Конспект на тему: «Есть проблемы?» или «Неразрешимых проблем НЕ бывает!»

Конспект на тему: «Есть проблемы?»  или «Неразрешимых проблем НЕ бывает!»

Воспитательные цели: Научить воспитанников активным способам деятельности в разрешении личных проблем, показать возможность решения любой проблемы, выявить личные проблемы, не оставлять воспитанников наедине со своими проблемами.

Основные утверждения:

- Нет неразрешимых проблем;

- Без проблем жить невозможно;

- Виды проблем: личные, глобальные.

Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:

- Что такое проблема?

- Можете ли вы выделять проблемы?

- Какие проблемы вы уже решали?

- Можно ли прожить без проблем?

- У разных людей проблемы одинаковые?

- Что делать для того, чтобы преодолеть проблему?

Основные понятия:

Проблема - сложный вопрос, задача, жизненная ситуация, требующая разрешения (словарь С.И. Ожегова)

Цель – ожидаемый конечный результат какой-либо деятельности.

Алгоритм – последовательность действий для достижения цели.

Действие – проявление деятельности в поступках, поведении.

На доске картины русских художников с «проблемными сюжетами»: «Опять двойка» И. Репина, «Последний день Помпеи» К. Брюллова, можно подобрать другие.

Ход:

1.     Объявить тему, сформулировать цели в доступной форме.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о проблемах. Проблемы есть в нашей жизни у любого человека. Мы научимся распознавать проблемы, решать их.

2.     Дети совместными усилиями формулируют понятие «проблема».

Воспитатель: Что вы видите на картинах?

Ответы воспитанников:

- На картинах «Опять двойка» и «Последний день Помпеи» изображены проблемные ситуации.

– Наличие проблем у людей можно увидеть по внешним признакам.

– Проблемы доставляют людям большие неприятности и даже приводят к трагедиям.

– Проблема – это сложный вопрос, задача, жизненная ситуация, требующая разрешения.

Воспитатель: Какие бывают виды проблем? (См. приложение 1.)

Предполагаемые ответы воспитанников: научные проблемы, социальные проблемы, психологические проблемы, экологические проблемы, глобальные проблемы 

Воспитатель: предлагает детям сформулировать возможные проблемы (для детей младшего школьного возраста и подросткового возраста) и составить список в письменной форме.

-Вот самые актуальные проблемы для детей младшего школьного возраста:

- недружественное поведение мальчиков по отношению к девочкам или наоборот (клички, драки);

- в классе меня не любят;

- ссоры родителей;

- развод в семье;

- мои родители любят меня меньше, чем сестру или брата;

- я ненавижу музыкальную школу;

- я некрасивая;

- я стеснительный;

- я не успеваю сделать все уроки и т. д.

-Актуальные проблемы для детей подросткового возраста:

Первой такой проблемой является необходимость отделиться от родителей в самостоятельную психологическую, а следовательно, социальную и человеческую единицу.

Вторая проблема “трудного возраста” огромная внутренняя тревога, связанная с изменением всего телесного и психологического уклада, которую испытывает подросток. Именно от нее он спасается громкой ритмичной музыкой. В этот период возникает реальный страх – употребление наркотиков и психотропных веществ, которые уводят за пределы этой новой реальности.

Следующая проблема – агрессия, с которой подросток не справляется, этот излишек новой и еще неосвоенной энергии сексуальности. Здесь родительская, а иногда и собственно подростковая мудрость состоит в усиленных занятиях спортом, которые на время отводят опасную энергию в приемлемое русло.

-Все проблемы детей можно объединить на типичные:

- отношения между одноклассниками;

- отношения в семье;

- здоровье;

- учеба, отношение к учебе;

- свободное время;

- правила поведения.

Воспитанники озвучивают свои проблемы.

Воспитатель предлагает обсудить вопросы: -Какие проблемы вам удавалось решить?

Предполагаемые ответы воспитанников:

- Исправить плохие отметки;

- Подружиться с одноклассником после ссоры

Воспитатель: Почему у некоторых людей проблем много, у других меньше?

