Муниципальное казенное
дошкольное образовательное учреждение
«Отрадненский детский сад
Конспект образовательной
деятельности» по конструированию из бросового материала (конфетные фантики) на
тему: «Рыбки» для детей подготовительной группы.
Выполнила: Китаева Е.В.
воспитатель группы №1
«Звездочки»
п. Отрадное,
2019г.
Цель:
Предоставление возможности для творческой
самореализации детей в пополнении ППРС предметами, сделанными «своими руками».
Образовательные задачи:
1. Формировать стремление сделать-смастерить своими руками работу
из бросового материала.
2. Мотивировать на поиск новых знаний.
3. Учить конструировать по технологическим картам.
Развивающие задачи:
1. Развивать
у детей художественный вкус, творческое воображение, образное мышление.
2. Развивать
творческий потенциал ребенка, его познавательную активность.
3. Развивать
мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать
бережность и аккуратность.
2. Воспитывать
бережное отношение к природе.
Образовательные области:
«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическое
развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Материалы: технологические карты,
фантики от конфет, клей, нитки, ножницы, глаз из бумаги для рыбки №1, газетная
бумага для рыбки №2, ноутбук, аудионосители, экран, проектор
мультимедиа, колонки.
Ход
занятия:
1.
Организационный этап.
-
Уважаемые путешественники, я хочу загадать вам загадку:
Они всегда в воде
живут
И целый день они плывут.
На спинке носят плавнички,
Они красивы и легки. (ответ: рыбки).
- Верно, это рыбы. Рыбы - это животные, тело которых покрыто чешуёй. Плавники
помогают передвигаться в воде, а с помощью жабр рыбы дышат кислородом. Хвост
служит рулём и является двигателем рыбок. В настоящее время люди любят заводить
рыбок у себя дома. (Картинка со строение рыбы)
2.
Подготовительный этап.
-
Скажите, а где может жить рыбка в доме или у нас в саду? (ответ: в аквариуме).
- А какие рыбы могут жить в аквариуме? (ответ: аквариумные).
Посмотрите, какие красивые бывают аквариумные рыбки (показываю картинку или
короткое видео).
- А давайте покажем, как рыбки плавают? (Воспитатель, подняв руку
и, согнув ее горизонтально перед грудью, показывает ладонью волнообразные
движения, приглашая присутствующих к началу работы: плыви, рыбка, плыви
маленькая).
- Посмотрите, Водяной обещал нам в уголок природы подарить ребятам на радость
маленьких рыбок, а передал только одни фантики от конфет и мусор (показываю
корзину с фантиками). И поэтому наш аквариум пустой.
Воспитатель показывает пустой аквариум.
- Ведь смотреть на пустой аквариум скучно, да? А мы с вами можем что-то
сделать? (ответы).
3. Основной этап.
Практическая работа.
- А давайте
попробуем сами сделать красивых рыбок? Я вам покажу, как это сделать. Вы можете
сделать ту рыбку, которая вам понравилась больше всего. Но прежде, чем
приступить к работе, давайте разомнем наши пальчики.
Пальчиковая
гимнастика «Рыбки»:
Рыбки
весело плескались
В чистой светленькой воде.
(плавные движения кистями)
То сожмутся, разожмутся,
(сжимаем кулачки)
То зароются в песке.
("моют" руки)
Творческая
деятельность
Работа с
технологическими картами. (Приложение №1)
- Посмотрите,
перед вами лежат технологические карты.
- На что они
похожи?
- Правильно, это
схема, схема – последовательность выполнения работы.
- Вы будет
работать с ножницами, поэтому надо вспомнить правила техники безопасности при
работе с ножницами.
Дети
выполняют работу в подгруппах и слушают музыку П. И. Чайковского «Апрель».
·
По завершению работы
проводится физминутка «Пять маленьких рыбок»:
·
Пять маленьких рыбок
плескались в реке.
(Имитация движения рыб)
·
Лежало большое бревно на
песке.
(Развести руки в стороны)
·
Первая рыбка сказала: - нырять
здесь легко.
(Имитация ныряния)
·
Вторая сказала: ведь здесь
глубоко.
(Грозят указательным пальцем)
·
Третья сказала: мне хочется
спать.
(Руки сложить под ухо)
·
Четвертая стала чуть-чуть
замерзать.
(Потереть кистями плечи)
·
Пятая крикнула: здесь
крокодил,
(Руками имитируют пасть крокодила)
·
Плывите скорее, чтоб не
проглотил.
(Убегают)
- А теперь поместим наших рыбок в аквариум и поставим его на место
в уголок природы. Мы очень постарались и смогли заполнить его рыбками, которые
вы сделали «своими руками».
4. Итоговый этап.
- Сегодня, вы познакомились с
интересной и важной темой. Любя природу, заботясь о ней, можно создавать из
вторичных материалов полезные и красивые изделия.
- Какие изделия можно сделать при помощи фантиков?
- Довольны ли вы своей
работой?
- Легко ли вам было выполнять
задание?
- Что вызвало затруднения?
5. Рефлективный этап.
- Давайте вместе посмотрим на
нашу работу.
- Вам хотелось бы рассказать
маленьким ребятам из детского сада о том, что из фантиков можно сделать?
- Каждый из вас может узнать
много интересного о рыбках и других животных, обитающих в водоемах, из
энциклопедий, различных книжек.
- А я
приготовила для вас подарки - это вкусные конфеты в красивых фантиках. Теперь
вы уж точно знаете, что можно с ними сделать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.