А.В. Чудинова. Учебный справочник по естествознанию для 1-5 классов. М: Интор, 1997 г.

3.                 Детская энциклопедия. М: Росмен, 1994 г.

 

0%

Конспект мастер - класса по окружающему миру на тему : "Необходимость наблюдения. Конструктор кошек". (Эльконин - Давыдов)

    DOCX

05.01.2016

1079

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Зенина Елена Ивановна

Зенина Елена Ивановна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 52305
  • Подписчики: 7
  • Всего материалов: 29
  • 52305
    просмотров
  • 29
    материалов
  • 7
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Зенина Елена Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 451 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: