Конспект " Отчет воспитателя"

 Отчёт по воспитательной работе на 2019 – 2020 учебный год в 5 классах  воспитателя Строенко Нина Анатольевна.                                                                                                                                                                                                                                                           На протяжении всего первого полугодия были рассмотрены цели и задачи:                                                                                                                                                                Формирование у детей культуры жизненного самоопределения, умений трудиться, ставить цель, элементарно планировать, добиваться достаточного высокого качества труда.                                                                                                                                                            Создание условий благоприятных для укрепления физического, нравственно – психического здоровья детей.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Повышение регулирующей роли интеллекта в поведении учеников в различных ситуациях и в процессе различных видов деятельности.                                                                                                                                                                                                                                    Формирование умения жить и работать в коллективе, что предполагает осуществление воспитательного воздействия в процессе конкретных видов деятельности, в первую очередь – в коллективной.                                                                                                                                                                                                          Воспитание у ребёнка активности и самостоятельности, умения правильно оценивать окружающее и самих себя, формирование положительных отношений между взрослыми и сверстниками.                                                                                                                                                                                               Способствовать формированию у учащихся положительной учебной мотивации.                                                                                                                                                                                                   Укреплять здоровье детей.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Развивать речь, внимание, память, мышление у учащихся.                                                                                                                                                                                                                                          Формировать у учащихся правильное понятие о роли труда в жизни людей.                                                                                Прививать учащимся навыки санитарно – гигиенического воспитания.                                                                                                                                                                                                                                                                                          Воспитывать в детях умение жить в обществе людей.                                                                                                                                                                                                                            Учить основам экономического и правового воспитания.                                                                                                                                                                        Прививать бережное отношение к школьному имуществу.                                                                                                                                                                                                                         Развивать самостоятельность, творчество учащихся, формировать в характере учащихся такие черты как милосердие, справедливость, способствовать формированию у учащихся положительной учебной мотивации.                                                                                                                                                                             Воспитательная программа составлена с учётом социально – воспитательных стандартов и возрастных особенностей воспитанников от 8 до 16 лет. Мною были поставлены основные воспитательные – коррекционные задачи на учебный год:                                                                                                                                                                                             - Закрепление навыков самообслуживания, формирование трудолюбия путём привлечения воспитанников к выполнению бытовых обязанностей.                                                                                                                                                                                  – Развитие культуры общения и эстетических чувств воспитанников.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    – Создать в школе – интернате коррекционно – развивающую среду, обеспечивающую развитие компенсаторных механизмов личности ребёнка с дефектом, организовать воспитательный процесс, в плане развития механизмов продуктивного общения, освоения и усвоения воспитанниками коммуникативных форм поведения.                                                                                                                                                                   Ведущие интегративные качества личности: ответственность, организованность, добросовестность, умение подчиняться, ориентироваться в различных жизненных ситуаций.

   Были взяты 11 направлений воспитательной работы:

- воспитание положительного отношения к труду и творчеству, воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбие, настойчивости, умение работать в коллективе), уважение к людям труда (уборка своей территории, навыки личной гигиены, генеральная уборка класса, творческая деятельность – это адаптация детей к жизни посредством творческого развития                                                                                                                             - гражданско – патриотическое воспитание, проблема патриотического воспитания в современных условиях обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности, сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно – нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей, целью является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу, данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности, её достижение становится возможным через решение следующих задач: - формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;                                                                                                                                                - развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся; - создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления; - развивать и углублять знания об истории и культуре родного края, воспитание в каждом ребёнка качеств патриота, гражданина становится первоочередной задачей нашей школы в современных условиях модернизации образования и инновационной деятельности школ,                                                                                                                                                                                                                                        - нравственное и духовное воспитание,                                                                                                                                                                                                                                        - интеллектуальное воспитание, воспитание направлено на развитие интеллекта, познавательных возможностей, склонностей и дарований ученика, его главная задача вооружить школьников системой знаний основ наук, в результате их усвоения должны быть сформированы основы мировоззрения, т. е. системы взглядов на природу, общество, человеческие ценности, труд, смысл жизни, познание, мировоззрение предполагает глубокое понимание явлений природы и общественной жизни, формирование умения сознательно объяснять эти явления и определять своё отношение к ним, умение сознательно строить свою жизнь, работать, органически сочетая знания с делами,                                                                                                                                                                                            - здоровьесберегающее воспитание, большое внимание уделяется физическому воспитанию, каждую субботу проводятся физкультурно – оздоровительные мероприятия, основными задачами которого является просвещение в области физического здоровья, формирование здорового образа жизни учащихся, для реализации данной задачи были проведены следующие мероприятия (легкоатлетические эстафеты и кроссы, командно – спортивная игра «Клад», весёлые старты, спортивные состязания, спорт, спорт, спорт, смелые, сильные, ловкие, Зов джунглей, зимние виды спорта, игры по станциям, спортивная страна, игра собирает друзей, весёлая ярмарка, мой весёлый звонкий мяч, сильнее! Выше! Смелее!, снежный бой, спортландия, спорт и мы, а ну – ка, мальчики, зарница, а ну – ка, девочки, мы – олимпийцы, силачи, », были так же проведены беседы о здоровом образе жизни: «Режим дня и моё здоровье», «Глаза, уши детворы быть здоровыми должны», «Зубы и моё здоровье», «Водные процедуры и моё здоровье», «Ловушка для микробов», «Витамины для здоровья», «Осторожно, тонкий лёд», «Мои  вредные привычки», «Очистим планету от мусора»).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           - социокультурное и медиакультурное воспитание,                                                                                                                                                                                                                                                                  - культуротворческое и эстетическое воспитание, основной задачей является формирование эстетического вкуса учащихся, были проведены беседы: «Я вежлив и внимателен», «Спасибо и извините», «Привет, значит приветливый», «Ежели вы вежливы…».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         - правовое воспитание и культура безопасности, целью является воспитание свободной демократичной личности, формирование правовой культуры учащихся, была проведена беседа – викторина «Правила и права поведения в школе, классе, общественных местах», права и обязанности гражданина России, ценности жизни, принадлежащие всем, беседа «Поле чудес «Мои права и обязанности»,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    - формирование коммуникативной культуры ,                                                                                                                                                                                                                                                                                                         - воспитание семейных ценностей, проводилось мероприятие «День матери».                                                                                                                                                                                                                                                                                                              - экологическое воспитание – воспитание этического, нравственного и практического отношения к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с общепринятыми нормами, проводились мероприятия «Осенний бал», «День Урожая», беседы: «Что окружает нас», «Что нам осень подарила», «Уход за комнатными растениями», «Покормите птиц зимой», «Зимний лес», «День птиц», «День земли».                                                                                                                                                                                                                     В этом году у меня новая группа детей, состоящая из 2, 4 и 5 классов. В группе у детей возникают различные трудности: в обучении, поведении, в отношении к друг другу, потому что в классе есть слабые дети, которые за себя постоять не могут, поэтому их обижают, но я контролирую всех детей, чтобы не было обид, драк, никто не ругался, не сорился, прививаю детям милосердное отношение к друг к другу, чтобы все друг другу помогали.                       

В течение полугодия  посещала занятия, самоподготовку  у других воспитателей , с целью посмотреть , как можно интересно проводить занятия и общешкольные мероприятия, с целью, как разнообразить досуг детей.                                                                                                                                                                   

         Для обмена опытом в течение первого полугодия  мною посещались внеклассные занятия, самоподготовка и общешкольные мероприятия других воспитателей:

Октябрь – общешкольное мероприятие Семаева М.С.(5 кл) «Осенних красок хоровод»

Ноябрь – внеклассное занятие : « Экономика в школе» (8 кл) Геращенко Е.П.

Декабрь – общешкольное мероприятие  Лапин С.В.(8кл) «Звездный час»                                                                                                                                                                

Самоподготовка – одна из форм организации учебного процесса. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведённое время под руководством воспитателя. Целью самоподготовки – формирование навыков самостоятельной работы учащихся. Задачи – закрепление и совершенствование знаний, полученных на уроке, формирование у обучающихся умения самостоятельно трудиться, учить определять порядок выполнения домашнего задания, дифференциальный подход к ученикам по рекомендации учителя, воспитание у детей добросовестного отношения к выполнению задания, научить работать детей в коллективе, развивать чувство времени, строго соблюдая режим работы (во время начинать и заканчивать самоподготовку, делать перерывы), воспитание у детей упорства, целеустремлённости и любви к учению, развивать активность и интерес к выполнению работы, ответственное отношение к выполнению домашних заданий.                                                                                                                              Перед самоподготовкой в группе  дежурный проводит влажную уборку класса, проветривает, приготавливает доску к записыванию домашнего задания на ней, потом записывает домашнее задание, учащиеся приготавливают на своих рабочих местах всё необходимое для выполнения домашнего задания (учебники, тетради, ручки, карандаши, черновики, памятки для выполнения письменных и устных заданий, для заучивания наизусть стихотворений, правил, проз). Настраиваю детей на самостоятельное выполнение домашнего задания, говорю, чтобы в тетрадях выполняли всё работу аккуратно. Начинаем работу с дидактических игр, игровых упражнений, логических минуток, повторяем правила, по которым будем выполнять задания, а потом начинается самостоятельная работа домашнего задания. Сначала выполняем письменные предметы, первым выполняем тот предмет, который наиболее сложный (математика или письмо). Далее идут устные предметы (чтение тихим голосом, по «цепочки», пересказ текста, отвечаем на вопросы, пишем биографии писателей, рисуем рисунки по произведениям, пишем сообщения по биологии, географии). Провожу индивидуальную работу со слабыми обучающимися, координирую поведение детей, возбудимых – сдерживаю от поспешности, медлительных – побуждаю к деятельности, неуверенных – подбадриваю. Слежу за осанкой учащихся. Проводим несколько физкультминуток, по мере утомляемости детей, внешними проявлениями утомления является то, что дети начинают чаще отвлекаться, теряют интерес и внимание, ослабевает память, нарушается почерк, снижается работоспособность. Проверяю выполненную работу в тетрадях. Занимаю детей на самоподготовке (те кто успел выполнить домашнее задание либо работают по карточкам, либо читают книги, либо выполняют поделки, либо рисуют рисунки, либо раскрашивают раскраски).                        

