Конспект открытого урока ом 2класс

Конспект урока окружающий мир  

УМК «Школа России»

Автор учебника: Плешаков А.А. Окружающий мир.

Тема: Строение тела человека.

Класс: 2 класс

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель урока: формирование образовательных  компетенций учащихся 2 класса в предметной области окружающий мир по теме: «Строение тела человека».

Задачи урока:

•                    Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  -формировать  активную позицию сотрудничества;

  -формировать внутреннюю положительную мотивацию к предмету-окружающему миру;

 -формировать мотив учебной деятельности и личностного смысла учения.

•                    Учебные задачи, направленные на достижение  метапредметных результатов обучения:

 -формировать у учащихся умение подбирать и систематизировать необходимую информацию;

 -развивать умение работать с текстом;

  -формировать умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

 -формировать начальные формы  познавательной и личностной рефлексии;

 -формировать умение грамотно строить речевые высказывания;

 -формировать умение слушать и слышать собеседника;

 -формировать умение взаимодействовать в группах.

•                    Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

 -освоение знаний о строении тела человека;

 -дать первоначальные сведения о работе внутренних органов человека;

 -усвоить разницу понятий о «внешнем» и «внутреннем» строении тела человека.

Используемые методы и приёмы:

метод беседы с применением наглядности;

частично-поисковый метод с использованием схемы опоры;

исследовательский метод – работа с аппликацией и пластилином;

 работа в парах постоянного состава – взаимопроверка;

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, лабораторная, практическая.

Использование ИКТ

 Оборудование:

1.     Презентация "Строение тела человека";

2.     Для опытов: поролоновая губка, воздушные шарики, бельевая верёвка;

3.     Силуэт-  картинки с изображением внутренних органов;  

4.     Макет внутреннего строения человека;

5.     Рабочая тетрадь (печатная основа);

6.     Мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Ход урока:

I. Орг. момент

II. Проверка домашнего задания

  III. Актуализация знаний.

-Сегодня наш урок посвящён очень важной теме.  

-Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови». Вы видите на доске картинки с силуэтами.    (медведя, носорога, слона, верблюда, оленя, человека) 

-Как вам удавалось узнавать, то или иное животное, по каким признакам? (по внешним)

-По каким признакам вы определили человека?

Слайд. Учитель открывает картинку с изображение человека.

-Ребята посмотрите на изображение человека на ваших партах. Это какое строение?

-Теперь переверните страничку.

-Что вы можете сказать о этом строении?

-Попробуйте определить тему нашего урока.

 Дети: Сегодня мы поговорим о внешнем и внутреннем строении человека.   

 Слайд                            

IV. Основная часть урока. Изучение нового материала

  а) ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

·        Посмотрите, друг на друга и скажите, как устроено тело человека снаружи. (Ответы детей)

·        Итак, к внешнему строению человека относятся: голова, покажите эту часть тела на силуэте человека

·        Шея, покажите на силуэте человека

·        Туловище, на котором находится грудь, живот, спина;

·        Верхние конечности (руки)

·        Нижние конечности (ноги).

  б) ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.

Учитель: Мы рассмотрели внешнее строение человека.

-А каково же его внутреннее строение? Внутренних органов много. Вы еще познакомитесь с ними и их работой в организме, когда станете старше, но каждому, даже вам, надо знать свои основные внутренние органы, их расположение и работу.

Тело человека внутри состоит из органов  

 Слайд  и Макет внутреннего строения человека.

  -Вы смотрите вокруг и видите предметы, людей. Вы читаете, пишите. Повинуясь своему желанию, бросаете мяч, чтобы он попал в цель. Вы без труда вспоминаете, где были вчера, и представляете себе зоопарк, который посетили прошлым летом. Вы решаете примеры или задачу. Все это происходит как бы само собой. Но это не так. Вашими мыслями, движениями, чувствами управляет мозг - важнейший орган тела. Головной мозг - главный командный пункт организма. Чтобы человек не делал, всем управляет мозг.

(говорит ребёнок)

 Слайд

Учитель: Дети, в какой части тела располагается этот орган?

 Дети раскрашивают картинку «мозг» на силуэте человека, учитель работает с макетом.

Учитель: Головной мозг заведует всеми мыслями и чувствами человека. Ведает правильной работой главных внутренних органов. Именно он следит за тем, как мы дышим.

  Без воздуха человек может прожить совсем недолго. Человеку нужно постоянно вдыхать и выдыхать воздух.

 Дыхание происходит при помощи легких.

Слайд

-У каждого из вас два легких - правое и левое. Находятся они в груди  

Легкие - правое и левое - расположены внутри грудной клетки и со всех сторон защищены рёбрами. Они состоят из бесчисленного количества пузырьков. Когда мы делаем вдох, легкие увеличиваются, а при выдохе - уменьшаются. Легкие непрерывно проделывают огромную работу. Если бы они перекачивали не воздух, а воду, то только за одну ночь подняли бы на высоту второго этажа полтонны воды. Полтонны - это 500 кг или 500 таких банок воды. Без легких мы не могли бы жить.

