|
1.Орг. момент
|
Организация
класса.
Постановка
учебной задачи.
|
Фронтальная
Словесный
Занимательное
стихотворение
|
1.Организация класса
Начинается урок – он пойдет ребятам
впрок
Будем буквы изучать и красиво их писать
Начинается урок – он пойдет ребятам
впрок
Будем буквы изучать и красиво их писать
Начинается урок – он пойдет ребятам
впрок
Будем буквы изучать и красиво их писать
Начинается урок – он пойдет ребятам
впрок
Будем буквы изучать и красиво их писать
Начинается урок – он пойдет ребятам
впрок
Будем буквы изучать и красиво их писать
Начинается урок – он пойдет ребятам
впрок
Будем буквы изучать и красиво их писать
Итак,
ребят, внимание!
Ведь
прозвенел звонок,
Садитесь
по удобнее,
Сейчас
начнём урок!
2. Проверка готовности к уроку.
-Проверьте,
все ли готово к уроку?
-
Нам понадобится пенал, учебник, рабочая тетрадь.
-
Я желаю вам успехов на занятии, пусть каждый из вас ответит на вопросы, если
у вас до сих пор есть вопросы по нашей теме.
-
Приступим. Не будем терять ни минуты.
-
Сядьте все правильно: спина ровная, ноги вместе, руки сложены перед собой.
|
Настраиваются на учебную
деятельность.
Приветствуют учителя и друг
друга.
Проверяют свою готовность.
|
Занимательное стихотворение
|
Л.:
самоопределение деятельности
Р.:
целеполагание
К.:
планирование учебного сотрудничества
|
|
2 Актуализация знаний
|
Подготовка
учеников к работе, восприятию нового материала, напоминание детям ранее
изученные темы
|
Фронтальная
Словесный
|
- Ребята, начнём с речевой разминки,
посмотрите на слайд, прочитайте текст глазами.
- Ши – ши – ши – любят сказки
малыши.
- Ша – ша – ша – книга есть у
малыша.
- Шо – шо –шо – мы читаем
хорошо.
- Шу – шу – шу – я читаю и пишу.
- Теперь прочтите чистоговорку
орфографически, проговаривая каждый звук. Какой звук повторяется чаще всего?
Прочтите текст выделяя звук «Ш».
- Молодцы!
- Теперь прочтите,
повышая силу голоса.
- И понижая.
- Молодцы!
- Отлично! Работаем дальше!
|
Выполняют
речевую разминку.
Произносить поговорку с разной
интонацией, различным темпом произношения.
|
Чистоговорка
на слайде
|
Регулятивные УУД: выполнять
учебные задания в соответствии с целью;
Коммуникативные УУД: готовность
слушать собеседника и вести диалог
|
|
3. Самоопределение к деятельности
|
Создание
условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность
|
Фронтальная
Словесный
|
- Ребята,
посмотрите на слайд, прочтите стихотворение глазами.
Весна, весна, весна идёт
И всё вокруг
вдруг расцветает,
Тепло и
радостно кругом,
Благоухание
витает.
И зажурчат
опять ручьи,
Земля покажет
свои силы,
Тепло и
празднично окрест,
Зима ушла,
жизнь наступила.
- О чём это
стихотворение?
- Почему мы начали
занятие именно с него?
- Как вы думаете?
- Хорошо, а с чем это
связано, кто догадался какая тема нашего занятия сегодня?
- Верно!
- Сегодня мы начнём
изучать новый раздел: «Люблю природу русскую. Весна».
|
Читают стихотворение
Анализируют стихотворение.
Формулируют тему занятия.
Определяют цель урока
|
Презентация
|
Личностные: воспитывать
любовь и интерес к языку, аккуратность доброжелательность, взаимопомощь;
раскрыть значимость моральной поддержки, выраженной в сочувствии и
сопереживании; познакомиться учащихся с общечеловеческими ценностями.
Предметные: познакомить с рассказами
|
|
4. Первичное закрепление изученного материала
|
Диагностика
уровня усвоения знаний и умений каждым учащимся
|
Фронтальная
Словесный
Коллективная
|
-
Откройте учебник на стр. 107
-
Прочитайте название раздела.
