Конспект открытого урока по домашнему чтению " Aesop's Fables".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Александровская средняя школа» муниципального образования- Рязанский муниципальный район Рязанской области

Сценарий урока

Английскому язык.6 класс. Тема “Aesop Fables.Androcles .”.

Тип урока – Применение предметных знаний, умений и навыков.

Составила: Сёмина Ольга Вячеславовна,

учитель английского языка высшей

квалификационной категории,

кандидат психологических наук

16 октября 2019 года

Открытый урок. «Басни Эзопа» 6 класс.16 /10 /2019

Androcles

A slave named Androcles once escaped from his master and fled to the forest. As he was wandering about there he came upon a Lion lying down moaning and groaning. At first he turned to flee, but finding that the Lion did not pursue him, he turned back and went up to him. As he came near, the Lion put out his paw, which was all swollen and bleeding, and Androcles found that a huge thorn had got into it, and was causing all the pain.

He pulled out the thorn and bound up the paw of the Lion, who was soon able to rise and lick the hand of Androcles like a dog. Then the Lion took Androcles to his cave, and every day used to bring him meat from which to live. But shortly afterwards both Androcles and the Lion were captured, and the slave was sentenced to be thrown to the Lion, after the latter had been kept without food for several days.

The Emperor and all his Court came to see the spectacle, and Androcles was led out into the middle of the arena. Soon the Lion was let loose from his den, and rushed bounding and roaring towards his victim. But as soon as he came near to Androcles he recognised his friend, and fawned upon him, and licked his hands like a friendly dog. The Emperor, surprised at this, summoned Androcles to him, who told him the whole story. Whereupon the slave was pardoned and freed, and the Lion let loose to his native forest.

Gratitude is the sign of noble souls.

wandering [ˈwɒndərɪŋ] -блуждающий, странствующий

moaning [ˈməʊnɪŋ] and groaning[ˈgrəʊnɪŋ] -стонущий, кряхтящий

to pursue [pəˈsjuː]- преследовать

swollen [ˈswəʊlən] –опухший

bleeding [ˈbliːdɪŋ] - кровоточащая

huge [hjuːʤ] –огромный

thorn [θɔːn] -шип, колючка

afterwards [ˈɑːftəwədz] -после этого

were captured [ˈkæpʧəd] –были пойманы

the spectacle [ˈspektəkl]- зрелище

bounding and roaring [ˈbaʊndɪŋ ənd ˈrɔːrɪŋ]- подпрыгивая и ревя

to fawn upon [‘fɔːn əˈpɒn ]- заискивать

to summon [ˈsʌmən]- призывать

whereupon [we(ə)rəˈpɒn] -после чего, тогда

Тема урока: «Басни Эзопа»

Цель урока (общая):Создание условий для формирования коммуникативных умений в чтении, говорении ,аудировании , письменной речи на английском языке в учебной ситуации.

Воспитательные –

• формирование и развитие умений общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности;

• воспитание личности учащегося на основе общечеловеческих и моральных ценностей, толерантности и уважения к другим людям, способности к успешной самореализации;

• формирование чувства такта в общении;

Практические (учебные)

• формирование коммуникативной компетенции во всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

• формирование умения вести беседу, то есть, задавать вопросы и отвечать на них (по опорам);

• формирование метапредметных умений: поиск информации, ее систематизация, формирование навыков чтения с извлечением запрашиваемой информации; формирование умения выполнять учебные действия в громкоречевой (чтение вслух и произнесение вслух) и умственной форме;

• анализ, обобщение;

• знакомство с форматом заданий чтения ВПР или РПР;

• формирование умений анализировать, сопоставлять, интерпретировать информацию;

• формирование умения слушать иноязычную речь в форме диалогов;

• развитие фонематического слуха у учащихся;

• развитие памяти, воображения, наблюдательности;(компенсаторная функция)

• развитие умения относить полученную информацию к важной и второстепенной;

• развитие умения выбирать и комбинировать отдельные факты из текста в соответствии с заданным коммуникативным намерением;

• развитие умения логически строить своё собственное высказывание;

• формирование и развитие навыков письменной речи при выполнении заданий, опираясь на свои знания и знания, приобретённые в ходе урока;

• формирование и развитие навыков монологической речи в учебной ситуации

Развивающие –

• Формирование и развитие речевых способностей

• Формирование и развитие языковых способностей

• Развитие когнитивных способностей к иноязычной речевой деятельности: фонологическое осознание речи, включая фонематический слух,) слуховое восприятие иноязычной речи, и, самое важное, речевая способность-способность строить самостоятельное высказывание на иностранном языке.