Ответы воспитанников:

- Некоторые люди создают себе лишние проблемы.

Воспитатель: Бывают ли проблемы глобальные? (см. приложение 1.)

Предполагаемые ответы детей: Экологическая, мира и разоружения, демографическая, продовольственная, энергетическая, проблема здоровья людей, использование Мирового океана, мирное освоение космоса, преодоление отсталости развивающихся стран, возрождение культурных и нравственных ценностей.

Воспитатель: Очень важно разобраться в своей проблеме, понять, когда она возникла, как долго она существует, с чем или с кем она связана, можно ли решить ее самостоятельно, кто может помочь в этом.

Воспитатель: Алгоритма действий для решения конкретной проблемы. Воспитатель рисует на доске лестницу из семи ступенек. Каждая ступенька означает точное действие на пути к решению проблемы.

1.                 Я вижу свою проблему.

2.                 Я знаю про свою проблему все.

3.                 Я хочу решить свою проблему.

4.                 Я составляю план действий.

5.                 Я действую.

6.                 Я изучаю результат: получил ли я то, что ожидал.

7.                 Я даю оценку: как я прошел этот путь.

Воспитатель: приводит пример решения проблемы:

Моя главная проблема сегодня – моя лень.

План действий по решению моей проблемы:

- Поговорить с родителями на эту тему. Попросить ставить отметку за исполнение плана каждую неделю.

- Записаться на прием к педагогу-психологу, чтобы взять рекомендации.

- Составить распорядок дня. Посчитать, сколько времени уходит на просмотр телевизионных программ.

- Договориться с учителем математики, чтобы меня спрашивали каждый урок.

- Каждый день убирать квартиру.

- Выбрать кружок, чтобы записаться и посещать.

- В конце каждого дня подводить итоги: что я сделал полезного.

Воспитатель: Какие выводы можете сделать?

Предполагаемые ответы воспитанников:

- Проблема требует разрешения.

- Если ее не решать, она будет расти как снежный ком.

- Человек должен быть активен в решении собственных проблем.

- Для решения проблемы нужно действовать по алгоритму.

- Важно составить план действий.

Воспитатель: Предлагаю составить план действий для решения своей проблемы. В план внесите меры контроля и самоконтроля, временные сроки. К этой теме мы еще вернемся позже и узнаем, как вы решили свои проблемы.

3.     Воспитатель: Главное, что вы должны знать– неразрешимых проблем не бывает. Всегда можно найти способ решения проблемы или изменить отношение к ней. Испытывать сомнения, пытаться разобраться в самом себе – это естественные реакции каждого человека. И у каждого подростка должен быть человек, с которым можно обсудить свои внутренние переживания. Это могут быть родители, близкие родственники. также можно обратиться к педагогу-психологу и получить ответы на мучающие вопросы, а ещё можно позвонить по телефону доверия 8 800 2000 122.

НЕРАЗРЕШИМЫХ ПРОБЛЕМ НЕ БЫВАЕТ!

Главное – не молчать!

Приложение 1.

Какие бывают виды проблем?

·                Научные проблемы - теоретическое суждение, содержащее внутри себя противоречие, способное служить источником научной гипотезы (или серии гипотез).

·                Социальные проблемы или обще́ственные пробле́мы - вопросы и ситуации, которые прямо или косвенно влияют на человека и, с точки зрения значительного числа членов общества, являются достаточно серьёзными проблемами, требующими коллективных усилий по их преодолению.

·                Глобальные проблемы являются следствием противостояния природы и человеческой культуры, а также несоответствия или несовместимости разнонаправленных тенденций в ходе развития самой человеческой культуры. ... Среди глобальных проблем наибольшую опасность для человечества представляют военная и экологическая проблемы.

·                Психологические проблемы – душевное и моральное состояние человека. ... К ним относятся страхи, отсутствие воли, проблемы с общением, депрессии, неуверенность и т. д. Эти проблемы человек осознает и понимает, но в силу своего характера не спешит бороться с ними.

- Нет неразрешимых проблем!

- Без проблем жить невозможно

- Виды проблем: личные, глобальные,…?

;