Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект открытого урока по русскому языку на тему "Одушевлённые и неодушевлённые существительные" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект открытого урока по русскому языку на тему "Одушевлённые и неодушевлённые существительные" (5 класс)

библиотека
материалов

Тема урока: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.


Цель урока:

1. Образовательная: учить различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

2. Развивающая: развивать умение группировать слова по признаку одушевленности и неодушевлённости; развивать связную речь учащихся, обогащать словарный запас через активизацию в речи имен существительных.

3. Воспитывающая: прививать у детей интерес к русскому языку, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.


Тип урока: изучение нового материала


Вид урока: смешанный


Методы урока: интерактивный, наглядный, частично-поисковый, практический


Межпредметная связь: биология, информатика


Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация Power Point, карточки.


Прогнозируемый результат: формировать всесторонне развитую конкурентоспособную личность, владеющую знаниями об одушевлённых и неодушевлённых существительных.


План урока

I. Организационный момент.


а) приветствие учащихся, проверка посещаемости учащихся;

б) психологический настрой.


II. Сообщение темы и цели урока.


III. Проверка домашнего задания.


а) проверка домашнего упражнения;

б) фронтальный опрос по теме «Существительное как часть речи».


IV. Изучение нового материала.


V. Закрепление изученного материала.


а) выполнение упражнений;

б) физминутка «Хлопок - молчок»;

в) разгадывание кроссворда.


VI. Подведение итогов, комментирование оценок.


VII. Домашнее задание.

Ход урока


I. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Кто сегодня отсутствует в классе?

Ребята, какое время года на дворе? Зимой всегда много снега, а значит и много зимних забав.

В такой прекрасный зимний день

Я очень рада встрече с вами,

Приступим же к работе поскорей,

Надеюсь, дружно справимся с заданиями.


II. Сообщение темы и цели урока.


Есть много интересных слов,

Их знаете давно.

Вот, например, собака, стол,

Часы, жираф, окно.

И долго можно говорить

Про разные предметы.

Возьмём слова утюг, пенал,

Ребёнок и конфеты.

И будем с ними мы дружить,

Писать, читать, произносить.


- Ребята, что объединяет слова, которые выделены красным цветом? Правильно, это имена существительные. А что мы знаем об имени существительном? (обозначает предмет и отвечает на вопросы Кто? и Что?) Молодцы.

- А хотите ли вы узнать больше об имени существительном? Например, какие имена существительные называются одушевлёнными и неодушевлёнными.

- Вот сегодня на уроке вы познакомитесь с этим. Научитесь правильно ставить вопросы к предметам, различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Все эти знания нам помогут в будущем.


III. Проверка домашнего задания.

Но сначала проверим домашнее задание. Что было задано на дом?


а) проверка домашнего упражнения; (стр.87, упр.199)

б) фронтальный опрос по теме «Существительное как часть речи»:

  • Что такое имя существительное?

  • Как изменяются имена существительные?

  • Какими членами предложения чаще всего бывают имена существительные?

  • Что такое собственные и нарицательные имена существительные?


IV. Изучение нового материала.

- Жизнь – самое чудесное явление, загадочное и желанное. Все предметы вокруг нас делятся, как мы с вами уже знаем, на живые и неживые.


hello_html_2edaccd1.gif


Рассмотрим рисунок. Перечислите живые существа (мальчик, девочка, мишка, щенки, бабочка, попугай, кенгуру) и неживые предметы (корзинка, цветы, книги, мяч, дерево), изображенные на рисунке. Какие из названных вами существительных отвечают на вопрос кто?, какие – на вопрос что?


hello_html_mf782e6e.gif



Существительные, которые отвечают на вопрос Кто?, называются одушевленными.


Существительные, которые отвечают на вопрос Что?, называются неодушевленными.


Приведите примеры одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.

V. Закрепление изученного материала.


Задание №1. Все рады зиме и возможности покататься на лыжах.
Назовите слова, к которым мы поставим вопрос кто?


лыжник
заяц
лиса
сорока

Заяц, лиса – это кто? (животные.) 
Лыжник-это кто? (человек.)
Сорока-это кто? (птица.)


Назовите слова, к которым мы поставим вопрос что?

лес
тропинка
лыжи


Что обозначают данные существительные? (растение, предметы неживой природы.) Отвечают на вопрос что? 

Задание №2. На сообразительность. Исключите лишнее слово. По какому признаку вы это сделали?


1. Бабочка, судак, тюльпан.

2. Дерево, кукла, девочка.

3. Насекомое, животное, расписание.

4. Самолёт, машина, лётчик.

5. Соловей, песня, певец.


Физминутка:


Игра на внимание "Хлопок – молчок" (игра проводится стоя).

Если услышат одушевлённые имена существительные, то хлопают, если неодушевлённые молчат.

кот
лыжи
воробей

мороз
дятел
гусь

карась
лопата
снежинки

окно
санки
горка

доктор
муха
снег

Задание №3. Прочитайте текст. Выписать существительные в два столбика.


Пришла настоящая зима. Трещит мороз. Замёрзли река и озеро. Дети ходят на лыжах. Малыши катаются на санках. Мальчишки играют в снежки.


1-й вариант – одушевлённые.
2-й вариант – неодушевлённые.


Проверка.

Зачитать выписанные слова.

Задание №4.Работа у доски: Определить одушевленные и неодушевленные имена существительные.


Свежий пушистый снег укрыл землю.              

Белка приготовила на зиму орехи.                                


Задание №5. Работа с учебником. Упр.202, стр.88. Выпишите сначала существительные, которые относятся к теме «Спорт», а затем – к теме «Цирк». Поставьте вопросы к ним.


На партах у вас сигнальные карточки-полоски зелёного и жёлтого цвета.

На экране появится картинка – вы должны показать полоску зелёного цвета, если предмет отвечает на вопрос - кто? и полоску жёлтого цвета, если предмет отвечает на вопрос что?

(картинки: бабочка, часы, пчела, телефон, телёнок, девочка, котёнок, книги).


А теперь, давайте разгадаем с вами кроссворд с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными.


hello_html_m18133279.gif


И у нас вышло ключевое слово «Существительное».


VI. Подведение итогов, комментирование оценок.

- С какой же темой мы сегодня познакомились?

- Что нового узнали об именах существительных? Как называются существительные, отвечающие на вопрос Кто? Что?

- А теперь давайте проверим, кто насколько оценил себя на уроке? Перед вами лежат картинки с изображениями самооценок. Поднимите ту картинку самооценки, которую вы считаете заслуженной.


VII. Домашнее задание.


Стр.90, упр.207

- Спасибо за урок, мне очень было приятно работать с вами.

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1088
Номер материала ДВ-078792
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх