Конспект НОД "Звуки Т-Ть, буква Т"

Тема: Звуки Т – Ть, буква Т.

Коррекционно - обучающие цели: закрепить умение   давать  сравнительную  акустико – артикуляционную   характеристику  звуков Т-Ть; учить  находить слова  с  данными  звуками; познакомить  с  печатным  написанием буквы Т.

Коррекционно – развивающие  цели: продолжить  работу  по   дифференциации  звуков Т- Ть  на  слух  и  в  произношении;   закреплять  навык звукового  анализа  и  синтеза  слов;

 развивать  слуховое восприятие,  учить  детей внимательно  вслушиваться  в  речь  взрослого, находить  пропущенный   элемент   в  автоматизированном  речевом  ряду.

Коррекционно-воспитательные цели: учить  оценивать  ответы  товарищей.

ЭТАП	ХОД       ЗАНЯТИЯ
Организационный          момент	«Чтение»  ритмических  схем  (по принципу  тихо – громко)
Введение  в  тему	- Произнесите название  картинок  первого  ряда, определите,  какая картинка  лишняя, объясните  почему. - произнесите название  картинок  второго  ряда, определите, какая  картинка лишняя, объясните почему. -определите  первый  звук  в названии «лишних» картинок - подумайте  и  ответьте,  с какими  двумя  звуками  мы сегодня работаем  на занятии.
Этап  обучения	Сравнительная    аккустико -  артикуляционная  характеристика звуков. Логопед  предлагает  детям  самостоятельно  дать  характеристику  звукам  используя  символы (звонок, синий  квадрат, зелёный  квадрат, красный  квадрат) (обратить внимание на   общее  и  различие, взяв во   внимание     символы – обозначения)     Дид.упр. «Светофоры»      Дид.упр. «Скажи  наоборот» та- та- та - …тя- тя - тя        то- то- то-… тё- тё-тё           ту- ту – ту - …тю- тю – тю                   ты- ты- ты- … ти- ти- ти Дид.упр. «Цветные  карточки» Дид.упр. «Исправь  меня» Тяпки-ТАПКИ, тюфли- ТУФЛИ, Тяня- Таня, тёчка- ТОЧКА, тотрадка – ТЕТРАДКА, красотя- КРАСОТА, ребятя- РЕБЯТА, тыгр- тигр, коти – КОТЫ, толефон – ТЕЛЕФОН, самолёти- САМОЛЁТЫ, парашюти- ПАРАШЮТЫ. Дид.упр. «Отгадай  загадки»  -определи,  какой  звук в  слове – отгадке Т или Ть?  -его  позицию   -количество  слогов  в  слове. Новый  дом  несу  в  руке, Дверца  дома  на  замке. Тут  жильцы  бумажные, Все  ужасно  важные. (Портфель) Зонтик  я  весь  белый – белый, Я  большой  и  очень  смелый, Я  по  воздуху  летаю, С облаков  людей  спускаю. (Парашют) Что  за  чудо, что  за  ящик? Сам – певец  и  сам  рассказчик, И к  тому  же  заодно Демонстрирует  кино. (Телевизор) Через  океан плывёт  великан И  выпускает  воды  фонтан. (Кит) Заклеили  клеем  прочно И  ко  мне  прислали  срочно. Я  его  не  пожалею: Получу  и  вмиг  расклею. (Конверт) Я  по  дереву  стучу, Червячка  достать  хочу, Хоть  и  скрылся  под  корой- Всё равно  он  будет  мой! (Дятел) Знакомство  с  буквой. Т  трудилась  целый  день. Забивала  гвозди  в  пень.
Динамическая           пауза	То-то-то- я  иду   в  пальто Та- та-та-  вижу  я  кота Ту- ту- ту- помогу  коту Ты- ты- ты- сметану  съели  всю  коты Тя- тя- тя- у  меня  дитя. Ти- ти- ти- со  мной не  шути. Те- те- те- чайник  на  плите. Ать- ать- ать- я  иду  гулять. Еть- еть- еть- я  буду  петь. Ить- ить- ить- я хочу  пить.
Этап  закрепления	Дид. упр. «Подари  подарки Тиму  и Тому» Работа  с  индивидуальным  наглядным  материалом.   Дид. упр. «Звуковые  пеналы» Анализ  и  сравнение  слов Тим, Том.
Итог	Оценка  деятельности  детей  на  занятии.

Краткое описание документа:

Тема: Звуки Т – Ть, буква Т.

Коррекционно - обучающие цели: закрепить умение давать сравнительную акустико – артикуляционную характеристику звуков Т-Ть; учить находить слова с данными звуками; познакомить с печатным написанием буквы Т.

Коррекционно – развивающиецели: продолжить работу по дифференциации звуков Т- Ть на слух и в произношении;закреплять навык звукового анализа и синтеза слов; развивать слуховое восприятие,учить детей внимательно вслушиваться в речь взрослого, находить пропущенный элемент в автоматизированном речевом ряду.

Коррекционно-воспитательные цели: учить оценивать ответы товарищей.