Конспект НОД по рисованию "Путешествие на фантастический остров"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 131»

Конспект

интегрированного занятия  по ИЗО с использованием ИКТ

на тему «Путешествие на фантастический остров»

в подготовительной группе

Воспитатель :

Георгиевских Светлана Валерьевна

специалист высшей категории

г. Ижевск, 2019г.

Цель: Развитие художественно-творческих способностей, через интеграцию различных видов искусств.

Задачи: Учить в рисунке передавать свое отношение к изображаемому через форму, линию, цвет, используя их как средство выразительности; продолжать знакомить с нетрадиционными техниками рисования (кляксография); развивать образное мышление, фантазию; воспитывать стремление быть оригинальным в создании фантастического образа.

Предварительная работа: Освоение навыков работы с интерактивной доской. Рассматривание иллюстраций с изображением реальных животных и фантастических существ, растений. Дидактические игры «Составь цветок», «Цветная геометрия». На первом занятии дети рисуют остров (Изо) и фантастические домики ; на втором - вырезают домики, приклеивают на остров, затем, используя нетрадиционную технику рисования

 (кляксография) , рисуют фантастические деревья.

Материал и оборудование:

Фломастеры, маркеры, масляная пастель; интерактивная доска, «Летающая тарелка», мольберты, зажимы.

Музыкальный ряд: музыкальные композиции «таинственная музыка», «шум моря».

Зрительный ряд: использование ИКТ (интерактивная доска)

Ход занятия

Дети входят в кабинет изостудии.

Педагог. Сегодня нас ожидает много интересного и неожиданного.

Звучит необычная, таинственная музыка.

Педагог. Смотрите: к нам что-то прилетело! Интересно, что это? (Обращает внимание детей на НЛО.) Да, это неопознанный летающий объект, и прилетел он, наверно, к нам неспроста. Интересно, с какой целью его направили к нам?

Дети рассматривают летающую тарелку.

Педагог. Посмотрите, здесь для нас какое-то послание (достает из прорези письмо в виде звездочки). Прочитаем?

«Здравствуйте, ребята! Спасибо за то, что вы построили для нас новые домики. Они такие необычные! Нам очень хочется попасть на остров, но, к сожалению, мы остались невидимыми. Отправляем вам геометрические фигуры, которые помогут нам вновь вернуться на фантастический остров. Ваши Кругляши и Кубарикии ».

Оказывается, это письмо от бывших жителей необитаемого острова. Как вы думаете, кто такие Кубарики? Кругляши? (Ответы.) Хотите помочь Кубарикам и Кругляшам? (Да!) Тогда их надо сделать видимыми, т.е. изобразить на интерактивной доске. Хотите?

Какие фигуры помогут нам изобразить Кругляши? (Круги,овалы.) Кубариков? (Прямоугольники, квадратики.)

Дети садятся на стулья напротив интерактивной доски ,педагог обращает внимание на их осанку.

Работа на доске . Дети рисуют фантастических Кругляша и Кубарика с помощью фигур Прямоугольник и Круг. Затем уточняют рисунок, прорисовывая детали.

Педагог помогает детям в случае затруднений. По окончании работы дети рассматривают рисунки, кратко рассказывают о своем персонаже. Педагог поощряет детей.

Педагог. Пора продолжить наше путешествие, а ваши замечательные существа нас догонят.

Звучит музыка (шум прибоя в записи).

Педагог. Слышите, море шумит? Как же мы попадем на остров? Да, на фантастический остров мы отправимся вплавь, а помогут нам волшебные слова. Давайте их произнесем.

Физкультминутка

На острове Фантазии!

В стране Вообразилии!

Там царствуют фантазии

Во всем своем всесилии!

Там все мечты сбываются,

А наши огорчения

Сейчас же превращаются

В сплошные приключения!

Одновременно с произнесением слов дети повторяют движения за педагогом (полоса препятствий) и переходят из игровой зоны в изостудию, находят каждый свой остров, который рисовали на предыдущем занятии, садятся за столы.

Педагог. Посмотрите на свои острова. На них находятся дома, вы их нарисовали на прошлом занятии. А что еще изображено на вашем острове? И какую технику для рисования вы использовали?

Дети рассказывают, что изображали фантастические деревья способом кляксографии.

Педагог. Мы можем увидеть то, чего нет? То, что существует только в нашем воображении? Закройте, пожалуйста, глаза и представьте, что еще необычное можно изобразить на фантастическом острове, чтобы он очень понравился Кругляшам и Кубарикам?

Дети закрывают глаза и представляют, что бы еще они хотели нарисовать.

Педагог. Представили, что будет на вашем острове? Замечательно! А теперь подумайте, какие художественные материалы вам понадобятся для изображения фантастического мира? (Ответы.)

Практическая работа. Педагог по ходу занятия помогает определиться с выбором композиции, изобразительных материалов, способов изображения. Дети (по желанию) используют цветные карандаши, фломастеры для изображения фантастических растений, деталей. На выполнение задания дается 7-10 минут.

 Дети рисуют в изостудии. Неожиданно раздается какой-то необычный шум.

Педагог. Слышите? Пожалуйста, заканчивайте ваши рисунки, всем нам хочется узнать: что это за шум и откуда он?

Дети заканчивают работу, педагог обращает внимание на появившийся НЛО.

Педагог. Смотрите, к нам снова прилетел неопознанный летающий объект. Он кого-то привез. Да это необычные существа! Они будут жить на островах! Прикрепите каждый свой остров к мольберту.

Дети располагают листы с изображением островов на мольберте. Педагог раздает им изображения фантастических существ, предлагает двум-трем детям рассказать о своих фантастических островах и существах.

Педагог. Замечательно! Все справились с заданием! Предлагаю каждому к следующему занятию придумать рассказ про тех, кого вы изобразили, как эти существа выглядят, чем любят заниматься. Потом пригласим своих друзей, покажем им наши фантастические острова и расскажем о них. (Подводит итог занятия.) Вам понравилось путешествие на необитаемый фантастический остров? Что запомнилось? Какие изобразительные средства помогали нам сегодня? (Ответы.) Нам пора возвращаться в детский сад. Зажмурим глаза!

Раз, два, три - все замираем,

Снова в садик попадаем!

На следующем занятии дети приглашают сверстников и рассказывают им о своих фантастических островах.