Конспект онлайн урока на тему : " The Earth in danger"

                                   Конспект онлайн- урока по теме :”Ecological  problems in our days ”.

“The Earth in Danger” 7”г“ класс.  

                                                      Учителя английского языка ,Савельевой Ольги Алексеевны.    

Предмет: английский язык

Класс:  7”г“  класс

Тема: ”Ecological  problems in our days ”. “The Earth in Danger”.

Тип урока:  урок  комплексного применения знаний и умений ,повторения изученного материала ,систематизации и закрепления знаний и способов деятельности.

Продолжительность учебного занятия: 30 мин.

ТДЦ:

1. Обучающий компонент.

-активизация лексических единиц  темы в речи по речевым видам деятельности – говорение, аудирование;

-создание условий для совершенствования навыков диалогической и монологической речи на онлайн – уроке;

- подготовка учащихся к письменному  высказыванию по теме ”Ecological  problems in our days ”;

- совершенствование навыков чтения с полным пониманием содержания ,формирование коммуникативной компетенции учащихся;

-обучение учащихся работе в сотрудничестве, в коллективе несмотря на то, что урок  дистанционный.

2. Развивающий компонент

-развитие умения монологической  речи;

- развитие логического мышления, памяти, внимания;

-развитие умение сопоставлять, давать оценку, выражать своё мнение на английском языке;

-развитие познавательных интересов учащихся, интеллектуальных способностей (обобщение, систематизация знаний).

-развитие навыков сотрудничества ( работа в группе и в парах)

3. Воспитывающий  компонент

-воспитывать чувство ответственности за сопричастность

к проблемам экологии;

-воспитывать интерес к экологическим проблемам;

-бережное отношение к окружающей среде;

-воспитывать умение выслушивать собеседника;

-вежливому реагированию в различных ситуациях общения.  

Оборудование:

-технические средства обучения: компьютер.

- презентация, оценочные листы. стихотворение «Hug the Earth» автора Лорэйн Бэйс, видеоклип на английском языке «Earth  Song» в исполнении Майкла Джексона.

Ход  урока:

Этапы урока	Решаемые задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ожидаемый результат
1. Самоопределение к деятельности 1мин	Создать условия для включения в учебно-познавательную деятельность. Введение в атмосферу иноязычного общения.	1. Приветствие учителя. Организация внимания, доброжелательной обстановки на уроке, беседа с учащимися: Good   morning   , dear children! I’m glad to see you! What day is it today? What date is it today?	1. Учащиеся приветствуют, отвечают на вопросы учителя. Today is the.... Today is ... Настраиваются на урок. 2.Фронтальная  работа .Отвечают  на вопросы учителя.	Дети настроены и сконцентрированы на урок.
2.  Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.  4мин	Целеполагание,  как постановка  учебной задачи на основе соотнесения  того, что уже известно. Создание мотивации  к дальнейшей работе на уроке.	1. После приветствия  учитель настраивает детей на работу. We live in a beautiful world. This world is our Earth. It is our home. But at this moment our planet can be in danger. There are a lot of serious   environmental problems on the Earth. ( на экране появляется  видео  ”Хрупкая  планета земля ”. ) Children, look at the screen, please. ? Now I would like to listen to a wonderful poem «Hug the Earth» by Lorraine Bayes  .  Are you ready to listen to it? 2. С помощью учеников ставит тему урока. What is the topic of our lesson? The topic of our lesson is ”Ecological  problems in our days ”. “The Earth in Danger!”  (тема выводится на экран). 3. Выслушивает предположения учащихся о работе на уроке, чем они будут заниматься: What shall we do? What do you think about it?	1. Учащиеся слушают учителя,  стихотворение ,отвечают на его вопросы и вспоминают изученные слова .  2. Затем дети с помощью учителя формулируют тему и  задачи урока. 3. Высказывают свои предположения о работе на уроке: We’ll   revise the words, read the texts, discuss, translate from English into Russian, ask and answer the questions.	Озвучена   ТДЦ, обозначены задачи урока совместно с учащимися. Указана тема урока.
3. Словарная работа 4мин	Развитие фонетических  навыков. Снятие фонетических трудностей. Предупреждение ошибок в произношении.	1. Предлагает детям поиграть в игру  « Угадай-ка»   ,назвать ассоциации , связанные с темой ”Ecological  problems in our days ”. “The Earth in Danger” 2. Организует самоконтроль по выполнению данного задания.	1. Дети называют ассоциации  связанные  с темой урока. 2.Строят предложения или словосочетания с данным словом. 2. Оценивают свою работу в оценочном листе.	Отработаны произносительные навыки слов. Умеют строить монологические высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной  задачей.
4. Аудирование 5мин	Развитие навыков аудирования , понимания иноязычной речи на слух.	1.Организует   просмотр видеоролика. Right now I want you to watch a video fragment on the topic «Environmental problems». Then you should tell me what problems this video fragment is about. (На экран проецируется видеоклип на песню «Earth Song» в исполнении Майкла Джексона). 2 .Задает вопросы: Boys and girls, do you like this song? What kinds of environmental problems are shown in this video fragment?	1. Слушают песню .Отвечают на вопросы. 1. Yes, I do. 2. This video fragment tells us about killed. 3. This video fragment shows us that human beings      damage our nature.	Умеют  слушать иноязычную речь, извлекая  нужную информацию в соответствии с поставленной задачей.
5. Физкультминутка 2мин	Снятие эмоционального напряжения Создать условия, позволяющие сохранить физическое и психологическое здоровье учащихся	Организует и контролирует проведение физкультминутки.	Учащиеся под музыку делают  зарядку.	Снятие усталости  и мотивация учащихся на дальнейшую работу.
6. Работа в виртуальных группах - работа с деформированным текстом. 7мин	Развитие  умения чтения с полным пониманием содержания текста. Развитие коммуникативных навыков на базе прочитанного текста.	1.Учитель делит учащихся  на 3 виртуальные  группы по 4человека для работы с деформированным текстом. 2. Выводит на экран  деформированный текст 3. Организует и контролирует выполнение  задания. 4.Оценивает работу экспертов каждой группы.	1.Учащиеся  работают в своем общем чате. 2. Каждый ученик  читает и переводит полученный фрагмент текста про себя. 3. Каждый ученик в группе читает и переводит свой фрагмент текста  эксперту в  чате. 4. Получает оценку  эксперта. 5.Эксперт каждой группы составляет текст из фрагментов и озаглавливает текст. 6.Эксперт зачитывает текст всему классу.	Умеют: 1.Слушать и слышать собеседника.  2.Строить речевые высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной  задачей. 3. Читать с полным пониманием  содержания текста. 4. Классифицировать и обобщать полученную информацию. 5. Умеют  интегрироваться  в группе сверстников и строить сотрудничество со сверстниками дистанционно.
7.Рефлексия. Подведение итогов урока. 5мин	Выявить уровень достижения ТДЦ. Формировать умения контролировать  и оценивать учебные действия в соответствии поставленной задачей.	Организует рефлексивную деятельность учащихся. What have we done today? Do you like our lesson? What must you remember from your lesson? Чему мы научились на уроке? Красный смайлик - знаю и умею  применять свои знания на практике, хочу знать больше по данной теме. Зеленый смайлик -  знаю, умею   , но испытываю некие затруднения, нужно работать больше. Синий смайлик - знаю, но не умею применять свои знания на практике.	Отвечают на вопросы учителя. Дают   самооценку своей деятельности и ее результатов используя оценочный лист.	Дана объективная самооценка учащимися  результатов своей деятельности.
8. Информация о домашнем задании 2мин	Дифференцировать домашнее задание. Поблагодарить  учащихся за работу.	Комментирует домашнее задание. Благодарит учащихся за работу. Обязательная часть: Повторить слова  по теме. Дополнительно: написать письмо другу об экологических проблемах в нашем городе, (стране).	Обучающиеся получают задания через электронный дневник.	Выполнение домашнего задания в соответствии с индивидуальными способностями и интересами учащихся.

