|
I. Организационный момент
|
-Ребята, сегодня утром
я проверяла электронную почту и увидела необычное письмо со знаком sos. Вы знаете, что
обозначает этот знак?
Правильно, этот знак
обозначает, что кому-то срочно нужна помощь! Сейчас я открою письмо, и мы
узнаем, кто же попал в беду. Просят о помощи жители леса. Плохие люди
уничтожают лес, вырубают деревья,топчут траву, засоряют поляны.
Что будем делать?
Я думаю, что надо нам
разобраться, чем полезны леса и как мы можем помочь лесным жителям.
Соберемся дети в круг
Я твой друг и ты - мой
друг.
Крепко за руки
возьмемся
И друг другу улыбнемся
-Как хорошо, что мы
сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы всегда
здоровы. Вдохните глубоко и со вдохом забудьте вчерашние обиды, беспокойство.
Выдохните из себя свежесть и красоту природы, тепло солнечных лучей, чистоту
рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к Другу.
|
Захожу в группу с ноутбуком.
Ответы детей.
Ответы детей.
Обобщаю ответы.
Звучит тихая музыка, читаю стихотворение
(dohcolonoc.ru), дети
берутся за руки, становятся в круг;
дети делают вдохи и выдохи;
музыка останавливается, дети опускают
руки.
|
|
2. Эксперимент
|
- Здравствуйте, ребята!
Я рад вас приветствовать в своей лаборатории.
- Для начала проведем
эксперимент. Пальчиками закроем нос, а ладошкой другой руки закроем рот
одновременно.
- Что вы почувствовали?
(нам нечем дышать)
- Какой мы можем
сделать вывод?
- Без воздуха нет
жизни. А как вы думаете, откуда берется свежий воздух? (его нам дают
растения, листочки)
- А кто-нибудь знает,
чем мы дышим?
- Мы дышим кислородом,
а выдыхаем углекислый газ. Откуда мы получаем кислород? (Кислород нам дают
листочки деревьев и других растений). Листья - это самые настоящие фабрики
кислорода, только необычные, без труб и без дыма. Как вы думаете, что
необходимо растениям для жизни? (вода, свет, тепло, воздух, питание)
- Верно, в листья по
стеблю из почвы идет вода. Солнышко светит на листочки и под воздействием
энергии света листья выделяют кислород. Растения тоже не могут жить без
воздуха. Только они поглощают ту его часть, которую животные и люди выдыхают,
то есть углекислый газ.
|
Включаю мультимедийную установку
Дети смотрят на экран
На экране появляется слайд №1
На экране появляется слайд №2
|
|
3. Опыт:
|
- Хотите проверить, что
растения дышат и под воздействием света выделяют кислород? (да)
- Подойдите к столу,
возьмем водное растение и поместим его в банку с холодной водой, банку
поставим на хорошо освещенное место. Освещение мы создадим искусственным
путем, свет лампочки заменит свет и тепло солнца. Видите ли вы, какие
изменения произошли? (появились пузырьки)
- Это пузырьки воздуха
или кислород, которым дышат люди и животные.
- Посмотрите, сколько
кислорода дало маленькое растение.
- Что надо сделать,
чтобы было больше кислорода? Чем больше растений, тем воздух чище, дышать
свободно и легко. Что мы с вами можем сделать, чтобы было много растений? Что
надо делать, чтобы было много растений? (беречь и сажать леса, озеленять
города, особенно те места, где много фабрик и заводов)
- Теперь и вы знаете
тайну образования кислорода. Я уверен, что вы будете бережно относиться ко
всем растениям. Ведь если их не будет, не будет и нас.
|
Дети поворачиваются к столу Знайки
Подходят к столу, берут водное растение,помещают
в банку с водой, ставят банку под настольную лампу, включают её
Обращаю внимание детей на происходящее в
банке
Дети отходят от стола; я снимаю шапочку,
очки и нарукавники
|
|
4. «Путешествие в лес»
Физминутка.
Дыхательная гимнастика
|
- Ребята, давайте
отправимся в лес на прогулку не за ягодами, не за грибами, а за удивительными
чудесами. Вы хотите узнать новое о лесе?
(да)
- Закройте глаза
(звучит музыка). Раз, два, три - мы в лесу с тобой смотри. Путешествие
начинается:
Мы в лес, словно в
сказку,
Попали, друзья,
Возьмем с собой знанья:
Без них нам нельзя.
Нас ждут приключения,
Загадки, успех.
И сказка для всех.
Смотрите, волшебная
тропика, пройдем по ней.Вместе по лесу идем,
Не спешим, не отстаем,
Мы присядем под кусток,
Чтобы отыскать грибок.
Встанем и потянем
спинки.
Вновь шагаем по
тропинке,
А теперь вращаем ручки,
Словно разгоняем тучки.
Гоним их вперед-назад
Много-много раз подряд.
Приседаем ниже, глубже,
Как лягушка в теплой
луже.
Прыг - и нету комара!
Вот веселая игра!
Отдохнули, порезвились
И остановились.
- Посмотрите, на какую
красивую поляну мы попали. Поудобнее рассаживайтесь на пенечки.
- Я старичок-Лесовичок
живу в лесу, за порядком слежу, лес оберегаю. В лесу много заветных тайн и
чудес. А раскроет он их только тем, кто расскажет мне, как надо вести себя в
природе. А помогут вам в этом напоминающие знаки. Объясните, о чем они
говорят? (дети объясняют сюжет, изображенный на карточках) .
