Конспект по информатике на тему "Управление компьютером с помощью меню."

Урок 7. Управление компьютером с помощью меню.

Предметные

·        работать с окнами (реагировать на диалоговые окна);

·        вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши.

Метапредметные:

Познавательные

·        извлекают необходимую информацию из текста параграфа;

·        умеют сжато передавать содержание текста;

·        выбирают основания и критерии для сравнения объектов;

·        упорядочивают информацию в личном информационном пространстве.

Регулятивные

·        определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

·        адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные

·        учитывают и координируют в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.

Личностные

·        понимание важности для современного человека владения навыками работы с компьютером.

Тип урока: урок обучения умениям и навыкам.

Формы работы учащихся: групповая (парная), индивидуальная на компьютере.

Виды деятельности:

Аналитическая деятельность - определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста) в компьютер.

Практическая деятельность - выбирать и запускать нужную программу, работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, работать с окнами (реагировать на диалоговые окна).

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

·        раскрывающееся меню;

·        контекстное меню;

·        диалоговое окно;

·        элементы управления  (поле ввода, список, раскрывающийся список, переключатель, флажок, вкладка, кнопка).

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

·        объяснительно-иллюстративный: рассказ, объяснение, работа с карточками, тетрадью и учебником, демонстрация зрительных образцов, презентации PowerPoint;

·        репродуктивный: воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму;

·        исследовательский метод (использование познавательной задачи, решаемой самостоятельно, при подборе методов, указанных учителем);

·        частично-поисковый, или эвристический метод.

1.	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
2.	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации.
3.	Проверка домашней работы	Меню для почтальона Печкина.	- показывают, как выполнили задание.	Личностные УУД: - развитие грамотной речи, памяти

4.

Актуализация опорных знаний.

Презентация, мультимедийный проектор. Почтальон Печкин просит напомнить, с помощью какого элемента он может запустить окно программы Блокнот, чтобы напечатать письмо. Самостоятельная работа по карточкам. (Приложение 1.) Проверка правильности заполнения карточки с ответами на экране.

Учащиеся работают в паре, заполняют карточки с заданиями. Учащиеся проверяют правильность выполнения заданий с помощью заполненных ответов.

Метапредметные: Познавательные ·        выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Регулятивные ·        определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; Коммуникативные ·        учитывают и координируют в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей. Личностные ·        понимание важности для современного человека владения навыками работы с компьютером.

