|
Этапы урока / Время для этапа
|
Задачи этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
1. Организационный
этап.
(1 мин)
|
Создать
благоприятный психологический настрой на работу, активизировать внимание
учащихся.
|
Приветствуетучащихся.
Проверяет подготовленность к учебному занятию, организует внимание детей.
-Guten Tag, liebe Kinder! Sehtzeuchbitte. Wir beginnenunsere Deutschstunde.
-Wer hat heuteKlassendienst?
- Der wievielteistheute?
-
WelcherWochentagistheute?
- Wieist das
Wetter heute?
- Wer felt heute
in der Klasse?
- Wiegeht’seuch?
|
Приветствуют
учителя. Включаются в ритм урока.
Положительно
настраиваются на работу.
IchhabeheuteKlassendienst.
Heuteist der …
Heuteist der ….
Heutefehlt(en)…
|
Коммуникативные:
·
понимание на
слух речи учителя, одноклассников;
·
осознанное
построение высказывания.
Личностные
УУД:
готовность учащихся к уроку, готовность к восприятию иноязычной речи
|
|
2. Постановка цели
и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(2 мин)
|
Включение учащихся
в режим работы, осмысление темы урока, понимание задач предстоящей
деятельности
|
Помогает учащимся
сформулировать тему урока и цель. Создает
условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.
Also wiemeintihr,
waswerdenwirheute in der Stundemachen?
(На слайде показаны фотографии достопримечательностей
Москвы)
|
Определяют тему и
цель урока.
Unser
Themaheißt … .
Heutewerdenwir… .
|
Личностные:формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной
задачи.
Коммуникативные:
планирование учебной
деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками.
|
|
3.Фонетическая
зарядка.
(3 мин)
|
Формирование навыков
правильного произношения через повторение лексики по теме.
|
Проводит фонетическую зарядку.
Wir beginnen mit
der Mundgymnastik. Sprecht mir nach!
Die Heimatstadt,
das Jahrhundert, gründen, die Festung, wiederspiegeln, die Grünanlagen, berühmt,
die Baukunst, diePaläste.
(наслайде)
|
Ученики
прослушивают новую лексику, переводят ее, записывают в словари.
|
Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя.
|
|
4.Речевая зарядка.
(3 мин)
|
Развитие
лексических навыков говорения.
|
Задает вопросы по теме.
BeantwortetmeineFragen!(фронтальнаяработа)
1.BesuchensieMoskau?
2. Was
könntihrüberMoskauerzählen?
3. WelcheSehenswürdigkeitenkönntihr?
(на слайде)
|
Ученикиотвечаютнавопросы.
|
Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя; уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
|
|
5.Проверкадомашнего
задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
(3 мин)
|
Проверка правильности
выполнения домашнего задания.
|
Проверяет домашнее задание.
UndjetztkontrollierenwireureHausaufgabe.
Was habensiezuHausegemacht?
|
|
Регулятивные:
умение
контролировать свою деятельность
умение
контролировать свои действия, адекватно понимать оценку учителя,
Личностные УУД: развитие самостоятельности
Коммуникативные: умение слушать и понимать речь учителя и
одноклассников
умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
|
6 Первичное
усвоение новых знаний.
(10 мин)
|
Обеспечение
восприятия, осмысления и первичного усвоения нового материала.
|
Lest bitte den Text
und sagtwovonistdieser Text?
Lest bitte den
Kommentarzum Text.
Lest und übersetzt
die SätzemitdiesemWörter!
Die Heimatstadt,
das Jahrhundert, gründen, die Festung, wiederspiegeln, die Grünanlagen,
berühmt, die Baukunst, diePaläste.
Lest bitte die
Sätzeaus den Text in der Reihenach.
|
Ученики читают
текст и пытаются определить о чем данный текст.
Ученики читают
комментарий к тексту.
Ученики переводят
предложения с новыми словами.
Ученики читают по
одному предложению из текста по очереди (просматривают изображения на
слайдах).
|
Регулятивные: прогнозирование; понимание и принятие
учебной задачи, поставленной учителем.
Познавательные: умение выделять существенную информацию из
текстов.умение воспринимать на слух текст и понимать его.
|
|
7. Физкультминутка
(2 мин)
|
Смена вида
деятельности для снятия напряжения.
|
Проводит
физкультминутку.
MachenwireineTurnpause! Stehtauf!
|
Выполняют
упражнения в разминке.
|
|
|
8. Первичная
проверка понимания.
(7 мин)
|
Проверка уровня первичного усвоения учащимися
знаний.
|
1.WelcheAdjektivegehörenzudiesen
Substantive? (индивидуальная
работа)
|
|
Festung
Straβen
Kirchen
Bäumen
Baukunst
Paläste
Zwiebelkuppeln
Fresken
|
2.
FindetdieFehler! (парная работа)
Moskauwurdeim
12. Jahrhundert, imJahre 1150 von Andrei Dolgorukigegründet.
AuseinerkleinenSiedlungwurdeMoskauzueinergroβen Stadt. In MoskaugibteswenigekleineStraβen
mitaltenHäusern, Klöster und Paläste. Man nennt das alteMoskaueinDenkmal der
mittelrussischenBaukunst.
|
Ученики в тексте
находят подходящие прилагательные к существительным.
|
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;
структурирование знаний; самостоятельное достраивание словосочетаний.
Коммуникативные: владение монологической формой речи.
|
|
9. Первичное
закрепление.
(7 мин)
|
Установление
правильности и осознанности изучения темы.
Выявление пробелов
первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов,
обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им
необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.
|
1.Vollendet die
folgendenSätze! (S.49, Üb.4b)
2.Findet in den
Texten die folgendenAussagen (S.49-50, Üb. 4d).
3.Erzӓhlt den Text nach!
|
Ученики дополняют
предложения.
Ученики находят в
тексте немецкие эквиваленты русским предложениям.
Ученики
пересказывают текст.
|
Познавательные: анализ истинности утверждений; умение
строить речевое высказывание; умение адекватно передавать содержание текста.
Коммуникативные: владение монологической формой речи.
Регулятивные: составление плана и последовательности
действий.
|
|
10. Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
(3 мин)
|
Проверка и
обсуждение допущенных ошибок.
|
Jetztprűfenwir die
gemachteȔbungen.
WelcheFehlerhabensie?
|
Ученики совместно с
учителем проверяют свои работы, выявляют ошибки и исправляют их.
|
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка работы.
|
|
11. Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
(1 мин)
|
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов
выполнения домашнего задания
|
Задает домашнее
задание и дает инструкцию по его выполнению.
Schreibt die Hausaufgabe
auf!
|
Записывают домашнее
задание.
|
|
|
12. Рефлексия
(подведение итогов занятия).
(3 мин)
|
Анализ работы на
уроке и ее результативности
|
Организует
рефлексию.
IhrseidheuteinderStundebrav, aktiv, aufmerksam.
Washabenwir
in der Stundegemacht?
Was hat euch
gefallen?
Was war schwer?
Eure Noten sind…
DankeschönfüreureArbeit!
UnsereStundekommtzuEnde.
AufWiedersehen!
|
Систематизируют
полученную информацию. Строят высказывания.
|
Коммуникативные: умение высказывать свою
точку зрения, объясняя причину.
Личностные: формирование адекватной
позиции осознанной самооценки и самопринятия.
Регулятивные:
волевая
саморегуляция.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.