Проводились беседы: о ПДД, день Единства,  «Что означают наши имена?», «Эмоции и моё поведение», «Добрыми делами славен человек», «Сон и моё здоровье», «Я в мире колющих и режущих предметов», «Правила безопасного пользования электроприборами», «Правила общения с незнакомыми людьми», « Знатоки правил пожарной безопасности», «Хочу – нельзя – надо», «Плохой – хороший поступок», «Учимся играть и работать сообща», «Питание и мой организм», «Здоровье и болезни», «Первая помощь при укусе насекомых».                                            

На моих мероприятиях дети принимают участие не только моего класса, но и беру ребят с других классов. На каждом мероприятии стараюсь показать новые игры, конкурсы, викторины. Детям очень нравятся командные, спортивные игры, в которых желающих поиграть очень много и среди старших, и среди младших. 

Все дети школы посещают школьную библиотеку, в которой есть очень много интересных, занимательных, поучительных книг, журналов, газет. Так как учащиеся моей группы младшие школьники и некоторые не умеют читать, то рассматривают картинки в книгах, журналах, те которые умеют читать, читают сказки и рассказы. По субботам и воскресеньям мы ходим в игровую комнату, дети играют с различными игрушками, некоторые им очень нравятся и они спрашивают разрешения, чтобы взять в класс играть, но я им объясняю, что мы придём ещё и будем играть, а в классе у нас есть тоже игрушки. После себя приучаю детей оставлять всё в порядке, чтобы в игровой было чисто и красиво.

В группе обучаются 8 человек из них: 7 мальчиков и 1 девочка. Эту группу детей сделали из 2,4 и 5 класса, в этом году, там появились три новых ученика, мальчики, сначала было очень сложно привыкать к друг к другу, потому что некоторые дети были в разных группах. Учащиеся этой группы сложные, беспокойные, агрессивны, не воспитанные дети, стараюсь объяснять, не только всему классу, но и с каждым ребёнком, как нужно вести себя, какие правила поведения нужно соблюдать находясь в школе. В общественной жизни школы и класса участвуют не все. Ребята рисовали  рисунки на ПДД, на день учителя, про осень, на день матери, о здоровье, на  новый год.  Каждый месяц проводится месячник, в котором стараемся принимать участие. Дети делают разнообразные поделки: из бисера, бумаги, бумажных салфеток, пластилина, природного материала, принимали участие во всех конкурсах. Проводились выставки из поделок.  Учащиеся принимали участие в выполнении поделок на различные конкурсы вне школы, были получены призовые места, дети награждены грамотами и подарками. Отдавались поделки на такие конкурсы: «Тепло детских сердец», «Покров и Покровчане», «Заповедники Оренбуржья», « Рисуем подвиг», « Великая Победа глазами послевоенных поколений».

Проводится каждодневная прогулка, на которой дети играют в различные игры («Займи место», «Выбивалы», «Картошка», футбол между классами). Ребята приводят порядок  уборки своей территории, дети приучаются к чистоте и порядку, не только своего класса, спальни и внешнего вида, но и соблюдение чистоты на улице.                                                                                                                                                                Во время изменения времён года проводятся экскурсии, наблюдаем за изменениями в природе. По воскресеньям, если тепло, дети идут в поход. Все дети научились навыкам самообслуживания, умением пользоваться личными гигиеническими предметами, соблюдают правила поведения на уроках, на переменах, в столовой, на улице . На протяжении всего года  буду продолжать свою работу по данным направлениям, буду развивать другие творческие способности, учить и подготавливать детей к будущей общественной жизни.