Конспект метапредметного урока по английскому языку на тему "Рождество" (4 класс)

Муниципальное   бюджетное общеобразовательное   учреждение

«Новинская   школа»

Богородский район

Нижегородская область

Конкурс профессионального мастерства

 «Метапредметный урок»

Английский язык

4 класс

Рождество

Выполнила

Уливанова Ольга Васильевна,

учитель английского языка

п.Новинки

2016 г

Пояснительная записка

Учебный предмет:   английский язык             

Класс: 4

Тема: Рождество (Christmas)

УМК:  “Enjoy English”

Авторы учебника: М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанёва

Цель урока: совершенствование речевых умений чтения, устной речи учащихся

Задачи урока:

образовательные:

повышение общей культуры учащихся, расширение их кругозора;

увеличение знаний о стране изучаемого языка, её культуре;

 развитие способностей к логическим выводам и умозаключениям;

развивающие:

развитие памяти, внимания, мышления, воображения, умений анализировать, сравнивать, обобщать;

воспитательная:

развитие потребности в дальнейшем самообразовании и воспитании.

Планируемые результаты:

предметные:

познакомить учащихся с национальным праздником Великобритании «Рождество»;

метапредметные результаты:

коммуникативные УУД:

учащиеся должны  уметь:

- оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать на слух речь других (сверстников, учителя);

- работать в группах в соответствии с нормами общения;

- формулировать собственное мнение;

познавательные УУД:

учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в тексте на чтение;

- выделять необходимую информацию из текста;

- делать обобщения в результате совместной работы;

- составлять осознанные речевые высказывания;

- осуществлять поиск необходимой информации;

- осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач;

- сопоставлять результаты работы одноклассников;

регулятивные УУД:

учащиеся должны уметь:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- работать по предложенному плану;

- контролировать свои действия;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- оценивать правильность выполнения действий;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- высказывать своё предположение.

личностные УУД:

учащиеся должны уметь:

- выражать свои мысли по поводу услышанного/прочитанного;

- проявлять познавательный интерес к учебной деятельности (изучению иностранного языка);

- знакомиться с социокультурной спецификой страны изучаемого языка;

- определять границы собственного знания и «незнания».

Тип урока: комбинированный

Технологии и методы обучения: коммуникативный метод, личностно-ориентированный, деятельностный подход, технология развития критического мышления, здоровьесберегающие технологии.

Формы организации образовательного процесса: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Способы оценки: отметка за индивидуальные ответы, взаимоконтроль в группах, самооценка.

Материально-техническое обеспечение: учебники, раздаточный материал,  компьютер,  мультимедийный проектор, мультимедийная презентация.