Учитель: У вас на столах лежат губки, возьмите в руки, представьте, что это легкие. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются, сожмите, а при вдохе наполняются воздухом и расширяются, разожмите пальцы. (Ребята несколько раз выполняют это задание) Дети размещают картинку «легкие» на силуэт человека, учитель работает с макетом.

Учитель: Рядом с левым легким располагается сердце. (Прикладываем левую ладонь к сердцу.)

 Слайд

Сердце - это особая мышца. Она сокращается и расслабляется автоматически, без каких бы то ни было усилий с нашей стороны. Если сердце остановится, то человек погибает. Вот какой важный орган сердце! А размером оно всего с кулак. Но при этом сердце - неутомимый мотор, оно непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет её обегать всё тело. Мы должны беречь своё сердце и заботиться о его состоянии.

Учитель: Сожмите свой левый кулак, вот такого размера ваше сердце

Дети размещают картинку «сердце» на силуэт человека, учитель работает с макетом.

Учитель:    

Под ребрами, с левой стороны, находится желудок.

Слайд.  Дети раскрашивают картинку «желудок» на силуэт человека, учитель работает с макетом

Желудок напоминает мешок. Без еды он как бы спущенный воздушный шарик. Дунешь в шарик -  он чуть надуется. Так и желудок: когда в него попадает пища, например, съеденные вами пирожки, он растягивается. Чем больше пищи мы съедаем, тем сильнее растягивается желудок. Но больше 2-3 литров еды в него поместиться не может. (Практическая работа с воздушными шариками - дети рассматривают пустой воздушный шарик, а затем пробуют заполнить его воздухом)

Учитель: В желудке пища переваривается лишь на половину, затем она отправляется в длинное путешествие по извилистому лабиринту кишечника. Он тянется почти на 8 метров (учитель и ученик-помощник растягивают 8-ми метровую бельевую веревку, но свернут так плотно, что целиком помещается в животе.

Слайд. Учитель показывает на макете, а дети раскрашивают его на своем силуэте.

Учитель: После того как пища пройдёт этот путь от начала до конца, она превратиться в прозрачные растворы, которые может впитать в себя кровь и разнести по всему организму. Оставшиеся, непереваренные, частицы пищи скапливаются в нижних отделах кишечника. Кишечник освобождается от них и очищает организм.

Учитель: На этом можно было бы закончить разговор о внутренних органах. Однако мы ещё не упомянули о необыкновенной соседке желудка.

 Как вы думаете? Какой орган нашего тела самый горячий? А между тем его название помогает правильно ответить на вопрос. Этим органом является печень. Слово "печень" происходит от корня "печь".  Она является как бы внутренней печкой, согревающей организм. Без печени организм не может существовать. Это самый крупный орган, имеет массу от полутора до двух килограммов.  Печень "трудится" гораздо больше, чем любой другой орган. Она накапливает белки, жиры и углеводы и выделяет их в кровь. Печень очищает кровь от вредных продуктов. Она поддерживает организм, когда человек голодает.  Прежде чем попасть в сердце, кровь обязательно проходит через печень. Печень вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу. Вот какая замечательная соседка у желудка.

Учитель: Печень живёт с правой стороны от желудка в верхней части живота.  

Слайд. Дети раскрашивают картинку «печень» на силуэт человека, учитель работает с макетом.

Работа с учебником:

Учитель: Мы поговорили о внутреннем строении человека. А теперь прочитаем, что говорится о внутренних органах в учебнике. Откройте с.6

 Первичное закрепление изученного материала

 Слайды «5,6,7,8,9»

Работа по карточкам: повышенный уровень.

 V   Проверочная работа

Работа в тетради (печатная основа) Индивидуальная работа. Работа в парах– взаимопроверка.

Проверка Слайд

VI Домашнее задание  

1.     Прочитать в учебнике текст с. 6-9; уметь называть и показывать по таблице части тела и внутренние органы человека, рассказывать о работе внутренних органах - обязательное задание. (Выполняют все)

2.     Подобрать стихи или загадки, или поговорки о частях тела, внутренних органах и оформить на бумаге.  (По выбору)

VI. Оценки за урок. На обратной стороне силуэта поставьте себе за урок оценку. А те, ребята, которые получили красные фишки, могут обменять их на «5». У вас будет две оценки.  

VII Итог урока. Рефлексия

    -    Ребята, давайте дадим оценку нашему уроку. Какой у нас получился урок?

–        С помощью мимики (улыбнитесь, нахмурьтесь) покажите, понравился ли вам урок?

–        Что понравилось?

–        Что удивило?

–        Что запомнилось?

  Спасибо за работу на уроке.

Используемые источники информации:

u Плешаков А.А.  Окружающий мир. Учебник для 2 класса в 2-х частях.- М. Просвещение,2002.

u Плешаков А.А.  Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся    2 класс- М.: Вита- Пресс,2005.

u Плешаков А.А.  Окружающий мир.  Рабочая тетрадь для 2 класса в 2-х частях.- М. Просвещение,2005.

u Сонин М.И. «Биология. Человек» 8класс.

u Казакова О.В. Поурочные разработки по курсу Окружающий мир. М. «Вако»2005

u Абаксалова Н. Здоровью надо учиться.

u Лёвина С.А. Физкультминутки.