• Формирование и развитие психических функций: оперативной памяти, наглядно-образного мышления, воображения; развитие мотивации; формирование и развитие мыслительных навыков у учащихся: принимать взвешенные решения, самостоятельно работать с информацией, получая знания; анализировать, делать выводы.

• Формирование критического мышления, т.е. обучение на рефлексию на проделанную работу;

• Развитие личности ребёнка, способного к учебной деятельности.

• Межпредметные связи

Задачи урока:

Учить:

1.Понимать речевую значимую информацию ;использовать контекстуальную или языковую догадку при чтении текста,содержащего незнакомые слова;игнорировать незнакомые языковые явления,несущественные для понимания основного содержания текста.

2.Читать и понимать содержание диалогов и текста,содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским.

3.Читать и понимать содержание аутентичных текстов с извлечением запрашиваемой информации.

4.Преобразовывать,интерпретировать и оценивать информацию.

5.Общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности,толерантно и уважительно относиться к окружающим.

УМК. «Английский в фокусе»

Оборудование.

1.компьютер

2.классная доска

3.телевизор

Дополнительный материал:

Слайды на экране

Наглядность

Демонстрационный материал(картинки,проекты-рисунки детей)

Раздаточный материал(карточки-для класса и работы в группах,для индивидуальной письменной работы учащихся)

Памятка

Планируемые результаты:

Предметные

Умение

-оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

-понимать информации в процессе чтения,используя контекстуальную или языковую догадку,игнорируя незнакомые языковые явления,несущественные для понимания основного содержания текста;

-читать и полностью понимать несложные тексты,построенные на изученном языковом материале,догадываясь о значении незнакомых слов по сходству с русским языком и игнорируя в процессе чтения незнакомые слова,не мешающие понимать основное содержание текста-диалога.

Метапредметные результаты

Умение:

-выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

-участвовать в диалоге;

-связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников:

-учитывать разные мнения стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

Личностные результаты:

-формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Формируемые УУД:

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Формируемые познавательные учебные универсальные действия:

-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

-извлечение необходимой информации из прочитанного текста;

-умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Формируемые регулятивные учебные универсальные действия:

-планировать цель, пути её достижения, умение устанавливать приоритеты;

-контролировать своё время, управлять им;

-принимать решения;

-производить самооценку своей деятельности.

Формируемые коммуникативные учебные универсальные действия:

-планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

-с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-организовывать и планировать работу в группе, в том числе, умение договариваться, находить общие решения.

I.Организационный этап.

1.Постановка целей и задач на урок.Мотивация учащихся к обучению. Приветствие учеников.

В качестве эпиграфа (1 слад презентации) и отрывок из мульфильма по басне Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица».

До показа мультфильма-задать вопросы:

Почему в качестве эпиграфа я выбрала этот мультфильм?Что связывает автора этого произведения с тем автором,произведение которого мы с Вами читали дома?

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна,вредна;но только

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

_

Вороне где-то Бог послал кусочек сыру;

На ель ворона взгромоздясь

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да призадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близохонько бежала ;

Вдруг видит сыр, Лисицу сыр пленил … .

а). Приветствие учеников.

б). Постановка целей и задач на урок.Актуализация опорных знаний.

Good morning, children! Today at the lesson we are going to speak about one of the fables written by famous ancient writer.Children! What writer are we going to speak? Have we ever read his stories?

You’ve heard the beginning of the fable written by famous Russian fable-writer Ivan Andreyevitch Kryilov who borrowed plots for many of his fables from fables of Aesop, an ancient writer.В конце урока мы с вами должны будем сказать,а какая мораль у басни «Андрокл»,

Какой нравоучительный смысл имеет данная басня?

At home you were to read one of Aesop’s fables “Androcles”. Are there any questions about the text?All right!Let’s begin!

в)Первичное усвоение опорных знаний.

Look at the screen,read the information and fill in the gaps!

A quees!

Aesop lived in the VI –th century B.C..He was a Greek slave.He wrote more than 400 fables in prose. As a rule the main heroes of his fables were animals.In all his fables was a moral.Still now-a-days they are very popular all over the world.

Ivan Andreyevich Kryilov lived in Russia in the 18-th-19-th centuries.He was a story-teller,a poet,a journalist.He became famous for his fables.He wrote his fables in poetic form.He borrowed the plots for his fables from Aesop.We know many of his fables and learn them at school.

