Конспект открытого занятия по внеурочной деятельности «Юный художник» в 5 классе по теме « Нетрадиционные техники рисования. Пухлые краски» Учитель изобразительного искусства: Дмитриева Любовь Александровна.

Конспект открытого занятия  по  внеурочной деятельности «Юный художник»  в 5 классе  по теме « Нетрадиционные техники рисования. Пухлые краски»

Учитель изобразительного искусства: Дмитриева Любовь Александровна.

Тема занятия: «Нетрадиционные техники рисования. Пухлые краски.»

Цель: развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования; продолжить знакомство с художественными техниками, развивать чувство композиции и цвета, закреплять умение учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки, развивать воображение и творчество детей.
Задачи:

Общеобразовательные:

-Продолжить формирование представления о работе в технике «обьемные краски»;

-Познакомить с приёмом и последовательностью выполнения творческой работы в  новой технике ;

-Использовать на практике изученный  материал, необходимого для «открытия нового знания», выявлять затруднения в индивидуальной практической деятельности каждого учащегося.

Развивающие:

-формировать умения обобщать сведения по теме,  устанавливать последовательность работы по изготовлению творческой работы;

развивать  мелкую моторику рук путем  формирования  навыков работы с гофрированной бумагой, пластилином, клеем.

Воспитывающие:

ü Прививать  аккуратность в работе, воспитывать творческое отношение к заданию и интерес к творческой деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные:

 -получать эмоциональное удовлетворение от продуктивности собственной деятельности;

-уважительно относиться к иному мнению.

Метапредметные.

Познавательные  учебные действия.

1. Выполнять анализ (выделение признаков);

2. устанавливать аналогии и причинно – следственные связи;

3.выстраивать логическую цепь рассуждений.

Регулятивные учебные  действия

1.Составлять план выполнения творческой  задачи;

2.Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,  исправлять ошибки;

3.Учиться определять степень успешности выполнения своей работы,   давать оценку работе.

Коммуникативные действия.

1.Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и     диалогической речи;

2.При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами;

3.Учиться критично относиться к собственному мнению;

4.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение;

5.Учиться организовывать учебное взаимодействие в группе: распределять роли, договариваться, согласовывать свои интересы и взгляды с другими;

Предметные:

1. Учить детей выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело его использовать. 
2.Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками. 
3.Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.

Ход занятия

1.  Организационный момент

-Здравствуйте, ребята и уважаемые гости!

Наше сегодняшнее занятие мне хотелось бы начать с небольшого стиха-

загадки.

Послушайте его и попробуйте догадаться – чем мы будем заниматься на сегодняшнем занятии:

«Встанет елочка в углу

У окошка на полу.

А на елке до макушки

Разноцветные …. ? (игрушки)

-Итак, какова тема нашего сегодняшнего занятия? (елочные игрушки)

-Да, ребята, тема нашего занятия - рисование елочных игрушек, которыми мы

украсим нашу нарисованную елочку на доске.

Но какими художественными материалами ?

(дети  перечисляют все знакомые им художественные  материалы- краски,

цветные карандаши, фломастеры, мелки, ватные палочки и т. д)

2.  Работа в технике  рисования «обьемными красками»

-Ребята, посмотрите ! У меня на столе находятся разные предметы –помимо красок и кистей -пена для бритья, клей ПВА. А еще , у вас у всех на столе находятся  готовые  шаблоны елочных игрушек.

-Как вы думаете, для чего они здесь? Как мы их можем использовать?

(вспоминаем с детьми техники рисования с применением данных предметов, рассматриваем рисунки, выполненные в данной технике, дети высказывают свои предположения)

         Совершенно верно ! Мы сегодня будем создавать обьемные  елочные игрушки

«пухлыми красками». А как вы думаете, почему их так называют ?

 (дети высказывают свои версии)

Да. Благодаря  смешению таких  компонентов , как краски ,пены для бритья и клею получаются « обьемные или пухлые краски»

3.  Определение цели занятия.

 -Какую цель мы поставим перед собой на этом занятии? (нарисовать елочные игрушки для нашей елочки «пухлыми красками», которую вы видите на доске, с использованием нетрадиционной техники рисования)

-Давайте вспомним правила работы в группе:

ñ  Работать надо дружно.

ñ  Помогать друг другу.

4.Самостоятельная работа детей .

(дети выполняют индивидуальные задания -каждый создает обьемную игрушку .По ходу занятия учитель проводит индивидуальную помощь по мере необходимости.)

По завершению работы , дети украшают елочку на доске своими игрушками.

5.   Оценивание  работы.

-Кто прокомментирует свою работу?

1)  Что вам нужно было сделать?

2) Какие возникали проблемы во время работы ?

3)Удалось ли вам  создать красивую работу?

4) Все ли пункты плана выполнили?

На все вопросы дети дают свои ответы.

6.  Рефлексия

- Ребята, у вас на столах лежит по одному лепестку. Выразите в цвете свое отношение к сегодняшнему занятию (учитель напоминает о соотношении цвета и настроения, дети заполняют цветом лепестки, из которых потом собирается цветок; «Цветопись» выступает в качестве средства педагогической диагностики).

- Итак, ребята! Поработали мы все  сегодня хорошо, с заданием справились.

Молодцы! Мы украсили нашу елочку игрушками, сделанными собственными руками, в новой для вас технике рисования.

 А на сегодня занятие закончено.

 Приводим свои рабочие места в порядок.

 Всем хорошего настроения и удачи  во всех начинаниях! До свидания !