Конспект открытого урока 2 класс Биболетова

Конспект занятия
кружка английского языка
в начальной школе
с использованием игровой
технологии.

Педагог

высшей квалификационной категории.

Кучеренко Г.С. Педагогический стаж 23года

I.      Тема занятия: «Animals»

(Обобщающе-повторительное занятие по теме «Animals», включающее ознакомительный этап: новую лексику по теме «Insects»).

II.      Цели занятия:

1.    Развитие навыков монологической речи по теме «Animals», используя знакомые структуры.

2.     Повторение числительных до 20.

3.     знакомство с новой лексикой по теме «Insects».

III.      Оснащение занятия:

-         Магнитофонная запись фонетического упражнения;

-         Картинки и раздаточные карточки с изображением животных;

-         Картинки с изображением насекомых;

-         Таблица с цифрами;

-         Макет «волшебного светофора»;

-         Разноцветные кружки различного размера для контроля деятельности ребят на занятии.

Ход занятия.

1.     Организационный момент: Good morning! Glad to see you!

Get ready for the lesson!

(хоровой ответ учащихся)

Good morning, Ira! (Sveta, Kolya)

Had to see you, Marina! (Sasha, Kirill, Olya)

How are you, Valera? (Natasha, Lena)

(Индивидуальные ответы ребят)

2.      Сообщение целей занятия.

Ребята, сегодня мы повторим с вами названия животных и постараемся составить о них небольшие рассказы, посоревнуемся в счёте до 20, узнаем новые слова.

Ребята, наше занятие необычное, потому что на нём присутствует «волшебный светофор». Только вот беда, все его 5 глазков белые.

Они станут разноцветными только тогда, когда мы правильно и дружно будем выполнять сегодняшние задания. А «волшебный светофор» вместе со мной будет оценивать ваши ответы. Он уже приготовил разноцветные кружочки для подведения итогов заданий. Так что будьте внимательными, старайтесь, чтобы как следует выполнить все задания и помочь светофору стать разноцветным.

3.      Фонзарядка:

Teacher: Чтобы чисто говорить,

Pupils : Надо звуки повторить.

Т: Самолёт летит, гудит [ , , ]

Pupils (Р₁₂₃):

Т\ Пчёлка на цветке жужжит [ ,, ]

Pupils (Р₁₂₃): [,, ]

Т: Чайник на плите кипит [0,0,0]

Pupils(P_J23): [0,0,0]

Г: А змея ползёт, шипит [0,0,0]

Pupils(Р₁₂₃): [0,0,0]

(Повторение слов с данными звуками хором и индивидуально за магнитофонной записью). «Му Ноше» ех.4 [, ].

[ ] - this, these, they, together, mother, father, grandmother, brother.

[0]- thank, thanks, month, think, thick, thin, three.

T: Ребята, посмотрите, у «волшебного светофора» появился первый цветной глазок: красный. Значит, вы хорошо справились с первым заданием. Прислушайтесь, светофор благодарит вас (“thanks”) и дарит красные кружочки.

4.      Упражнения на повторения числительных до 20.

Т: Ребята, давайте ещё раз повторим последнее слово из фонзарядки (“three”). Вы узнали его? Что оно обозначает? (ответ ребят). Совершенно верно - это цифра “3”. Значит, настало время вам посоревноваться в счёте.

(На доске таблица цифр до 20)

Т: Repeat after me.

-         Name the numerals( Показываю цифры на таблице)

-         Count from 1 to 7 (from 8 to 14, from 14 to 20)

-         Count the girls (the hoys, the desks, the tables) in the classroom/

-         Clap your hands 7 times!

-         Nod your head 2 times!

-         Stamp your feet 4 times!

T: Молодцы, ребята, помните цифры и хорошо выполняете задания.

