Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений в логопедической подготовительной к школе группе по теме: «Домашние животные».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 39»

Конспект непосредственной образовательной деятельности  по развитию элементарных математических представлений  в логопедической подготовительной к школе группе по теме: «Домашние животные».       

                                                                                                               

                                                                 Даценко Юлия Игоревна

   воспитатель, МБДОУ №39

Майкоп, 2018

План видеозанятия

1.     Предмет: НОД по РЭМП  в логопедической подготовительной к школе  группе первого года обучения. Занятие по закреплению ранее приобретенных знаний и умений.

2.     Тема: « Домашние животные».

3.     Продолжительность: 1 занятие, 25 минут.

4.     Технологии: ноутбук, проектор.

5.     Аннотация: Данная методическая разработка предназначена для проведения непосредственной образовательной деятельности по РЭМП в  логопедической подготовительной к школе группе с целью закрепления знаний по теме «Домашние животные». Она может быть использована воспитателями не только для проведения НОД, но и для различных мероприятий, связанных с развитием речи и  изучением математики в детском саду, а также для проектной деятельности. Игры, включенные в данную методическую разработку, могут быть использованы отдельно для закрепления различного рода знаний.

6.     Конспект урока:

Конспект непосредственной образовательной деятельности  по развитию элементарных математических представлений  в логопедической подготовительной к школе группе по теме: «Домашние животные».

Цель: Актуализация  и активизация словаря по теме «Домашние животные»; развитие элементарных математических представлений у дошкольников  на основе материала о домашних животных.

Программные задачи:

Коррекционно-образовательные: расширять знания детей о домашних животных, их роли в жизни человека; закреплять навыки слогового анализа слов; развивать общие речевые навыки; закреплять умение: различать и называть знакомые геометрические фигуры, ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа, устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, понимать отношение между числами и записывать их с помощью знаков; закреплять навыки порядкового и количественного счета в пределах 10;

Коррекционно- развивающие:  развивать зрительное внимание, логическое мышление, сенсорные способности, связную речь; умение поддерживать развивающий диалог; обогащать словарный запас.

Коррекционно- воспитательные: воспитывать интерес к математическим занятиям и эмоционально- положительное, заботливое, ответственное отношение к домашним животным.

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Демонстрационный материал: презентация к конспекту НОД по РЭМП в подготовительной группе на тему «Домашние животные», цифры и знаки « < », « < », « = », имитированный поезд с тремя вагонами.

Раздаточный материал: наборы геометрических фигур с цифрами, картинки с домашними животными, разрезные картинки.

Методика проведения.

1.Оргмомент.

 Слайд 1.  «Скотный двор».

Предложить детям назвать всех животных, изображенных на ней.

2. Вступительная беседа о домашних животных.

а) Почему их называют домашними?

б) Чем питаются?

в) Какую пользу приносят?

4.Слайд 2-9.  Загадки о домашних животных.

5.Физминутка

Вы со мной знакомы близко,             (Идут по кругу на носочках, крадучись,

Я приветливая киска.                              руки согнуты перед грудью)           

Сверху- кисточки на ушках,              (Останавливаются делают «ушки»  из

Ногти спрятались в подушках,            ладошек и ногти из пальчиков)

В темноте я зорко вижу                      ( Идут по кругу крадучись)

Понапрасну не обижу.

Но дразнить меня опасно –

Я царапаюсь ужасно.                         (Останавливаются, показывают когти)

6.Игра «Пастушки»

 На наборном полотне  изображения животных. Под ними - 3 вагона.

Воспитатель предлагает выбрать любого домашнего животного, четко произнести его название и разделив на слоги, поместить изображение  животного в нужный вагон в зависимости от количества слогов.

1 вагон                                      2 вагон                                     3 вагон

бык                                             баран                                          корова

конь                                            овца                                           теленок    

 пёс                                            лошадь                                      ягненок  и т. д.

7. Слайд 10-11. Игровое упражнение « Заколдованное пастбище»

На слайде изображено пастбище на котором пасутся силуэты  животных . Воспитатель предлагает детям узнать и назвать силуэт .

А за тем определить место ,  где пасется данное  животное?

Следующий слайд открывается пустое пастбище. Воспитатель просит детей вспомнить: Какое  из животных  паслось  в левом верхнем углу?

- в правом нижнем углу?

- в середине пастбища?

- в правом верхнем углу?

- в левом нижнем углу?

8.Физкультминутка: "Пятачок"

( Сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны вправо)

Поросенок Пятачок    

Отлежал себе бочок!

( Встаем, выпрямляемся, понимаем руки вверх – потягиваемся)

Встал на ножки,

Подтянулся!

( Приседаем на корточки и делаем наклон вперед, руки держим прямо перед собой)

А потом присел,

Нагнулся!

( Встаем , делаем прыжки на месте. Руки на поясе, делаем ходьбу на месте)

И немножко поскакал,

И на месте пошагал.

( Сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны влево)

А потом опять прилег, -

Но уже на левый бок!

9.Слайд 12. Игровое упражнение « Геометрический кот»

На слайде изображен кот из геометрических фигур.

 Воспитатель предлагает назвать геометрические фигуры, с помощью которых нарисован кот. Затем посчитать каждую из фигур. Каких из фигур больше, а каких меньше.

10. Слайд 13-17. Игровое упражнение «Веселый счет»

На каждом из слайдов открываются две группы домашних детенышей. Воспитатель предлагает детям сосчитать, сколько в каждой группе детенышей, выложить данное количество с помощью геометрических фигур и обозначить каждое количество соответствующей цифрой. Затем сравнить в какой группе детенышей больше, а в какой меньше и  поставить соответствующий знак между цифрами.

11. Игровое упражнение « Собери семью».

Воспитатель раздает каждой паре детей по 1 картинке, разрезанной на 8 частей. Дети собирают картинки и называют, какая из  семей домашних животных изображена на данной  картинке.