МКОУ
«Богородская школа №8»
Конспект
открытого
урока по чтению и развитию речи в 9 «а» классе
на
тему:
Н.
А. Некрасов « Саша».
Подготовила:
Кузнецова Л.С.
2016 год.
Тема: Н. А. Некрасов « Саша».
Цель урока:
Познакомить
учащихся с отрывком из поэмы.
Задачи урока:
1. Обучающая: ввести
учащихся во внутренний мир Н.А. Некрасова, через анализ поэтического
текста подвести к пониманию индивидуальности поэта в раскрытии темы
природы, в которой присутствует человек со своей болью, сочувствием.
2. Коррекционная: развивать у учащихся навыки анализа
поэтического текста, внимание, мышление, виды речевой деятельности:
чтение, говорение, слушание, обогащать словарный запас.
3. Воспитывающая: воспитывать
любовь к природе, родному краю, Родине, эмоциональную отзывчивость.
Оборудование: презентация, учебник, аудиозапись
отрывка поэмы «Саша», карточки со словами.
Ход урока:
I.
Орг. момент.
1. Рапорт
дежурного.
(число, месяц, время
года, погода, присутствие учащихся в классе)
2. Достать
тетради и необходимые для урока предметы.
Сообщение темы и целей урока.
– Сегодня мы повторим
пройденный материал, познакомимся со стихотворением Н.А. Некрасова «Саша»,
будем его читать, слушать, анализировать, постараемся понять и доказать, что
главная тема этого стихотворения любовь к природе.
II.
Повторение пройденной темы.
1.
Фронтальный
опрос
Ответить на вопросы:
Где родился Н. А. Некрасов?
( Николай Алексеевич Некрасов
родился в 1821г в селе …. на Волге.)
Каков был путь поэта в жизни и в поэзии?
(Путь Некрасова в жизни и поэзии
был нелёгким.)
Каким человеком был отец Некрасова?
(Отец поэта был человеком жадным,
невежественным и жестоким).
А какой была мать поэта?
(Мать Николая была образованной
женщиной. Она много читала, играла на фортепиано, хорошо пела)
Что посвятил ей Некрасов, став известным
поэтом?
(Он посвятил ей несколько
стихотворений)
Какое стихотворение, посвящённое матери
поэта вы знаете?
(Рыцарь на час)
Какие факты из жизни матери вспоминает
Некрасов в этом стихотворении?
(Как она жила нелюбимая и защищала
своих детей от избиения мужа.)
Сломили ли поэта жизненные невзгоды?
(Жизненные невзгоды не сломили
поэта).
Чем он упорно занимается?
(Он упорно занимается
самообразованием: много читает, пишет поэмы и стихи, комедии и сказки, рассказы
и повести)
Каким поэтом он становится?
(Он становится первым народным
поэтом, который рассказывает в своих стихах о многострадальном русском мужике,
о тяжёлом положении женщины).
Что любит и хорошо знает Некрасов?
(Некрасов влюблён в русскую природу, он
хорошо её знает).
2.
Индивидуальный опрос.
Стихотворение «Рыцарь на час» - наизусть.
III. Новая тема:
Слово учителя.
Мы
с вами знаем, что Н.А. Некрасов очень любил русскую природу и хорошо её знает. Сегодня на уроке мы познакомимся с отрывком
из стихотворения Н.А.Некрасова «Саша» и проследим, что и в стихах о
природе присутствует человек со своей болью, страданием, сочувствием к тому,
что он видит вокруг.
Чтобы усилить впечатление читателя от
описания гибели деревьев Некрасов используют литературный приём олицетворение,
при котором неодушевленные предметы наделяются свойствами, которые присущи
живым существам.
(Слайд 2)
Чтение эпиграфа к теме: (слайд
3)
«И у леса есть судьба, бывает
радостной, бывает роковой она».
Ребята,
прочитав эпиграф, как вы думаете, о чём пойдёт речь в стихотворении?
(выслушать
ответы учащихся)
В
тексте нам встретятся эти слова. Установите их лексическое значение.
Карточки на доске:
Березняк - берёзовый лес;
дубняк - дубовый лес;
осинник - осиновый лес;
аркан - длинная верёвка с затягивающейся
петлёй на конце;
роковой - приносящий вред, несчастье;
Проверяем (Слайд
4)
Физминутка! (Слайд 5)
А теперь,
ребята, встали!
Быстро руки
вверх подняли,
В стороны,
вперёд, назад,
Повернулись
вправо, влево,
Тихо сели, вновь
за дело!
Работа с учебником:
Чтение текста стихотворения
учителем (стр. 138-140).
IV.
Закрепление темы:
1.
Ответить на вопросы:
- Кто главный герой этого произведения?
(девочка Саша)
- Каким Саша видела лес до
вырубки? Найдите в тексте ответ, зачитайте или расскажите.
(Сколько тут было кудрявых берёз;
там из-за старой, нахмуренной ели
Красные грозды калины глядели; Там
поднимался дубок молодой; птицы царили в вершине лесной; понизу всякие звери
таились)
-Как поэт описывает страдания деревьев во
время вырубки? Зачитайте ответы из текста.
(лес зазвенел, застонал, затрещал; стоном
стонали верхушки осин, раненый стонет, зовёт, проклинает. тени ходили; )
-Какой приём описывает автор для того, чтобы
усилить впечатление читателя от описания гибели деревьев?
(Олицетворение - это литературный приём, при
котором неодушевленные предметы наделяются свойствами, которые присущи живым
существам).
-С кем сравнивает поэт погибшие деревья?
Найдите эти строчки.
(С мёртвым героем)
- Как вели себя животные во время вырубки
леса?
(Заяц послушал и вон побежал; в тёмную
нору забилась лиса; машет крылом осторожнее птица; низко… летали совы; звонко
кукушка вдали куковала; да, как безумная галка кричала)
-Чем грозила им эта работа людей?
(гибелью)
- Объясните состояние Саши. Почему она
плакала, когда вырубали лес, а потом целый месяц не могла прийти на место
гибели деревьев?
(У Саши было печальное, грустное состояние
при воспоминании о былой красоте леса, возмущение и гнев от работы мужиков, жалость
к срубленным деревьям и растерявшимся жителям леса.)
- О каких качествах характера говорят слезы
девочки?
(О доброте девочки)
- А сейчас послушайте стихотворение в
исполнении мастеров художественного слова.
Аудиозапись стихотворения.
(Слайд 6)
Работа в группах:
1 группа – деревья (какая польза:
кров, пища для птиц и животных, веники, кислород, сок, лекарство, здоровье)
2 группа – птицы (какая польза:
уничтожают вредных насекомых).
V. Итог урока.
Ответить на вопросы. (Слайд 7)
1.О чём говорится в стихотворении?
(о природе, о лесе).
2. Какая судьба была у леса?
Роковая (несчастная)
3. через кого поэт показал любовь к родной природе?
(через девочку Сашу).
(Слайд
8) Вывод:
Это стихотворение –
яркий пример того, как в творчестве Некрасова показана любовь к русской природе,
родному краю, сострадание и сочувствие ко всему тому, что он видит вокруг.
Выставление оценок:
Сегодня за урок получили следующие оценки…
VI. Задание на
дом:
Стр. 138-140
выразительно читать.
Приложение 1.
Березняк
берёзовый лес
дубняк
дубовый лес
осинник
осиновый лес
аркан
длинная верёвка с затягивающейся петлёй на конце
роковой
приносящий вред, несчастье
олицетворение
литературный
приём, при котором неодушевленные предметы наделяются свойствами, которые
присущи живым существам
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.