Конспект открытого урока по информатике по теме "Исполнители вокруг нас" (6 класс)

Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья № 91»

Конкурс

«Педагогический дебют»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

информатики

по теме: «Исполнители вокруг нас»

6 «А»  класс

Салина Юлия Владимировна,

учитель информатики

Ульяновск

Апрель, 2019 г.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Форма урока: беседа + практическая работа.

Тема урока:  «Исполнители вокруг нас».

Цель:  формирование у учащихся представлений об исполнителях; о функциях, выполняемых человеком, компьютером и исполнителем алгоритмов.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с исполнителями, научить  создавать программы на основе алгоритмов в среде ЛогоМиры.

Развивающие: развитие логического мышления, внимания, умения оценивать результаты выполненных действий, развитие познавательного интереса к предмету через практическую деятельность.

Воспитательные: воспитание самостоятельности, аккуратности, трудолюбия и ответственности при выполнении задания.

Планируемые личностные результаты: готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ.

Планируемые метапредметные результаты:

Формирование познавательных УУД: строить логическое рассуждение; выводить следствия из имеющихся данных в условии задачи; воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществлять рефлексию своей деятельности.

Формирование регулятивных УУД: удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать, корректировать свою учебную деятельность, контролировать и оценивать уровень усвоения новых знаний.

Формирование коммуникативных УУД:  предлагать помощь и сотрудничество, обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; работать в паре и группе.

Планируемые предметные результаты: обучающиеся научатся понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; осуществлять управление исполнителем Черепашка; получат возможность разработать в среде исполнителя ЛогоМиры короткий алгоритм.

Оборудование: презентация; листы знаний; учебник Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой, 6  класс.

ТСО: компьютеры, проектор для демонстрации презентации к уроку, интерактивная доска.

Межпредметные связи: математика, рисование.

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная и работа в парах.

План урока.

1. Организация класса. Мотивация к учебной деятельности. 1 мин

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.  2-3 мин

3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи. 2 мин

4. Открытие нового знания. 10-11 мин

5. Физминутка.  3 мин

6. Практическая работа. 16 мин

7. Рефлексия деятельности. Итог урока. 3 мин.

Ход урока.

1. Организация класса. Мотивация к учебной деятельности.

Отмечаю отсутствующих, проверяю готовность детей к уроку (учебники, тетради, ручки).

- Сегодня на уроке информатики мы сначала посмотрим презентацию, а затем приступим к практической работе за компьютерами.

- Желаю вам успешной работы и приятного общения.

- Поработаем в тетради. (Записываем число и классная работа).

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Слайд 1. - Ребята, давайте вспомним, что такое алгоритм?

(Конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату).

Слайд 2. - Кто может привести пример алгоритма?

Если вы помните, для того чтобы составить алгоритм, нужно чтобы задача бала четко сформулирована.

- Ответьте мне на такой вопрос: можно ли считать хорошо поставленной задачу в одной из русских народных сказок: «Иди туда, не знаю куда. Принеси то, не знаю что?»

(Данную задачу нельзя считать хорошо поставленной, так как она сформулирована нечетко)

3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.  

- Скажите, пожалуйста, кто разрабатывает алгоритм? (Человек)

 - А кто его исполняет? (Люди, животные, технические устройства)

- Сегодня мы будем знакомиться с теми, кто исполняет алгоритмы, т. е. с кем? Сформулируйте тему нашего урока. (С исполнителями)

- Правильно!

Слайд 3. Запишите тему урока в тетрадь.

- Давайте определим задачи, главные вопросы урока.

• Что такое исполнитель?
• Какие бывают исполнители?
• Что такое система команд исполнителя?
• Где пригодятся полученные вами знания? Слайд 4.

4. Открытие нового знания.

Слайд 5. - Итак, что же такое исполнитель?

Исполнитель – это некоторый объект (человек, группа людей, животное или техническое устройство), способные выполнять заданные команды.

Слайд 6. В информатике рассматривают исполнителей двух видов: формальные и неформальные.

- Ребята, как вы думаете, чем они отличаются друг от друга?

Формальный исполнитель одну и ту же команду всегда выполняет одинаково. А неформальный исполнитель может выполнять команду по-разному. Например, при многократном прослушивании любимой музыки вы можете быть уверены, что она воспроизводится проигрывателем (т.е формальным исполнителем) одинаково. Но вряд ли кому-нибудь из певцов (неформальному исполнителю) удастся несколько раз совершенно одинаково исполнить песню из своего репертуара.

Итак, исполнитель, который не вникает в смысл того, что он делает, и не рассуждает, почему он поступает так, а не иначе называется формальным исполнителем.
А исполнитель, который выполняя алгоритм, вникает в его смысл, рассуждает, почему он так поступает, называется неформальным.

Слайд 7. Один из формальных исполнителей – компьютер.

- Как может использоваться компьютер? (дети отвечают)

- Куда может быть встроен компьютер? (Ни для кого не секрет, что компьютерные технологии проникли практически во все аспекты современного общества и используются абсолютно во всём)

Слайд 8.  Исполнители-роботы

Как вы думаете, всякий ли исполнитель может выполнить любую команду? (Нет)

Слайд 9. - Исполнитель может выполнить только те команды, которые входят в его набор команд, т.е. каждый исполнитель имеет собственную систему команд.

Система команд исполнителя алгоритма – это команды, которые может выполнить конкретный исполнитель.

- Приведите пример исполнителя и назовите его СКИ. (Собака)

Слайд 10. Выполните следующий алгоритм:

1. Задумайте число;
2. Прибавьте столько же;
3. Умножьте результат на 3;
4. Разделите на задуманное число.

Если после выполненных действий ответ совпал с моим, значит алгоритм был исполнен верно.

Слайд 11. На практической работе мы будем  управлять учебным исполнителем «Черепашка» в среде Логомиры.

Слайд 12.  Но для этого нам нужно знать самые простые команды.

•      по – перо опусти (черепашка готова рисовать);

•      пп – перо подними (черепашка не рисует);

•      направо (поворот головы направо на 90 градусов);

•      налево (поворот головы налево на 90 градусов);

•      вп (шаги вперёд);

•      домой

•      конец.

5. Физминутка.  

Слайд 13. - Пришло время отдохнуть.

6. Практическая работа. 

Ребята садятся по парам за компьютеры. Раздаю всем памятки и карточки с заданием.

7. Рефлексия деятельности. Итог урока.

А теперь подведем итоги урока.

- С какими основными понятиями вы познакомились на этом уроке? (исполнитель, СКИ, формальный и неформальный исполнитель)

- Так что же такое исполнитель? (Это некоторый объект (человек, животное, техническое устройство), способный выполнять определенный набор команд.)

- Что такое система команд исполнителя? (Это команды, которые может выполнить конкретный исполнитель.)

- Где пригодятся полученные вами знания? (Мы с вами являемся исполнителями, т.е всё делаем по алгоритму, плану. Просыпаемся утром и уже действуем по алгоритму (умываемся, чистим зубы, одеваемся, идём в школу). Используем алгоритмы  при решении задач по математике. А сегодня вы научились сами создавать алгоритмы, управляя исполнителем «Черепашка».

Слайд 14.

-Оцените свою работу на уроке.

В графическом редакторе нарисовать круг и закрасить:

Красным – все понял, интересно;

Желтым – понятно не все, но интересно;

Зеленым – ничего не понял.

- Ребята, я тоже довольна вашей работой. Мы справились с задачами урока.

Слайд 15. Запишите домашнее задание.

- Спасибо вам за работу!