Конспект по геометрия на тему "Үшбұрыштардың ауданы" (8 класс)

Қысқа мерзімді жоспар    

Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8.3В Аудан			Мектеп: Ғ.Мұратбаев атындағы №5 жом
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні: Д.Хилкеева
Сынып: 8б			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Үшбұрыштың ауданы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.3.3.11 үшбұрыштың ауданының формулаларын қорытып шығарады және қолданады (,  және Герон формуласы);
Сабақ мақсаттары		Оқушылар үшбұрыштың ауданының формулаларын қорытып шығарады және қолданады (,  және Герон формуласы);
Бағалау критерийлері		Үшбұрыштың ауданының кем дегенде екі формуласын және біреуінің дәлелдеуін біледі Үшбұрыш ауданының формуласын қолданады Герон формуласын қорытып шығарады, формуланы қолданып есеп шығарады
Тілдік  Мақсат		Оқушылар: - фигуралар аудандарының формулаларын ауызша тұжырымдайды; - формулаларды түсінгенін тексеру үшін сұрақтарды тұжырымдайды; - фигуралар аудадандарының формулаларын қорытуды түсіндіреді; - есептердің шешімдерінің қадамын сипаттайды, соның ішінде үшбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңбердің радиусын табуда.
Құндылықтарды дарыту		Белсенді қарым- қатынас, өзіндік шешім қабылдауды үйрену және оны дамыту.бір – бірінің пікірлері мен ерекшеліктерін құрметтеу, қабылдау. Оқушылардың өз бетімен білім алуына қажетті дағдыларды қалыптастыру.
Пәнаралық байланыстар		Физика, география және өнер сабақтарында қолданылады
АКТ қолдану дағдылары		Презентация
Бастапқы білім		Үшбұрыш, Үшбұрыштың түрлері, элементтері, периметрі. Тіктөртбұрыштың ауданы, параллелограмм ауданы
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы 2 минут	Ұйымдастыру кезеңі:   Оқушылармен сәлемдесу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Сабақтың ортасы  2 минут 8 минут 10 минут 10 минут 15 минут	І. «Ой түрткі» 1. Параллелограмның ауданы       2. Ромб ауданы  ІІ. Ауызша есептеңіз: (31, 35, 37, 39) ІІІ. Жаңа ұғымды ұғындыру:        Үшбұрыш ауданы туралы теореманы оқып үйрену алдында дайын сызбалар бойынша есептерді ауызша шешуді қарастырамыз. АВСD параллелограммның 8 см және 12 см болатын іргелес екі қабырғасы 30° бұрыш жасайды. АВС және АВD үшбұрыштарының аудандарын табыңдар Практикалық жұмыс . Кез кезген параллелограммның картон моделін таратыңыз. Параллелограмды қиып, тең шамалас екі үшбұрыш құрастыруын сұраңыз. Үшбұрыш ауданы туралы қорытынды жасатамыз. Алынған формулаларды жаздырамыз (екі формула). Герон формуласы:     Тік бұрышты үшбұрыштың ауданы:   Оқушыларды жұптарға біріктіреміз. Тапсырмаларды орындауды ұсынамыз:  Теңқабырғалы және теңбүйірлі үшбұрыштар аудандарының формулаларын есеп ретінде өз бетімен қорытуды ұсынамыз. 1)Катеттері а және b болатын тікбұрышты үшбұрыштың ауданын анықтаңдар. 2)Қабырғасы а болатын тең қабырғалы үшбұрыштың ауданын анықтаңдар. 3)Гипотенузасы с бойынша теңбүйірлі тікбұрышты үшбұрыштың ауданын анықтаңдар. 4) Q ауданы бойынша тең қабырғалы үшбұрыштың қабырғасын анықтаңдар. 5) Биіктігі h бойынша тең қабырғалы үшбұрыштың ауданын анықтаңдар. IV. Жалпы сыныппен жұмыс: Ауызша есептеңіз;  (32, 33, 34, 36,38,40) V.  Жұппен жұмыс: 1)  Тік бұрышты үшбұрыштың катеттері  бойынша ауданын табыңыздар:           а)  1,6 м және 4,5 м                в) 5 см және 7,6 см 2)      Берілген қабырғалары бойынша үшбұрыштың ауданын табыңыздар: а)  29,25,6                               в)  13,14,15 3) Үшбұрыштың қабырғалары  және 10 см, ал олардың арасындағы 45о. Үшбұрыштың ауданын табыңыздар. VІ . Жеке дұмыс:   Find the area of each of these shapes:
Сабақтың соңы 3 минут	Үйге тапсырма: № 293 Рефлексия: Оқушылар тақтада берілген рефлексивті сөздердің бастамасын таңдай отырып, шеңбер бойымен өздерінің ойын бір сөйлеммен жеткізеді. Бүгін мен ................ білдім Маған ........ қызықты болды Маған ..................... қиын болды Мен ......... тапсырманы орындадым Мен .................................... түсіндім Енді мен ..........................................
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?				Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады				Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз		Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?				Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?