Aesop lived …

Ivan Andreyevich Kryilov lived …

Country:Greece-Russia

Occupation:a slave-a writer,a story-teller

Wrote: in prose-in poetic form

Androcles

A slave named Androcles once escaped from his master and fled to the forest. As he was wandering about there he came upon a Lion lying down moaning and groaning. At first he turned to flee, but finding that the Lion did not pursue him, he turned back and went up to him. As he came near, the Lion put out his paw, which was all swollen and bleeding, and Androcles found that a huge thorn had got into it, and was causing all the pain.

He pulled out the thorn and bound up the paw of the Lion, who was soon able to rise and lick the hand of Androcles like a dog. Then the Lion took Androcles to his cave, and every day used to bring him meat from which to live. But shortly afterwards both Androcles and the Lion were captured, and the slave was sentenced to be thrown to the Lion, after the latter had been kept without food for several days.

The Emperor and all his Court came to see the spectacle, and Androcles was led out into the middle of the arena. Soon the Lion was let loose from his den, and rushed bounding and roaring towards his victim. But as soon as he came near to Androcles he recognised his friend, and fawned upon him, and licked his hands like a friendly dog. The Emperor, surprised at this, summoned Androcles to him, who told him the whole story. Whereupon the slave was pardoned and freed, and the Lion let loose to his native forest.

Gratitude is the sign of noble souls.

1.Совершенствовать произносительные навыки.

Фонетическая зарядка. Тренировка фонематического слуха.

a). Артикуляционные упражнения.

Take your mirrors!Let’s do our mute exercises!

b). Совершенствовать произносительные навыки.

Read out the words with the following sounds!

/ з: / /о: / / а:/ / 0 / /o /

turned thorn master thorn without

fawned pardoned thrown this

roaring

thrown

c). Поисковое чтение. Совершенствовать умения выбирать информацию в соответствии с заданной инструкцией учителя.

Take card № 1!Listen to me and match the word or expression you hear!(Карточки)

Учитель читает вслух,дети отмечают в карточках слова,произнесённые учителем.Затем учитель просит произнести слова учеников.(1-2).

Androcles, escaped, master, wandering, moaning and groaning, turned ,pursue, swollen and bleeding, huge, thorn, like a dog, causing, afterwards, captured, thrown, latter, without, the arena, bounding and roaring, fawned, like a friendly dog, this, pardoned, gratitude, sign

Androcles, escaped, master, wandering, moaning and groaning, turned ,pursue, swollen and bleeding, huge, thorn, like a dog, causing, afterwards, captured, thrown, latter, without, the arena, bounding and roaring, fawned, like a friendly dog, this, pardoned, gratitude, sign

d). Работа с определениями.(Карточки)

Read the information below ! Find the correspondent definition and read it!

a) A fable is a short tale not based on fact, especially one with animals in it and intended to give a moral teaching. It can be represented either in poetic form or in prose. The main heroes of the fable may be animals, plants and people.

b) A fairy-tale is a tale about fairies; untrue report, story, especially by child.

c) .A legend is an old story handed down from the past, especially of doubtful truth.

------------------------------------------------------------------------------

…..Легенда ( лат.-legenda – то, что должно быть прочитано ) - произведение ,созданное народной фантазией , где сочетаются реальное (историческое событие или лицо ) и фантастическое .

…..Сказка – произведение устного народного творчества, занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях.

Басня – краткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ . в котором есть аллегория ,иносказание .Действующими лицами чаще всего выступают животные , растения , вещи ,в которых проявляются , угадываются человеческие качества и взаимоотношения .

e).Совершенствование навыков выразительного чтения с соблюдением интонационного рисунка предложения.Развитие оперативной памяти.

(На доске записано предложение,которое произносится по синтагмам,после произнесения которых предложение постепенно стирается и воспроизводится обучающимися полностью.)

Back reading+memory work!Look at the blackboard and repeat the sentence by parts!

Try to remember the sentence!

Gratitude is the sign of noble souls.

… souls.

… of noble souls.

… the sign of noble souls.

… is the sign of noble souls.

Gratitude is the sign of noble souls.

f).At home you were to draw or to find a picture in the Internet to the fable”Androcles”.Let’s show them!Please find some words/sentences which illustrate your pictures!Let’s work in groups!Choose the speaker from each group!Read out the sentences!

