Орг.
момент.
|
1.Приветствие
2.Психологический
настрой.
Тренинг : «Приветствие».
3.Деление
на группы по цветным стикерам.
Я
раздам вам оценочные бланки, куда вы будете выставлять себе оценки за каждый
этап урока.
|
1.Приветствуют
учителя
2.Ходят
по классу, здороваются друг с другом за руки: «Здравствуй», «Привет», «Как
твои дела?» и т.д. Хвалят, говорят друг другу комплименты.
Делятся на группы по цветам стикеров.(красный,
желтый, зеленый)
Раздаются оценочные бланки.
|
Опрос
д/з
Побуждение интереса к получению новой информации
Применение.
Выполнение
заданий.
Рефлексивный экран
Оценивание
Домашнее
задание.
|
Стратегия
«Горячий стул»
Дети задают вопросы
по домашнему заданию (упр. 215,216) ученику, сидящему на «горячем стуле»
«Толстые и тонкие вопросы»
Чтение
рассказа В. Осеевой и беседа по его содержанию (упр.217). Выделение темы и основной мысли.
Работа
с таблицей: Сравните окончания существительных в женском, мужском и среднем
роде.
Чтение правила и выделение окончаний у существительных среднего рода с твердой и
мягкой основой. Чтение правила и
тренировка в написании существительных мужского рода в сочетании с прилагательными.
Работа с текстом,
рисование к тексту «Не стоит благодарности»,выписывание существительных трех
родов по данному образцу.
Физминутка
Обращение
назад.
Шкала оценивания.
«+», участвовал в работе – 1 балл,
«0», не участвовал в работе – 0 баллов,
«-», мешал работе – минус 1 балл.
На дом: упр. 9,
подготовить к чтению по ролям текст «Не
стоит благодарности»
Упр
225 выпишите из словаря учебника по 5 существительных ж.р, м.р, ср.р и
подберите к ним прилагательные.
|
Ученики по очереди садятся на «горячий стул».
ученики
отвечают на вопросы учителя
читают, обсуждают рассказ и отвечают на вопросы .
Как вы бы поступили на месте мальчика? Какое правило еще не
усвоил мальчик?
Определяют окончания женского, мужского и среднего рода.
Ученики: Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь.
Читают
правило.
Групповое
задание:
1
группа- упр- 219
2
группа- упр-220
3
группа- упр -221
Групповое
задание . Читают, обсуждают, рисуют, выписывают из текста существительные трех
родов.
Выступление капитанов команд, готовят
презентацию к тексту.
Повторяют
движения.
Записывают
свои мнения на стикерах.
Фамилия, имя
|
Критерии
|
Участвовал в общем обсуждении
(предлагал идеи, критиковал высказывания).
|
Формулировал ответы, выводы.
|
Выступал от группы.
|
Задавал вопросы (в группе,
классу, учителю).
|
Оформлял (запись, рисунок,
график)
|
Учащиеся
подводят итоги урока, высказываясь, что удалось им на уроке, а что – нет.
Суммативное оценивание: какого цвета на звездочке
больше, тем цветом закрасьте серединку звездочки
Запись в дневниках
.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.