Конспект открытого урока по предмету: "Ручной труд" на тему: "КОСМОС"

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Глуховская школа-интернат № 2»

УРОК ПО ПРЕДМЕТУ «РУЧНОЙ ТРУД»

НА ТЕМУ «АППЛИКАЦИЯ «КОСМОС»

7 И КЛАСС

Свечник А.Э., учитель индивидуального обучения

2019-20 уч. г.

Урок-занятие по предмету Ручной труд

на тему: Аппликация «Космос».

1. Постановка целей и задач урока

Цели:

- знакомство со схемой выполнения аппликации на тему «Космос», развитие

познавательных интересов учащихся, творческих способностей, умений работать с необходимыми инструментами, воспитание аккуратности в работе, уважения к труду космонавтов;

- отработка навыков симметричного вырезания аппликации из бумаги.

Задачи:

Образовательная:

- формировать начальные знания о космосе;

- закреплять умение симметричного вырезания (вырезание космической ракеты, летающей тарелки, космонавта).

Коррекционно - развивающая:

- развивать логическое мышления и речь учащихся через прослушивание  стихотворений.

Воспитательная:

- формировать представление о планетах и кометах, о космических кораблях и космонавтах.

Тип урока. Комбинированный урок. 

Основные понятия: открытый космос, космонавт, космическая ракета, латающая тарелка, комета, симметричное вырезание.

Межпредметные связи:

- окружающий мир, астрономия.

Оборудования и материалы: компьютер, наглядный материал, аудиозапись космической музыки, инструкции по изготовлению аппликации про космос, цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы.

Ход урока:

2. Орг.момент

Учитель. Тему нашего сегодняшнего урока мы узнаем, послушав стихотворение:

Я хотел бы слетать на луну,
В неразгаданный мир окунуться.
И подобно красивому сну
К самой яркой звезде прикоснуться.

Долететь до далёких орбит,
Неизвестных всем нам измерений,
Где загадочный космос хранит
Много тайн необъятной вселенной.

На планетах других побывать,
О которых наука не знает.
И существ неземных повидать, —
Что на странных тарелках летают.

Расспросить, как живётся им там,
Есть ли осень, зима или лето,
С какой целью всегда летят к нам –
На забытую Богом планету…

Все о чём-то мечтают всегда,
И стремятся чего-то добиться.
Только космос, увы, никогда
Не захочет наверно открыться…

Тема нашего урока – Космос, Космические дали.

3. Организация восприятия и осмысления новой информации

1)    вводная беседа учителя

Космос – мир, вселенная.

Иллюстрации о космосе, портреты космонавтов.

2)    показ и объяснение учителя

Учитель: Что ты знаешь о  космосе?

Какие планеты ты знаешь?                         

Давай прослушаем ещё одно стихотворение и попробуем его выучить, чтобы знать названия планет.

Планеты по порядку в стихах

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
(Аркадий Хайт)

Учитель: Кто первым вышел в открытый космос?

Ученик: - Ю.А. Гагарин был первым человеком, полетевшим в космос. Он поднялся высоко-высоко над Землёй на космическом корабле. Людей, которые летают в космос, называют космонавтами. Мы гордимся тем, что первым в космос полетел русский человек.

- Прежде чем отправить человека в космос, полетели две собачки Белка и Стрелка, полёт прошёл успешно, и они вернулись на землю. А потом уже в космос полетел человек.

Учитель:  Правильно, послушай ещё одно стихотворение про космонавта Юрия Гагарина

Первый след

...Ракета в глубь небес

проложит след

И мрак прошьет

серебряною нитью,

И человек

готовится к отплытью

В пределы неизведанных планет.

Взметнется пыль

космических дорог,

Живая искра

просверкнет над бездной,

И к нам дойдет

из тьмы тысячезвездной

Неторопливый русский говорок.

(В. Кочетков)

Учитель:  А что такое комета?

Стихи о комете

Какое роскошное диво!
Почти занимая полсвета,
Загадочна, очень красива
Парит над Землёю комета.
И хочется думать:
— Откуда
Явилось к нам светлое чудо?
И хочется плакать, когда
Оно улетит без следа.
А нам говорят:
— Это лёд!
А хвост её — пыль и вода!
Неважно, к нам Чудо идёт,
А Чудо прекрасно всегда!
(Римма Алдонина)

Учитель: А сейчас мы немного отдохнём:

Физминутка

РАКЕТА.

Раз, два, три, четыре

И на месте походили (ходьба на месте).

А сейчас мы с вами дети

Улетаем на ракете (руки вверх, ладони соединить – «купол ракеты»).

На носочки поднялись,

Быстро, быстро руки вниз (встать на носочки, правую и левую руку вниз).

Раз, два, три, четыре

Вот летит ракета ввысь (потянуть голову вверх, плечи вниз).

От земли оторвались и полетели…

Мы летим под облаками,

А земля плывет под нами,

А над нами небеса,

Звезды, месяц и луна.

Учитель: Продолжаем работу.  Перед тем как начать свою работу, повторим правила по технике безопасности (вместе с учеником).

4. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении по образцу

         1) самостоятельная практическая работа учащегося (выполнение аппли-кации на заданную тему);

         2) индивидуальная помощь учителя.

Учитель: - теперь сделаем аппликацию: «Космос». Для этого нам надо взять цветную бумагу и вырезать из неё симметрично несколько геометрических фигур (по данному образцу). А что мы можем вырезать симметрично из того, что представлено (на образцах показаны картинки ракеты, космонавта, летающей тарелки, кометы, шагающий космонавт)?

Ученик: Ракету, геометрические фигуры: треугольники, квадраты, круги, летающую тарелку.

Учитель:  А вот комету симметрично не вырежешь и если захотите вырезать шагающего космонавта, то его тоже не выйдет вырезать симметрично. Вот у вас  инструкции по изготовлению аппликации про космос. А у меня есть готовые работы других детей, которые тоже можно посмотреть и придумать при желании что-нибудь своё. Приступаем к работе (ученик выполняет работу: вырезает, наклеивает на картон, составляя свой собственный сюжет о космосе).

5. Контроль над результатом учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимся

         1) анализ и оценивание работы;

         2) рефлексия.

После обсуждения готовой аппликации и её оценивания, мы снова немного отдохнём, сделаем разминку (логоритмика)

Мы ручками похлопаем - Хлоп-хлоп-хлоп,
Мы ножками потопаем - Топ-топ-топ,
Мы руки все подняли
И дружно опустили.
И сели все в волшебную ракету. (руки, согнутые в локтях, перед грудью)
Завели мотор - Ж- ж- ж, ж-ж-ж-ж-ж-ж (крутим медленно руками перед грудью, увеличивая темп)
Ракета летит, а мотор гудит- У-у-у, у-у-у (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
Полетели...(покружились, походили).

А теперь нам встречается комета, уходим от неё, а то она нас может сбить (делаем резкий поворот).

Увернулись от кометы (наклоны влево, право), прилетели на землю…

Итак, все приземлились? Что понравилось и особенно запомнилось сегодня на нашем занятии (ответы ученика).

3.Итог урока, рефлексия:

Итак, чем мы сегодня занимались и что нового узнали? Что тебе понравилось и запомнилось?

Кто первым вышел в открытый космос?

Запомнила ли ты название планет и их последовательность?

Как правильно выполнять симметричное вырезание?

ПРИЛОЖЕНИЕ

АППЛИКАЦИЯ «КОСМОС» (геометрический материал).

Поэтапное выполнение работы (ракета, космический корабль)

Работы детей на тему: «Космос»

Рисунки и фото с урока