1285956
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект открытого урока по теме "Имя существительное как часть речи"

Конспект открытого урока по теме "Имя существительное как часть речи"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по русскому языку в 5 классе 
по теме 
 «Имя существительное как часть речи» 
Тема: «Имя существительное  как часть речи»

Цели урока: 

Учебно-познавательные:
закрепить  и обобщить  сведения об имени существительном, изученные за курс начальной школы.

 Интеллектуально-развивающие: развивать мышление, умение сравнивать, классифицировать, развитие  самооценки. 

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать  навыки сотрудничества

Формы учебной деятельности:  учебное сотрудничество,  индивидуальная и совместная учебная работа,  учебно–исследовательская деятельность,  контрольно – оценочная и рефлексивная деятельность.


Тип урока: комбинированный. 

Технология: элементы технологии развивающего, проблемного, опережающего, игрового, здоровьесберегающего  обучения, ИКТ. 

Методы и приемы, способствующие успешному формированию УУД:

· Прием рефлексивной деятельности 

· Метод конкретизации целей обучения 

· Метод открытого обсуждения новых знаний 

· Метод решения и обсуждения проблемных задач и ситуаций, соразмерных опыту школьников

Результаты: теоретик и практик – вот те роли, которые позволили ученику перейти от уровня «я — ученик» к уровню «я – исследователь».


Ход урока

  1. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята. Вы готовы совершать сегодня новые открытия? Все подготовили инструменты для путешествия (проверили подготовку к уроку)?


 2. Лингвистическая разминка.

На доске записано предложение.

В чём его необычность? (Записано звуками в транскрипции, как произносится.)

[Улыпкай’ й’аснай’у] [пр’эи]рода [сквос’] сон [фстр’эич’а]ет утро года. (А.С. Пушкин.)

Прочитайте предложение, оформите его орфографически правильно (запишите в тетрадь).

Обозначьте изученные орфограммы.


3. Сегодня мы отправимся в страну Морфологию. Но Морфология - огромная страна, а мы направимся в г. Предметинск.

Как вы думаете, какой частью речи являются  слова, живущие в этом городе?  Правильный ответ поможет определить тему урока.




4.Постановка проблемы и задач урока 

   — Правильно, это имя существительное. 

Запишите в тетради  тему урока (Имя существительное как часть речи). 

Ребята, подумайте, что нам предстоит сегодня сделать на уроке? С именем существительным вы знакомы с начальных классов. Сегодня на уроке вы  вспомните свои знания об этой части речи: познакомитесь со значением имени существительного, выявите его морфологические признаки и синтаксическую роль. 

 А  чтобы идти в правильном направлении и не заблудиться, каждый из вас получит маршрутный лист, который будет указывать, по каким станциям нам предстоит пройти. Каждый будет выставлять себе баллы в эти листы.



Маршрутный лист.

Остановка

Количество баллов

1.

«Опознавательная»


2.

«Теоретическая»


3.

«Морфологическая»


4.

«Синтаксическая»


5.

«Проверочная»


6.

«Творческая»



 Отправляемся в путь!


 5. Работа по теме урока 

1 остановка «Опознаватнльная» 

-Попробуем свои силы в первом испытании. На доске записаны предложения:

а) Звонко журчали ручьи, с тихим шёпотом пробивалась травка. (3 сущ.)

б) Снежная белизна слепит глаза. (2 сущ.)

в) Улетели на юг журавли и аисты. (3 сущ.)

г) Долины речек покрыты зарослями высоких трав и кустарников.(5 сущ.)

Выпишите из них в тетради только имена существительные. Посчитайте, сколько существительных. ( Число запишите в маршрутный лист)

А что помогло вам так легко справиться с заданием? ( Теоретические сведения)

2.Остановка «Теоретическая».

Прочитаем научное определение и заполним лингвистический паспорт, который нам понадобится, когда мы будем выполнять морфологический разбор имени существительного.

  Работа с учебником стр.46 Чтение и анализ текста составление опорного конспекта.

Имя существительное

Грамматическое значение

Вопрос

Морфологические признаки

Роль в предложении

Предмет

Кто? Что?

Постоянные:Собственное/нарицательное;одуш./неодуш.; род, склонение,

Непостоянные: число, падеж

Подлежащее, дополнение,обстоятельство.


Самопроверка по доске.  

 -Расскажите об имени существительном по опорному конспекту     

Результаты оцените по 5 бальной системе (если вы написали грамматическое значение, вопрос, пост. и непост. признаки, роль в предложении) –


3.« Морфологическая». 

Чтобы проверить ваши теоретические знания, мы  выполним следующее задание.
Найди лишне слово. (на доске) Записать их в тетради.

  • Олень, дочь, мужчина. (род)

  • Собака, книга, девочка. (одуш.)

  • Москва, город, Россия. ( собств.)

  • Песня, море,  листопад. (склонение)

  • Ключи, уроки, класс. (число)

- Исключи из цепочки лишнее слово по какому-нибудь признаку так, чтобы в ней осталось 2 слова с общим признаком. Причину исключения назовите. 