II. Этап ознакомления.

1).Работа над текстом. Контроль умения ориентироваться в тексте.

Take your sheets of paper .Let’s work with the text! I’ll begin to read you a sentence; you are to find this sentence and to read it from the beginning to the end!

1.A slave named Androcles … once escaped from his master and fled to the forest.

2. At first he turned to flee,… but finding that the Lion did not pursue him, he turned back and went up to him.

3. Then the Lion took Androcles to his cave,… and every day used to bring him meat from which to live.

4. The Emperor and all his Court came to see the spectacle,… and Androcles was led out into the middle of the arena.

5. The Emperor, surprised at this, … summoned Androcles to him, who told him the whole story.

2)Формирование умений преодоления трудностей при восприятии текста.

Translate my sentences:

a) From Russian into English:

1.Раб ,по имени Андрокл,однажды сбежал от своего хозяина и направился в лес.- A slave named Androcles once escaped from his master and fled to the forest.

2.Сначала он намеревался/собирался убежать,но,увидев,что Лев не преследует его,вернулся и подошёл к нему.-At first he turned to flee, but finding that the Lion did not pursue him, he turned back and went up to him.

3. Затем Лев привёл Андрокла в свою пещеру и каждый день стал приносить ему мясо,чтобы тот смог выжить.- Then the Lion took Androcles to his cave, and every day used to bring him meat from which to live.

4. Император и его свита (придворные) пришли посмотреть на представление,и Андрокла привели на середину арены.-The Emperor and all his Court came to see the spectacle, and Androcles was led out into the middle of the arena.

5. Но как только он подошёл к Андроклу ближе ,он узнал своего друга,и ….его и полизал его руки,как дружелюбная собака/дружелюбный пёс.-But as soon as he came near to Androcles he recognised his friend, and fawned upon him, and licked his hands like a friendly dog.

Translate my sentences:

b) From English into Russian:

1. As he was wandering about there he came upon a Lion lying down moaning and groaning. –Проходя мимо,он продошёл ко льву,стонущему и кричащему.

2. As he came near, the Lion put out his paw, which was all swollen and bleeding, and Androcles found that a huge thorn had got into it, and was causing all the pain. -Как только он подошёл поближе,Лев вытащил лапу,которая вся опухла и кровоточила,и Андрокл обнаружил там огромный шип(колючку),которая и причиняла ему боль.

3. Then the Lion took Androcles to his cave, and every day used to bring him meat from which to live.-Затем Лев привёл Андрокла к себе в пещеру,и приносил ему мясо на пропитание каждый день.

4. Soon the Lion was let loose from his den, and rushed bounding and roaring towards his victim.-Вскоре Льву разрешили выйти из своего логова,и он бросился,подпрыгивая и ревя ,по направлению к жертве.

5. The Emperor, surprised at this, summoned Androcles to him, who told him the whole story.-Император,удивлённый этим,призвал/позвал к себе Андрокла,который рассказал ему эту историю целиком.

3.Этап тренировки.

1).Контроль/Проверка понимания прочитанного.

1).Самостоятельная работа,ранжированная по степени трудности.

Дети!Возьмите в руки листочки.На них напечатаны 3 задания.Ознакомьтесь и решите,какое из заданий выберет каждый из вас в соответствии с вашими знаниями.За правильное выполнение лёгкого задания вы получите оценку «5»,за правильно выполненное задание средней трудности вы получите оценку «5»,за правильно выполненное трудное задание вы получите оценку «5». Посмотрите все задания и выберете самостоятельно одно из них.

Подумайте и сделайте свой выбор!

Подпишите листочки напротив выбранного вами задания!

Кто выбрал лёгкое задание,поднимите руки!

Кто средней трудности?

Кто лёгкое

Поставьте себе оценку,на которую вы предполагаете выполните своё задание.

На выполнение задания 4 минут.

Проверьте себя и поставьте оценку,на которую вы предположительно выполнили свою работу.

I.Put “TRUE”(T) , “FALSE”(F) or “Not Stated”(NS) according to the text!

Задание 1.Множественный выбор.

Agree or disagree!If the sentence is correct,you should write”T”(True).If the sentence is not correct,you should write”F”(False).If there’no such information in the text,you should write”NS”(Not Stated)!