5.	Мотивация учебной деятельности учащихся.	Презентация, мультимедийный проектор.  Почтальон Печкин напечатал письмо и хочет его сохранить в компьютере. ? Какой алгоритм должен выполнить наш герой, чтобы сохранить письмо ? В чём мы выбирали Файл ? А что будет для компьютера Сохранить А это значит, что выбирая нужную команду из заранее заготовленных вариантов – меню, можно …. компьютером	Ученики отвечают (выбрать меню Файл и выбрать команду Сохранить) В меню Команда УПРАВЛЯТЬ	Метапредметные: Познавательные ·        выбирают основания и критерии для сравнения объектов; ·        упорядочивают информацию в личном информационном пространстве. Регулятивные ·        определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; Коммуникативные ·        учитывают и координируют в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей. Личностные ·        понимание важности для современного человека владения навыками работы с компьютером.
6.	Формулирование темы и целей урока.	Назовите тему урока. Назови задачи урока.	Управление компьютером с помощью меню. Узнать что такое Главное меню; Как запускать программы из меню Пуск.	Метапредметные: Коммуникативные ·        учитывают и координируют в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.
7.	Объяснение темы + закрепление	Цель: определить виды меню по способу перехода к ним ? Какие меню существуют по способу перехода к ним ? Какой кнопкой мыши можно открыть Раскрывающееся меню и Контекстное меню Цель: определить из каких команд состоит раскрывающееся меню Чаще всего мы работаем с раскрывающимися меню Самостоятельно попробуйте выполнить задание Цель: определить из каких элементов состоит диалогового окна ? Как выглядит команда в меню, которая открывает диалоговое окно Определите, что можно выбрать в диалоговом ? Перечислите, из каких элементов управления состоит диалоговое окно, и объясните их назначение ? Каких элементов не было в задании	Учебник стр. 30 Заполняют схему с помощью учебника ЛКМ ПКМ Учебник стр. 30. Отвечают на вопросы и заполняют схему в тетради. Рассказывают схему Выполняют на карточке задание или в Р.Т. стр. 37 №50 Рядом с командой стоит многоточие Выполняют задание на карточке или в Р.Т. стр. 38 №51 с помощью учебника стр. 30-31 С помощью презентации записывают в тетради элементы диалогового окна. Поле ввода, переключатель Выполните самостоятельно задание на карточке или в Р.Т. стр.40 №50 используя учебник стр. 30-31	Предметные ·        работать с окнами. Метапредметные: Познавательные ·        извлекают необходимую информацию из текста параграфа; ·        умеют сжато передавать содержание текста; ·        выбирают основания и критерии для сравнения объектов; ·        упорядочивают информацию в личном информационном пространстве. Регулятивные ·        определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; ·        адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные ·        учитывают и координируют в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей. Личностные ·        понимание важности для современного человека владения навыками работы с компьютером.
8.	Компьютерный практикум.	Карточка с заданием ? Какой кнопкой мыши будем запускать окно программы можно открыть ? Какое меню появляется при нажатии на ПКМ ? Какой кнопкой будем открывать Раскрывающееся меню	ЛКМ И ПКМ Контекстное ЛКМ Вспоминают, как запустить программу Блокнот. Выполняют самостоятельно работу за компьютером и одновременно заполняют карточку.	Предметные ·        работать с окнами (реагировать на диалоговые окна); ·        вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши. Метапредметные: Регулятивные ·        определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; ·        адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные ·        понимание важности для современного человека владения навыками работы с компьютером.
9.	Итоги урока, рефлексия	1.     Как открыть раскрывающееся меню? 2.     Как открыть контекстное меню? 3.     Из каких элементов состоит диалоговое окно? 4.     Задание в программе Блокнот можно сохранить только с помощью команды Сохранить….?	Учащиеся отвечают на вопросы	Метапредметные: Регулятивные ·        адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные ·        учитывают и координируют в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.
10.	Запись домашнего задания.	1. П. 4 (ответить на вопросы в учебнике стр.33) 2. Задание №3 стр.104 (выполнить с помощью компьютера) 3. Составить мини-сообщение «Первая компьютерная мышь».	Работа с дневниками

Практическая работа «Управление компьютером с помощью меню».

1. Указать свою фамилию и имя:

2. Запустить программу Блокнот:  Пуск → Все программы → Стандартные → Блокнот или щелчок ПКМ по Рабочему столу экрана→Создать→Текстовый документ (введите имя файла Задание)
3. Набрать текст Я знакомлюсь с компьютерным меню.
4. Щелчком мыши раскройте меню Файл. Перемещайте указатель мыши по строке меню, поочередно открывая другие меню. Закройте меню, щелкнув на его названии еще раз или нажав клавишу ESC.
5. Запишите названия пунктов строки меню программы Блокнот:

6. Недоступные для выполнения команды были в меню:

7. Клавиатурные комбинации соответствуют пунктам меню:

8. Всего используется                                            клавиатурных комбинаций.
9. Команде Выделить все соотвествует клавиатурная комбинация:

10. Воспользуйтесь клавиатурной комбинацией Ctrl + F . Должно появится диалоговое окно Найти.

Клавиатурная комбинация Ctrl + F реализует команду                                 меню ___________ .

Укажите элементы управления, имеющиеся в диалоговом окне Найти:       

	поле ввода
	список
	раскрывающийся список
	переключатель
	флажок
	командная кнопка
	вкладка

Закройте диалоговое окно Найти без внесения изменений  кнопкой Отмена.

11. Выберите команду Шрифт меню Формат. Рассмотрите все элементы управления,  имеющиеся в раскрывшемся диалоговом окне. Изменяйте их значения и наблюдайте за происходящими изменениями.

Укажите элементы управления, имеющиеся в диалоговом окне Шрифта:   

	поле ввода
	список
	раскрывающийся список
	переключатель
	флажок
	командная кнопка
	вкладка

Закройте диалоговое окно без внесения изменений.

12. Завершить работу программы Блокнот, не сохраняя изменений в файле Безымянный.

 

Выберите курсор мыши для каждого действия с окном программы:

 

Соедините стрелками надписи с соответствующими им основными элементами окна программы.

Из чего состоит Главное меню