Результаты оцените и занесите в маршрутный лист. (максимум 5 баллов)

Какой  морфологический признак мы не вспомнили? (падежи)

 Учитель.  Повторим название падежей и падежные вопросы.  Игра «Кто быстрее». Задание: изменить по падежам имя существительное. На каждый ряд дается листок со словом,  работа начинается с последней парты, ученики на каждой парте изменяют слово, ставя в определенный  падеж. Побеждают ученики, первыми выполнившие задание.

1 ряд – моря (мн.ч.)

2 ряд – земли

3 ряд – страны

А гости проверят наших ребят.


4.«Синтаксическая» 

 Имена существительные живут в городе Предметинске. А работают в соседнем городе Синтаксисе, где на них всё держится. Они всё могут! Могут быть и подлежащими, и сказуемыми, и дополнениями, и обстоятельствами

Давайте на примере слова РОССИЯ докажем, что существительное может быть любым членом предложения. (работа по группам-по 4 человека)

Россия – моя Родина.

Моя родная страна – Россия.

За границей я часто думаю о России.

С самого рождения я живу в России

Какими членами предложения могут быть существительные?

(Могут быть и подлежащим, и сказуемым, и дополнением, и обстоятельством.)

Поставьте каждый в своем маршрутном листе количество правильных ответов.


5. «Проверочная». Тест (взаимопроверка)


Самостоятельная работа. Проверка по ключу.

1.Найди неверное утверждение.

А) Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.

Б) Имена существительные изменяются по родам.

В) Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.

2. Найди существительное?

А) Прыгать

Б) Прыжок

В) Подпрыгивающий

3.Как изменяется имя существительное?

А) Спрягается

Б) Склоняется

В) Не изменяется

4.Укажите существительное 3 склонения

А) В степи В) У дерева

Б) На солнце Г) На краю

5.Укажите, каким членом предложения является существительное ДЕРЕВО в предложении.

На косогоре мы увидели дерево с белоснежным стволом.

А) Подлежащее В) Сказуемое

Б) Дополнение Г) Обстоятельство


Ключ:

1 – Б

2 – Б

3 – Б

4 – А

5 – Б


«5» — 5 правильных ответов; 

«4» — 4 правильных ответа; 

«3» — 3 правильных ответа 


6. «Творческая».

Употребление существительных в речи.

 

 Опять дожди, опять туманы.

И листопад, и голый лес,

И потемневшие поляны,

И низкий, серый свод небес.

(С. Аксаков)


Выберите из предложенных слов существительные, отражающие состояние  или чувство поэта. 

Лексический ряд: радость, удивление, скука, тревога, восхищение, страх, вдохновение, восторг, удовольствие, печаль, грусть, спокойствие, тишина.

В маршрутном листе запишите количество выбранных вами правильных существительных.

-А нужна ли нам эта часть речи? 

 В чём особенность этого отрывка из стихотворения ?

- Кто-то, может быть, уже догадался? (В этом стихотворении много существительных).

- Это стихотворение примечательно тем, что состоит почти из одних имен существительных. В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение – картина.


Итог.

- Сделайте вывод о роли существительных в речи вообще и в поэтической речи в частности.

(С помощью существительных можно нарисовать картины природы, портрет и т.д. Действие происходит здесь и сейчас, как будто в настоящем времени.)

.

7) Сочинение – миниатюра.

 А вы любите природу? Какое время года вам больше всего нравится? Составьте текст по картине, употребив как можно больше существительных, описывающих все, что изображено.


Учитель: Молодцы! Со своими заданиями вы справились. Наше путешествие завершилось. 

 Вспомните, какова была цель урока? Удалось ли её достичь?

Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Взаимооценка.

Кто успешно справился с заданиями? Объясните своё мнение.

Кому и над чем ещё следует поработать?

Что нужно сделать для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

У каждого из вас есть смайлики. Поднимите, пожалуйста, тот смайлик, который выражает ваше настроение после сегодняшнего урока.

Выставление оценок.

 ( Домашнее задание: сочинение-миниатюра «Весна» при помощи существительных)



Маршрутный лист.

Остановка

Количество баллов

1.

«Опознавательная»


2.

«Теоретическая»


3.

«Морфологическая»


4.

«Синтаксическая»


5.

«Проверочная»


6.

«Творческая»




Имя существительное

Грамматическое значение

Вопрос

Морфологические признаки

Роль в предложении





















1.Найди неверное утверждение.

А) Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.

Б) Имена существительные изменяются по родам.

В) Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.

2. Найди существительное?

А) Прыгать

Б) Прыжок

В) Подпрыгивающий

3.Как изменяется имя существительное?

А) Спрягается

Б) Склоняется

В) Не изменяется

4.Укажите существительное 3 склонения

А) В степи В) У дерева

Б) На солнце Г) На краю

5.Укажите, каким членом предложения является существительное ДЕРЕВО в предложении.

На косогоре мы увидели дерево с белоснежным стволом.

А) Подлежащее В) Сказуемое

Б) Дополнение Г) Обстоятельство



Общая информация

Номер материала: ДВ-119166

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.