1. A slave named Androcles once escaped from his friend and fled to the forest.-F

2. Then the Lion took Androcles to his cave, and every day used to bring him meat from which to live.-T

3. Androcles was very happy to live in the Lion’cave.-NS

4. The Emperor and all his Sons came to see the spectacle, and Androcles was led out into the middle of the arena.-F

5. But as soon as he came near to Androcles he recognised his friend, and fawned upon him, and licked his hands like a friendly dog.-T

Task 2.Расположить предложения в хронолигической последовательности в соответствии с содержанием текста.

Put the sentences according to the text.

A… (2)He pulled out the thorn and bound up the paw of the Lion.

B…(4) The Emperor and all his Court came to see the spectacle, and Androcles was led out into the middle of the arena.

C…(3)The slave was sentenced to be thrown to the Lion.

D…(1) A slave named Androcles once escaped from his master and fled to the forest.

E…(5) Whereupon the slave was pardoned and freed, and the Lion let loose to his native forest.

Task 3. «Перекрёстный выбор».

Fill in the gaps with the words in the right-hand column.

1. A slave ___________Androcles once escaped from his master and fled to the forest.

2. Then the Lion took Androcles to his cave, and every day____________bring him meat from which to live.

3. The Emperor and all his Court came to see the spectacle, and Androcles was led out __________________the arena.

4. The Emperor, surprised__________, summoned Androcles to him, who told him the whole story.

5.Whereupon the slave_______________________, and the Lion let loose to his native forest.

… used to

… named

… at this

… slave was pardoned and freed

… into the middle of

b).Подпишите напротив выбранного вами задания дату и поставьте оценку, на которую вы предполагаете выполнить задание.

c).Самостоятельно выполняйте задание.

d).Поставьте себе оценку, на которую вы предположительно выполнили своё задание.

e).Сдайте свои работы.

f).Этап речевой практики.

The moral of the fable

People

We

We

We

is

should be

should

should

should

“Gratitude is the sign of noble souls.”

grateful to others.

trust each other.

help each other.

love other people.

IV. Заключительный этап.

1.Информация о домашнем задании,инструктаж поего выполнению.

1).Рефлексия.

Какова же мораль этой басни?

Чему новому я научился/научилась на уроке?

Хочется ли мне прочитать ещё басни Эзопа?Почему?

Что вы поняли из басни?Какой,по вашему мнению,смысл этой басни?

-Подведение итогов.

-Выставление оценок.

Androcles

A slave named Androcles once escaped from his master and fled to the forest. As he was wandering about there he came upon a Lion lying down moaning and groaning. At first he turned to flee, but finding that the Lion did not pursue him, he turned back and went up to him. As he came near, the Lion put out his paw, which was all swollen and bleeding, and Androcles found that a huge thorn had got into it, and was causing all the pain.

He pulled out the thorn and bound up the paw of the Lion, who was soon able to rise and lick the hand of Androcles like a dog. Then the Lion took Androcles to his cave, and every day used to bring him meat from which to live. But shortly afterwards both Androcles and the Lion were captured, and the slave was sentenced to be thrown to the Lion, after the latter had been kept without food for several days.

The Emperor and all his Court came to see the spectacle, and Androcles was led out into the middle of the arena. Soon the Lion was let loose from his den, and rushed bounding and roaring towards his victim. But as soon as he came near to Androcles he recognised his friend, and fawned upon him, and licked his hands like a friendly dog. The Emperor, surprised at this, summoned Androcles to him, who told him the whole story. Whereupon the slave was pardoned and freed, and the Lion let loose to his native forest.

Gratitude is the sign of noble souls.

Androcles

A slave named Androcles once escaped from his master and fled to the forest. As he was wandering about there he came upon a Lion lying down moaning and groaning. At first he turned to flee, but finding that the Lion did not pursue him, he turned back and went up to him. As he came near, the Lion put out his paw, which was all swollen and bleeding, and Androcles found that a huge thorn had got into it, and was causing all the pain.

He pulled out the thorn and bound up the paw of the Lion, who was soon able to rise and lick the hand of Androcles like a dog. Then the Lion took Androcles to his cave, and every day used to bring him meat from which to live. But shortly afterwards both Androcles and the Lion were captured, and the slave was sentenced to be thrown to the Lion, after the latter had been kept without food for several days.

The Emperor and all his Court came to see the spectacle, and Androcles was led out into the middle of the arena. Soon the Lion was let loose from his den, and rushed bounding and roaring towards his victim. But as soon as he came near to Androcles he recognised his friend, and fawned upon him, and licked his hands like a friendly dog. The Emperor, surprised at this, summoned Androcles to him, who told him the whole story. Whereupon the slave was pardoned and freed, and the Lion let loose to his native forest.