Технологическая карта урока

Этап урока	Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)	Деятельность учителя	Деятель- ность учеников
1.Организацион-ный момент. 1 мин. Цель: подготовка учащихся к работе на уроке; мотивация, обеспечение благоприятного микроклимата. 2. Фонетическая зарядка. 2 мин. Цель: подготовка языковой среды и психологическая направленность учащихся на речевую деятельность.	Предметный: вовлечённость в языковую среду. Метапредметный: речевая деятельность. Личностный: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.	-Good morning, dear friends! I’m glad to see you! -How are you today? I hope you are well. -I’m well, thank you! Let’s begin our lesson. -Answer my question, please. What season is it now? -What poem about winter do you know?	-Glad to see you, too! -We are fine. And you? -It is winter now. Учащиеся читают наизусть разученное ранее стихотворение: This is the season When mornings are dark And birds do not sing In the wood and the park. This is the season When children ski, And Santa Claus Brings the New Year’s Tree.
3. Повторение лексического материала темы “Christmas”. Лексические игры. 7 мин. Цель: активизация уже имеющихся у учащихся знаний по теме и создание образовательной ситуации для развития мышления, мобилизации внимания учащихся на решении проблемы: сформулировать тему и цели урока. 4.Работа с текстом. 15 мин. Цель: развитие навыков чтения про себя, с пониманием основного содержания, выборочным пониманием. 5.Исполнение песни “When Santa got stuck up the chimney”. 2 мин. Цель: снятие усталости и напряжённости. 6.Составление рассказа о том, что Санта-Клаус делал вчера. 6 мин. Цель: развитие умений устной речи, совершенствование лексико-грамматических навыков. 7.Рефлексия учебной деятельности. 7 мин. Цель: применить полученные знания на практике. 8.Домашнее задание. 3 мин. Цель: развитие умений самостоятельно применять полученные знания при выполнении заданий различного характера. ______________ 9.Подведение итогов урока. 2 мин. Цель: оценка работы учащихся на уроке.	Предметный: учащиеся вспоминают слова по теме. Метапредметный: кроссворд, игру можно использовать на всех уроках. Личностный: снятие напряжения, ситуация успеха. Предметный: знакомство с национальным праздником Великобритании «Рождество», его традициями и особенностями. Метапредметный: работа с текстом используется на всех уроках. Личностный: формирование социокультурной компетенции, развитие умений сравнивать, анализировать, находить общее и специфичное в культурах нашей страны и Великобритании. Предметный: повторение песни, соблюдение норм произношения, интонации. Метапредметный: развитие памяти. Личностный: умение находить выход из состояния усталости. Предметный: развитие устной речи. Метапредметный: развитие монологической речи. Личностный: преодоление речевого барьера. Предметный: контроль сформированности социокультурной компетенции учащихся. Метапредметный: анализ, синтез, составление ментальной карты(mind-map). Составление ментальных карт – эффективный приём переработки информации на уроках любого другого предмета. Личностный: использование визуальных средств для сохранения мотивации. Предметный: страноведческие знания. Метапредметный: работа со схемой, формирование целостного представления о национальном празднике Великобритании Christmas. Личностный: ситуация успеха. __________________ Личностный: Умение выслушать мнение учителя, умение выразить своё мнение.	1.Разгадывание кроссворда и формулирование темы урока. -To guess our theme we have to solve a crossword. (Приложение 1) Учитель раздаёт учащимся  распечатки с кроссвордом -Work in groups. -Who is the quickest? So, the theme of the lesson is “Christmas”. Учитель прикрепляет напечатанную заранее тему на доску. 2.Лексическая игра “Spell the word”. -I want you to spell the word “Christmas”. Пока учащиеся разгадывали кроссворд, учитель раздал буквы для лексической игры “Spell the word”. Stand up and come here. -Who is quicker? 3.Формулирование целей урока. -What do you think we will do today? -You are right. Учитель размещает напечатанный план урока на доске. 1.Учитель раздаёт распечатки с предложениями для последующей работы с текстом (Приложение 2). -Before reading a text mark the sentences as true or false. Listen and read the sentences. Учитель читает предложения и говорит, что позже мы вернёмся к ним. 2. Учитель раздаёт распечатки с текстом (Приложение 3). -It’s time to read the text now. You will read this text to yourself for 4 minutes and mark it with the signs “+” and “-“. “+” is new information, “-“ thought differently. Учитель подходит к учащимся и наблюдает, как они работают. 3.Read the text again and find the sentences (true or false). -Let’s check if you were correct with the sentences. Учитель после каждого предложения показывает слайд с соответствующей  картинкой  и предложением из мультимедийной презентации (Приложение 4). Попутно учитель задаёт вопрос: -And in Russia? (развитие умения сравнивать). -What do you think we will do next? -Let’s sing the song  “When Santa got stuck up the chimney”. -Now I want you to open your textbooks at page 61. Look at the pictures of exercise 36 and answer the question: “What did Santa Claus do yesterday?” What tense is used in the question? -Work in groups and answer the  question. -Let’s check up. -Make up a mind-map. Учитель раздаёт учащимся листы со схемой, но без записей. В центре схемы – слово “Christmas”. -Let’s check up. Учитель объясняет домашнее задание: рассказать о празднике Christmas, пользуясь схемой. ____________ Учитель сообщает отметки с небольшими комментариями: -Our lesson is almost over. You worked very hard. Tell me, what you have studied and  learnt to do? -Your marks are … Thank you for the lesson and have a great day!	Учащиеся разгадывают кроссворд в группах и называют тему урока “Christmas” (по ключевому слову, которое выделено). Учащиеся в командах составляют слово“Christmas”. Учащиеся высказывают свои предположения: -We will sing the song (т.к. песня была разучена ранее), read a text and practice Past Simple (т.к. этот грамматический материал учащиеся изучают в этом разделе). Учащиеся слушают, следят и отмечают предложения t (true) или f (false). Учащиеся читают текст про себя и отмечают знаком “+” новую для них информацию, знаком “-“ – думал иначе (инсерт – маркировка текста значками по мере чтения). Учащиеся читают текст ещё раз и находят предложения. Учащиеся зачитывают предложения и говорят, верные они или нет. -Sing the song. Учащиеся исполняют разученную ранее песню: When Santa got stuck up the chimney He began to shout, “You girls and boys won’t get any toys  If you don’t pull me out! My beard is black, There’s soot in my sack, My nose is tickly too!” When Santa got stuck up the chimney Atchoo! Atchoo! Atchoo! -Past Simple. Учащиеся в группах составляют рассказ по картинкам в учебнике о том, что Санта-Клаус делал вчера. Учащиеся в группах составляют ментальную карту. Учащиеся записывают домашнее задание. _______________ -We have learnt about Christmas. -We have learnt to do a mind-map. -Good-bye!

Список использованных источников:

1.     Хуторской А.В.  Метапредметный подход в обучении: Научно -методическое пособие. – М.:Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012.

2.     Mary Charrington Christmas Fun songs and activities for children. – Oxford University Press, 2004.

3.     http://www.britishcouncil.org/learnenglish

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КРОССВОРД

toy

game

sack

songs

letter

winter

chimney

presents

fireplace

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

MARK THE SENTENCES AS TRUE OR FALSE

1.     Christmas is the biggest holiday in Great Britain.

2.     The date of the holiday is 19^th of December.

3.     Many people decorate the top of the Christmas tree with an angel.

4.     The main characters of Christmas are Santa Claus and Rudolf the Red-Nosed Reindeer.

5.     The colours of Santa’s costume are blue and white.

6.     Santa Claus puts presents in children’s stockings.

     7.  Santa Claus gets into the house through the door.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ТЕКСТ

   Christmas is the biggest holiday in Great Britain. The date of the holiday is 25^th of December. It is a family holiday. Many people decorate the top of the Christmas tree with an angel.

   The main characters of Christmas are Santa Claus and Rudolf the Red-Nosed Reindeer. The colours of Santa’s costume are red and white.

   Santa Claus comes on a sleigh pulled by reindeer. Santa Claus gets into the house through the chimney.

   Children put their stockings on the fireplace or on their beds and Santa Claus puts presents in the stockings, usually while the children are asleep.

Nowadays it’s never a stocking that is worn, but a specially-made, bigger one!

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