А следующую игру с цифрами для вас приготовил «волшебный светофор». Ребята, посмотрите, сколько разных животных появилось у нас на доске. ( На доске картинки с животными). Вам надо будет хором считать животных и выполнять различные задания. Так что старайтесь, «волшебный светофор» внимательно следит за вами. Начинаем игру «Сосчитай животных».

-       Мы присядем столько раз, сколько зайчиков у нас. (Ребята хором считают зайчиков и столько раз приседают).

-         Наклонились столько раз, сколько белочек у нас.

-         Мы подпрыгнем столько раз, сколько медвежат у нас.

-         Повернулись столько раз, сколько ёжиков у нас.

-         Потянулись столько раз, сколько слоников у нас.

Ребята, посмотрите, у «волшебного светофора» загорелся второй глазок: жёлтый. Значит, вы хорошо справились с этим заданием, и получаете жёлтые кружочки.

Т:         Вот и кончилась игра.

Нам учить слова пора.

5.     Знакомство с новой лексикой по теме «Insects».

Ребята, сейчас мы с вами познакомимся с новыми словами, а с какими, вы узнаете, если отгадаете загадки «волшебного светофора»:

a.     Ни кола и ни двора,

В улей кто летит? {пчела)

b.      Кто такой трудолюбивый?

Не бросит он в беде друзей.

Всем поможет, не ленивый.

Кто же это? {муравей)

c.      Я красива, как цветок.

Я легка, как лепесток.

Лечу на поляночку,

Знакомьтесь, я - {бабочка).

Т: Вы правильно отгадали загадки и, конечно, поняли, что мы начнём изучать названия насекомых.

Now, children, look at the pictures, listen to me and try to understand.

-         It’s a bee. It isn’t a mouse. It’s brown. It isn’t red. A bee can fly. A bee can not swim.

-         It’s an ant. It isn’t a bee. It’s brown. It isn’t green. An ant can crawl. An ant can not jump.

-It’s a butterfly. It isn’t an ant. It’s red. It isn’t white. A butterfly can fly. A butterfly can not swim.

-         Look at the pictures and repeat after me: a bee - it’s a bee - it’s a brown bee -

a bee can fly;

an ant - it’s an ant - it’s a brown ant -
an ant can crawl;

a butterfly - it’s a butterfly - it’s a red butterfly - a butterfly can fly;

Ребята, а сейчас «волшебный светофор» хочет проверить, как вы запомнили новые слова. Он вам предлагает сыграть в следующую игру. Для вас будут называться слова, вы их внимательно слушаете и как только услышите название насекомых, то хлопните в ладоши и повторите это слово. Приготовьтесь, начали.

A dog - a frog - a bee - a pig- a horse - a crocodile - a cat - an ant - a tiger - a lion - a butterfly.

У «волшебного светофора» загорелся третий глазок: зелёный. Значит, вы неплохо справились с заданием, получите зелёные кружочки. Ребята, а вы заметили, какие были другие слова вместе с названиями насекомых? {Ребята отвечают). Правильно, это были названия животных. Поэтому мы переходим к следующему этапу работы.

6.     На предыдущих занятиях вы познакомились с названиями домашних и диких животных, отвечали на вопросы по картинкам о них. А сегодня вам самим надо будет составить рассказ о том или ином животном.

Сначала давайте повторим название животных, используя стихи.

Я начну, а вы кончайте,

Лорюм дружно отвечайте:

-      По-английски петушок

называется — (a cock).

-      Курочка известна всем,

По-английски будет (hen).

-      Кто сказал так важно «кряк»?

Наша уточка - (a duck).

-      Говорит она «му», а не «мяу»,

это - наша корова - (a cow).

-      Кто любитель есть овёс?

Ну, конечно, лошадь - (horse).

-      Кто плывёт так быстро вдаль?

Крокодил - (a crocodile).

-      Скажите-ка мне без утайки,

Кто зверь полосатый - (a tiger).

-      Кто у нас такой гигант?

Это слон - (an elephant).

-      Кто рычит так грозно в стае?