-
Как вы его понимаете?
-
Предположите, что мы будем изучать в данном разделе?
-
Чему учиться?
-
Чему научимся?
-
На стр.107 прочитайте, с чем мы познакомимся в этом разделе?
-
Чему мы должны научиться?
-
Чему мы будем учиться?
-
Назовите главные приметы весны.
- Весна – это самое радостное время года, время пробуждения и
обновления природы.
-
Солнышко весело светит, птицы щебечут, ручьи журчат. Сколько звуков, ярких
красок!
-
Весной всего прибавляется. Появляются цветы, листики на деревьях,
птенцы…
-
Весной хочется писать стихи.
-
Иногда сами собой вспоминаются строки:
«Полюбуйся, весна наступает,
Журавли караваном летят
В ярком золоте день утопает
И ручьи по оврагам шумят»
- Давайте прочитаем загадки на странице 109 и
отгадаем их.
- Читаем выразительно.
- Теперь я буду вам читать загадки, а вы должны
отгадать. За правильный ответ вы получаете солнышко.
- В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.
(Ручеек)
Жёлтые, пушистые
Шарики душистые.
Их укроет от мороза
В своих веточках…
(Мимоза)
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
(Март)
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель
— В гости к нам пришёл…
Апрель)
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
(Май)
Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник,
Смастерили мы…
(Скворечник)
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла…
(Весна)
Прилетает
к нам с теплом,
Путь
проделав длинный.
Лепит
домик над окном
Из
травы и глины.
(Ласточка)
|
Отвечают на вопросы.
Работают с учебником.
Знакомятся с разделом
Отвечают
на вопросы учителя.
Слушают
объяснение и пояснение учителя, задают вопросы.
Представляют
себе картину весны.
Читают
загадки на с.109 и отгадывают.
Отгадывают
загадки, которые загадывает учитель.
Ручеек
Мимоза
Март
Апрель
Май
Скворечник
Весна
Ласточка
|
Учебник,
презентация, загадки.
|
Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной
форме; слушать и понимать речь других;
Регулятивные УУД: выполнять учебные задания в соответствии с
целью; корректировать свою
деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать
критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других
в соответствии с этими критериями.
|
|
5. Физкультминутка
|
Обеспечить
активный отдых организму в процессе определенной учебной деятельности
|
Фронтальная
Словесный
|
Девочки
и мальчики, хлоп, хлоп, хлоп,
Прыгают,
как мячики, прыг, прыг, прыг!
Ножками
топочут, топ, топ, топ!
Весело
хохочут: ха, ха, ха!
Мелкие
прыжки — раз, два, три.
Мелкие
шажки — раз, два, три.
Вот и
вся зарядка — раз, два, три.
Мягкая
посадка — раз, два, три.
Посмотрел
он вправо, влево.
Приседанья
сделал смело.
Пощипал
немного пух
И
с разбегу в воду плюх!
|
Выполняют
физминутку
|
-
|
Коммуникативные УУД: умение
слушать и понимать речь других;
|
|
6.Закрепление
|
Диагностика
уровня усвоения знаний и умений каждым учащимся
|
Фронтальная, групповая
|
- А сейчас вы должны придумать самостоятельно
одну загадку и записать ее в рабочую тетрадь.
- Сначала придумайте ответ загадки, подумайте,
на что похож ваш ответ, из чего он состоит?
- Напишите загадку на черновик.
- Когда вы будете уверены, что загадка готова, то запишите
ее в тетрадь.
- Кто нам прочитает и загадает свою загадку о весне.
|
Выполняют
задания учителя
Придумывают
свою загадку.
|
Лист
бумаги, учебник.
|
Предметные: воспринимать на слух текст в исполнении учителя,
учащихся; осмысленно правильно читать.
Коммуникативные УУД: готовность
слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право
каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
|
|
8.
Рефлексия
|
Организовать
оценку и самоанализ
|
Фронтальная,
словесный, метод контроля
|
- На партах у вас цветы.
- Прикрепите к корзине цветок красный – ели
всё получалось, было легко.
- А синий цветок – если трудно, сложно и
непонятно.
|
Проводят
самоанализ.
|
Цветы
и корзина.
|
Л.:
адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.