Environmental problems have become one of the most urgent problems of modern society. More and more people suffer from air and water pollution. Nature also suffers from land and nuclear pollution. The reasons for such environmental problems are numerous. Among them increasing number of cars in the streets, factory waste, millions of cut down trees, destroyed habitats of animals, contaminated rivers and seas. All these problems mainly arise due to human careless activities and gradually destroy our planet. If we look closely, we’ll notice that not only one city is under danger, but the majority of world population. Fortunately, there are many ways to suspend these problems. If everybody starts caring about the planet we live on, many environmental problems can be solved. For example, if we start recycling paper and cardboard, we can save lots of trees. If we start using public transport more than private cars, we can have less air pollution. Local governments can also help to prevent some problems, if they forbid logging companies to destroy the forests, or stop factories from polluting water. The most important thing is, of course, to start acting immediately, otherwise we might have to face many global disasters.        

Since ancient times Nature has served Man, being the source of his life. For thousands of years people lived in harmony with environment and it seemed to them that natural riches were unlimited. But with the development of civilization man's interference in nature began to increase.

Large cities with thousands of smoky industrial enterprises appear all over the world today. The by-products of their activity pollute the air we breathe, the water we drink, the land we grow grain and vegetables on.

Every year world industry pollutes the atmosphere with about 1000 million tons of dust and other harmful substances. Many cities suffer from smog. Vast forests are cut and burn in fire. Their disappearance upsets the oxygen balance. As a result some rare species of animals, birds, fish and plants disappear forever, a number of rivers and lakes dry up.

The pollution of air and the world's ocean, destruction of the ozone layer is the result of man's careless interaction with nature, a sign of the ecological crises.

The most horrible ecological disaster befell Ukraine and its people after the Chernobyl tragedy in April 1986. About 18 percent of the territory of Byelarus were also polluted with radioactive substances. A great damage has been done to the agriculture, forests and people's health. The consequences of this explosion at the atomic power-station are tragic for the Ukrainian, Byelorussian and other nations.

Environmental protection is of a universal concern. That is why serious measures to create a system of ecological security should be taken.

Some progress has been already made in this direction. As many as 159 countries — members of the UNO — have set up environmental protection agencies. Numerous conferences have been held by these agencies to discuss problems facing ecologically poor regions including the Aral Sea, the South Urals, Kuzbass, Donbass, Semipalatinsk and Chernobyl.

An international environmental research centre has been set up on Lake Baikal. The international organisation Greenpeace is also doing much to preserve the environment.

But these are only the initial steps and they must be carried onward to protect nature, to save life on the planet not only for the sake of the present but also for the future generations.