Составила Светогорова Наталия Ивановна,
учитель начальных классов
первой категории
МБОУ Ново-Павловской СОШ
Предмет: Изобразительное искусство.
ОС
«Школа 2100», авторы: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д
Класс: 3
Тип
урока:
урок открытия новых знаний
Тема:
Волшебство акварели. Техника отпечатка.
Цели и задачи:
1. Иметь
представление о различных техниках акварели.
2.Работать
акварелью, совмещая различные техники и даже материалы.
3.Эмоционально
воспринимать произведения акварельной живописи.
4.Расширение
художественно-эстетического кругозора.
5.Воспитание
зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое
своеобразие произведений искусства.
6. Освоение
изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов,
в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике .
7.Создание
простейших художественных образов средствами рисунка.
Оборудование:
компьютер, презентация, мобильный класс, акварельные краски, кисточки, баночки
с водой, альбомы, картофель, набор фигурных формочек, канцелярский нож,
дощечка.
ХОД
УРОКА
I.
Мотивация к учебной деятельности (1 мин)
-
Вспомним правила поведения на уроке.(Слайд 1)
На уроке я сижу,
Не стучу и не кричу,
Я порядок соблюдаю,
Руку тихо поднимаю,
Если спросят – отвечаю.
-
Для чего нужно соблюдать эти правила?
-
Сегодня у нас, как всегда на уроке изобразительного искусства, будет
интересно, увлекательно,
мы познакомимся с
основным вопросом урока, откроем новое знание и применим новое знание.
II.Формулировка
темы, постановка цели урока (2мин)
Учитель
показывает тему урока: «Волшебство акварели», обращает внимание на название
темы и просит ответить на вопросы.
–
Обратите внимание на название темы. Что вас удивляет? ( Слово «волшебство»).
–
Какой вопрос возникает? ( В чём волшебство акварели?)
III. Постановка
проблемы (10
мин)
-Какой
праздник приближается? (День матери)
-Послушайте сказку
и ответьте на вопросы.(Слайд2,3,4 )
– Жили-были две
сестрички. Младшая – жизнерадостная и трудолюбивая, старшая – ленивая и
завистливая. Решили сестрички своей маме на День матери сделать подарок своими
руками.
Ведь «Работа
хороша, если есть в ней польза и душа»
- Как вы понимаете
эти слова?
Младшая вышила
платочек да такой красивый, что любо дорого посмотреть.
Старшая
позавидовала и порвала его. Пришлось младшей другой подарок делать. Отыскала
она старые краски и стала картину рисовать.
– Какую
технику использовала девочка? (техника по-сырому (по мокрому)
-Когда используют
эту технику?
(Техника по-сырому применяется, когда нужно передать такие состояние природы,
как туман, дождь, закат или восход солнца).
Старшая и её и
украла , а младшей всё нипочём, отыскал она кусочек глины и стала фигурку
лепить.
А
старшей всё неймётся, взяла да и разбила игрушку. Да и младшая не сдаётся.
Опять она что-то придумала.
–
Почему старшей сестре не удаётся навредить младшей? Что помогало младшей
выходить из сложных ситуаций? Чем она владела? Что знала? (Младшая умела
использовать различные материалы для своих поделок, умела делать их).
-А
владела она различными формами народных промыслов. Народные промыслы – одна из
форм народного художественного творчества. (Слайд 5 )
-И решила младшая
сестричка научить свою сестру и нас некоторым приёмам работы с акварелью,
используя нетрадиционные методы.
IV. Актуализация
знаний. (2 мин)
-Русский народ
издавна использует волшебство красок, расписывая свои изделия.
-Какие росписи вы
знаете?( Городецкая роспись, хохломская, гжельская, дымковская)
-Где какая
роспись? (слайд6)
-Что перепутал
художник? (слайд7)
III. Открытие
нового знания (10 мин)
Учитель
предлагает рассмотреть работы на доске
– Рассмотрите
работы, они выполнены в технике отпечатка. Попробуйте догадаться, как
выполняются такие работы. Посовещайтесь в парах.
-Помог выполнить
работы предмет, который находится в этой корзинке. Угадайте:
В
темноте живёт всё лето,
Как солдат, в мундир одета,
Но рассыпчата, бела
Гостья нашего стола. (Картофель)
- Не удивляйтесь,
мы будем делать оттиск печатками из картофеля.
-Картофель является основным источником калия. (Слайд8)
Однако, чтобы
сохранить содержащиеся в нём ценные вещества, нужно научиться правильно его
готовить.
Перед
приготовлением не стоит держать картофель в воде в течение долгого времени.
Варить картофель
рекомендуется в небольшом количестве воды: при варке в неё переходит бо́льшая
часть витаминов.
-Чтобы создать
композицию(соединение частей в единое целое) необходимо использовать
контрасты величин (большое с маленьким), тональные и цветовые
контрасты.
Для достижения цельности композиции следует выделить центр внимания.
Ритм – это
чередование каких – либо элементов в определённой последовательности.
Большое значение имеет равновесие композиции.
(Составление
композиций на СМАРТ)
Учитель
раздаёт картофель, формы, канцелярские ножи
-Как сделать
печатки ? (С показом)
Аккуратно
разрезается картофель пополам и с помощью фигурных формочек выдавите фигурку,
излишки картофеля обрежьте канцелярским ножом. Кисточкой наносите краску на
печатку и прижимая печатку к листу бумаги, оставляем отпечаток.. Одну печатку
можно использовать и с другим цветом, аккуратно обрезая край. Давайте повторим
правила работы с канцелярским ножом. (Зачитывают памятку).
V.
Применение знаний (продуктивные задания). (15 мин)
-Выполнить рисунок
в технике отпечатка, подсушить работу и прописать детали.
VI.
Физкультминутка «Краски».
Если называется
тёплый цвет (жёлтый, красный, оранжевый), то руки поднимаются вверх, если холодный(синий,
фиолетовый, голубой)-приседают, а нейтральный (зелёный) –садятся за парты
VII.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)
-Чему
научила вас младшая сестричка? В чём волшебство акварели?
Какую
технику вы использовали? Куда вы денете свои работы? Где ещё можно использовать
и применить ваши умения?
-
Оцени свою работу
1.
Я молодец!
2.
Мне нужно ещё поработать.
3.
Сегодня не мой день.
Выставка работ.
VIII. Домашнее
задание (1 мин)
Принести простой карандаш, ластик, альбом,
ак. краски
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.