Ну конечно, лев — (а Поп).

-      По-английски стул - “a chair ”,

А на нём медведь - (a bear).

Молодцы, ребята, вы правильно назвали всех животных и правильно произносили звуки в словах. Чтобы лучше выполнить главное задание: составить рассказ о животных, «волшебный светофор» предлагает вам поучаствовать в аукционе названий животных. Я буду говорить начало предложения, а вы должны закончить его названием животного. Побеждает тот, кто последним правильно называет животное.

Т: In the yard I see ...

Pupils: a cow, a dog, a horse, a pig, a sheep... etc.

T: In the forest I see...

Pupils: a hare, a fox, a wolf, a bear, a squirrel...

T: At the zoo I see...

Pupils: a lion, a tiger, a crocodile, an elephant, a giraffe, a monkey ...etc.

T: Победителями нашего аукциона стали следующие ребята... Но на самом деле, мы выиграли все, т.к. аукцион помог нам подготовиться

к рассказу. Наше главное задание сегодня - рассказать о животных по картинке. Вы будете работать парами. Для того, чтобы рассказ получился более полным, один будет давать утвердительные ответы, а второй - отрицательные.

Пример рассказа:

It isn ’t a cow. It’s a horse. It isn ’t green. It’s white. It isn I small. It’s big. A horse can run. A horse can not fly.

(Подведение итогов этого этапа работы. Словесная оценка рассказа каждой пары).

Т: Ребята, посмотрите, у «волшебного светофора» .загорелся четвёртый глазок - синий. Значит, вы успешно справились с главным заданием сегодняшнего занятия. (Раздаются синие кружочки).

7.     Т: А сейчас мы с вами вспомним рифмовку про животных, которую учили раньше:

A frog is green, a cock is bright,

A fox is orange, a hare is white.

Ребята, последнее слово в рифмовке «white» напоминает нам о том, что у «волшебного светофора» остался только один белый глазок, значит, нам придётся выполнить ещё одно задание, чтобы все глазки «волшебного светофора» стали разноцветными. «Волшебный светофор» предлагает вам поиграть в игру «Бабочка», но эта бабочка не простая, потому что она умеет не только летать. Как вы думаете, почему «волшебный светофор» предлагает сыграть вам в эту игру? (Pupils: Потому, что это новое слово, которое мы узнали на занятии).

Слушайте меня и показывайте, что же умеет делать «волшебная бабочка».

Утором бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз - росой она умылась,

Два - легонько покружилась,

Три - тихонечко запела,

На четыре - полетела!

Посмотрите, как весело подмигивает «волшебный светофор» всеми пятью разноцветными глазками. А последний глазок светофора - оранжевый, и вы получаете оранжевые кружочки.

«Волшебному светофору» понравилось, как вы занимались, и что вы помогли ему стать разноцветным. Он хочет дать вам интересное задание: узнайте о каких насекомых написаны стихи, рассказы, созданы мультфильмы. В этом вам могут помочь мамы, папы, бабушки, дедушки.

(Учитель кратко даёт оценку работы группы на данном занятии). Т: Our lesson is over! Good-bye!

Pupils: Good - bye!

Краткое описание документа:

Конспект занятия кружка английского языка в начальной школе с использованием игровой технологии.

Тема занятия: «Animals»

(Обобщающе-повторительное занятие по теме «Animals», включающее ознакомительный этап: новую лексику по теме «Insects»).

Цели занятия:

Развитие навыков монологической речи по теме «Animals», используя знакомые структуры.

Повторение числительных до 20.

знакомство с новой лексикой по теме «Insects».

Оснащение занятия:

Магнитофонная запись фонетического упражнения;

Картинки и раздаточные карточки с изображением животных;

Картинки с изображением насекомых;

Таблица с цифрами;

Макет «волшебного светофора»;

Разноцветные кружки различного размера для контроля деятельности ребят на занятии.