- Вспомните, что растет
на лесной поляне? (колокольчики, ландыши, лютики.)
- Сколько много цветов
вы знаете. Зачем лесу нужны цветы? Какая от них польза кроме запаха и
красоты? (Д. люди любуются цветами, но цветут они вовсе не для людей, яркие
краски и душистый аромат необходим и цветам, чтобы привлекать к себе
насекомых. Цветы дают кров и пищу многим насекомым. Некоторых цветы кормят
соком-нектаром, других – пыльцой, третьих – и тем и другим. Цветочный нектар
собирают пчелы, а потом получают из него душистый мед. А сколько маленьких
насекомых живет в цветах!
- Я расскажу вам какие
еще растения можно увидеть на лесной полянке. Они появятся, если вы угадаете
их по описанию.
Дидактическая игра
«Угадай по описанию»
- Листья этого растения
круглые и упругие, с прочными прожилками, не боятся вытаптывания. Его
называют зеленым бинтом и прикладывают к царапинам и ссадинам. Что это за
растение? (подорожник)
- На листьях и стеблях
этого растения есть особые волоски. Каждый волосок как игла крошечного
шприца. Внутри волосков - едкая жидкость. Дотронулся - получай уколы. Но его
листья богаты витаминами. Не бери его голыми руками - обожжешься. О каком это
растении? (крапива)
Дидактическая игра
«Угадай по запаху»
- У меня есть мешочек,
а в мешочке цветочек. Понюхайте, подержите, название скажите, (мята)
- А вот другой мешочек.
Что в нем? (валериана)
- А теперь посмотрите
на это растение. Как оно называется? (ромашка)
- Правильно, в народе
его называют ромашкой, но у этого растения есть еще и другое название -
поповник.
- Повторите название
растений, которые мы поместили на полянку, (крапива, подорожник, валериана,
мята, поповник) Как одним словом назвать эти растения? (лекарственные)
- Какие еще
лекарственные растения вы знаете? (чабрец, тысячелистник, душица.)
- Молодцы! Все эти
растения надо беречь, если их бездумно рвать они могут пропасть. Я желаю вам
поменьше болеть, а если вы все-таки простудились, то лучше используйте
лекарственные растения, чем таблетки. Ведь сама природа позаботилась о вашем
здоровье.
- Как прекрасно пахнут
цветы на поляне. Давайте вдохнем их аромат. Люди которые научились правильно
дышать меньше болеют. Я научу вас дышать правильно.
Упражнения будем
выполнять стоя. Закрываем правую ноздрю большим пальцем и делаем медленный
вдох через левую ноздрю. Медленно выдохнем через левую ноздрю. (5 раз)
Закрываем левую ноздрю
указательным пальцем и также делаем вдох - выдох. (5 раз)
Делаем поворот головой
вправо-влево и вдох носом шумно, выдох мягкий, через полуоткрытый рот (5 раз)
- Ребята, я рад был
встрече с вами. Помните и выполняйте правила поведения в природе, ведь
человек в гостях у природы. Приходите в лес с добром. На память о нашей
встрече дарю вам шкатулку с секретом. Открыть ее вы сможете, когда вернетесь
в группу.
|
Звучит музыка, на экране появляется
картина леса (слайд №3)
Стихотворение взято с сайта vospitateljam.ru
Дети становятся вколону
по одному, я произношу текст, дети выполняют действия по тексту
Физминуткавзята с сайта
www.maam.ru
Пока дети рассаживаются, я одеваю парик
и куртку с нашитыми листьями, сажусь на пенек.
Показываю детям мнемотаблицы
Дети отвечают на вопросы
я загадываю загадки, по мере отгадывания
на экране появляются растения (подорожник, крапива, мята, ромашка, валериана)
Слайд № 4
Из кармана достаю два мешочка, сначала
даю детям один мешочек (смятой), затем другой (с валерианой)
Показываю растение, даю детям расмотреть
его поближе.
На экране появились все пять отгаданных
растений (слайд №4)
Дети стоят полукругом, выполняют
дыхательную гимнастику
Из-за пенька достаю шкатулку, отдаю её
детям.пока дети рассматривают шкатулку я снимаю парик и куртку
|
|
5. Заключение
|
Закройте глаза раз,
два, три, четыре, пять – вот и в группе мы опять. Полезным было наше
путешествие? Что нового вы узнали?
- Ребята, что же лежит
в шкатулке? (шкатулка не открывается). Ваши знания и сообразительность
помогут ее открыть. Определите, какое слово лишнее: подорожник, поповник,
астра; муравей, майский жук, кукушка; ель, дуб, клен.
- Вы верно ответили и
шкатулка открылась.
Посмотрите, здесь картинки
с изображением насекомых и растений. Зачем же нам их подарил Лесовик?
Давайте наклеим эти
картинки на плакаты, которые расскажут о пользе зеленых растений, о
необходимости их беречь и развесим эти плакаты там, где собирается много
людей. Этим мы и поможем лесным жителям, привлечем внимание людей к такой
важной проблеме!
Берегите русский лес!
Он - источник всех
чудес!
Чтобы всюду зеленели
Сосны, вязы, клены,
ели,
Берегите лес!
|
Звучит музыка
Обобщаю ответы детей.
Предположения детей.
Стихотворный текст взят
с сайта nsportal.ru/detskiy-sad
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.