Gratitude is the sign of noble souls.

Card 1.

Listen to me and match the word or expression you hear!

Androcles , escaped , master, wandering , moaning and groaning, turned, pursue , swollen and bleeding , huge , thorn , like a dog , causing , afterwards , captured , thrown , latte r, without , the arena , bounding and roaring , fawned , like a friendly dog, this , pardoned , gratitude , sign

Card 1.

Listen to me and match the word or expression you hear!

Androcles , escaped , master, wandering , moaning and groaning, turned, pursue , swollen and bleeding , huge , thorn , like a dog , causing , afterwards , captured , thrown , latte r, without , the arena , bounding and roaring , fawned , like a friendly dog, this , pardoned , gratitude , sign

Card 1.

Listen to me and match the word or expression you hear!

Androcles , escaped , master, wandering , moaning and groaning, turned, pursue , swollen and bleeding , huge , thorn , like a dog , causing , afterwards , captured , thrown , latte r, without , the arena , bounding and roaring , fawned , like a friendly dog, this , pardoned , gratitude , sign

\

Card 2.

Let’ read the information below ! Find the correspondent definition and read it!

a) A fable is a short tale not based on fact, especially one with animals in it and intended to give a moral teaching. It can be represented either in poetic form or in prose. The main heroes of the fable may be animals, plants and people.

b) A fairy-tale is a tale about fairies; untrue report, story, especially by child.

c) .A legend is an old story handed down from the past, especially of doubtful truth.

---------------------------------------------------------------------------------------

Легенда ( лат.-legenda – то, что должно быть прочитано ) - произведение ,созданное народной фантазией , где сочетаются реальное (историческое событие или лицо ) и фантастическое .

Сказка – произведение устного народного творчества, занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях.

Басня – краткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ , в котором есть аллегория ,иносказание .Действующими лицами чаще всего выступают животные , растения , вещи ,в которых проявляются , угадываются человеческие качества и взаимоотношения .

Задание 1. Agree or disagree!If the sentence is correct,you should write”T”(True).If the sentence is not correct,you should write”F”(False).If there’no such information in the text,you should write”NS”(Not Stated)!

1.A slave named Androcles once escaped from his friend and fled to the forest.

2.Then the Lion took Androcles to his cave, and every day used to bring him meat from which to live.

3.Androcles was very happy to live in the Lion’cave.

4.The Emperor and all his Sons came to see the spectacle, and Androcles was led out into the middle of the arena.

5. But as soon as he came near to Androcles he recognised his friend, and fawned upon him, and licked his hands like a friendly dog.

Task 2. Put the sentences according to the text.

A… He pulled out the thorn and bound up the paw of the Lion.

B… The Emperor and all his Court came to see the spectacle, and Androcles was led out into the middle of the arena.

C…The slave was sentenced to be thrown to the Lion.

D… A slave named Androcles once escaped from his master and fled to the forest.

E… Whereupon the slave was pardoned and freed, and the Lion let loose to his native forest.

Task 3. Fill in the gaps with the words in the right-hand column.

1. A slave ___________Androcles once escaped from his master and fled to the forest.

2. Then the Lion took Androcles to his cave, and every day____________bring him meat from which to live.

3. The Emperor and all his Court came to see the spectacle, and Androcles was led out __________________the arena.

4. The Emperor, surprised__________, summoned Androcles to him, who told him the whole story.

5.Whereupon the slave_______________________, and the Lion let loose to his native forest.

… used to

… named

… at this

… slave was pardoned and freed

… into the middle of

Дополнение к пояснительной записке для 5-9 классов

Поскольку предметными результатами в коммуникативной сфере(т.е.владении иностранными языкамикак средством общения)в чтении является чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текстов(языковой догадки,выборочного перевода,а также справочного материала;умение оценивать полученную информацию,выражать своё мнение;умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения

в их содержание,в зависимости от вида чтения,учитель оставляет за собой право на замену предложенной в примерном планировании произведения Л.Кэррола «Алиса в стране чудес» на басни Эзопа (6 класс)-«Андрокл», «Лиса и виноград», «Старик и осёл» после прохождения каждого модуля,что позволит детям достигнуть определённых предметных результатов.

В 8 классепоказать научно-популярный фильм «Гималаи»,в 11 классе-после изучения отрывка из произведения Ш.Бронте «Джейн Эйер»,показать первую экранизацию этого произведения.