Конспект по литературному чтению 1 кл.
Тема:
А. Плещеев «Сельская песенка».
А. Майков «Ласточка примчалась …», «Весна»
Цели деятельности педагога: обеспечить условия для
развития умения находить сходство и различие между произведениями разных видов искусства;
познакомить с новыми произведениями, их названиями и авторами, иллюстрациями к
этим произведениям; воспитывать любовь к природе.
Тип
урока: «открытие»
новых знаний.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение выразительно
читать стихотворение или его фрагмент, объяснять смысл названия произведения и
его связь с содержанием, сравнивать литературные произведения.
Личностные: умение привлекать опыт
собственных переживаний и жизненных впечатлений в процессе размышлений над
лирическим произведением.
Метапредметные (критерии
сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: поиск в стихотворении слова, которые помогают передать настроение
автора, картины природы, им созданной*.
Регулятивные: умение
принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно
оценивать правильность выполненных учебных действий.
Коммуникативные: уметь
формулировать вопросы для получения необходимой ему
информации и сопоставлять полученные ответы.
Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная;
объяснительно-иллюстративный.
Образовательные
ресурсы:
выставка книг русских поэтов о природе; иллюстрации, постеры и
фотографии о природе весной; «Времена года» П. И. Чайковского.
Сценарий
урока
I. Актуализация
знаний, постановка цели урока.
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в содержании рубрик,
системе обозначений, структуре текста учебника.
Отгадайте загадку:
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей – пчела
Первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Весной.)
– Перечислите весенние месяцы.
– Какой день по календарю считается началом весны? (21 марта
– день весеннего равноденствия.)
– Посмотрите, как много книг написано о весне русскими поэтами и
писателями. Прочтите название третьего раздела на с. 65 учебника.
– Как вы думаете, какие произведения вошли в этот раздел?
II. Изучение нового материала.
1. Речевая минутка.
– Прочтите чистоговорку:
Та-та-та
– у нас дома чистота.
Ты-ты-ты
– сметану съели всю коты.
Ти-ти-ти
– съели кашу всю почти.
Тё-тё-тё
– отложили мы шитьё.
То-то-то
– стали мы играть в лото.
Ать-ать-ать
– мы идем гулять.
Ат-ат-ат
– берем с собой самокат.
2. Отработка навыков
чтения.
Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия в устной
форме в
соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.
– Прочтите целыми словами:
Утром,
присев на зелёном пригорке,
Учат сороки
скороговорки:
3. Чтение диалога автора
с учениками.
Личностные УУД: внимательное отношение к красоте окружающего мира, к собственным
переживаниям, вызванным восприятием произведений искусства (музыка, живопись).
Учитель предлагает послушать музыкальную пьесу П. И. Чайковского
«Песня жаворонка» и рассмотреть репродукцию картины И. Левитана «Март» .
– Какое настроение передает музыкальное произведение?
– Какие чувства возникают у вас при рассматривании картины «Март»?
Музыка
первого месяца весны нежная и звонкая. Она очень похожа на разливающиеся над
полями трели жаворонков. Сама песня светлая, мелодичная. Слушаешь – и
словно вдыхаешь свежий, ароматный запах весны, словно ощущаешь удивительное
весеннее солнце, тепло лучей которого смешивается со свежестью холодного
по-зимнему ветерка. Воздух прозрачный, чистый…
Картина
И. Левитана «Март» передает звонкую холодноватость мартовского воздуха и
яркость солнечных лучей на белом снегу, и ожидание тепла, которого еще немного
в этот мартовский день. Но уже греют солнечные лучи, уже подтаивает снег… И вся
природа ждет настоящей весны.
4. Знакомство со
стихотворением А. Плещеева «Сельская песенка».
Познавательные УУД: уметь знакомиться с новым произведением,
его автором, названием, иллюстрациями, самостоятельно находить значение
отдельных слов в словаре учебника.
– Какие признаки наступления весны вы знаете?
– Самостоятельно прочтите стихотворение А. Плещеева.
– Объясните значение слов:
Сени – прихожая в избе.
Краше – красивее.
Милей – больше всего
нравится.
– Какое настроение передаёт автор?
– Нравится ли весна поэту?
– Какие слова говорят о том, что поэт радуется и ждёт весну?
– С какой просьбой обращается автор к ласточке?
– Прочтите стихотворение выразительно.
Физкультминутка
Собирайтесь быстро, братцы,
В чёт и нечет посчитаться.
Вот Январь, а вот Февраль –
Выгнать их из круга жаль.
Братец Март и ты, Апрель,
Заиграйте-ка в свирель.
Братцу Маю да Июню –
Спеть овсяночкой-певуньей,
А Июлю, Августу –
Растить зерна трав густых,
Чтобы ждали мы не зря
Сентября и Октября.
Ноябрю – повеять вьюгой,
Декабрю – уйти из круга.
Л.
Дружинина
III. Продолжение изучения нового материала.
1. Знакомство со стихотворением А. Майкова
«Ласточка примчалась …».
Познавательные
УУД: уметь прогнозировать содержание стихотворения по его названию,
ключевым словам и фразам.
– Прочтите
фамилию автора.
– Прочтите
слова, записанные на доске, сначала по слогам, а затем целыми словами:
при-мча-лась – примчалась
хмурь-ся – хмурься
– Объясните
значение этих слов.
– Прочтите
стихотворение самостоятельно.
– Какое
настроение передает это стихотворение?
– О ком оно?
– Откуда
прилетела ласточка?
– Найдите и
прочтите песенку ласточки.
– Что услышал
поэт А. Майков в пении ласточки?
2.
Знакомство со стихотворением А. Майкова
«Весна».
Коммуникативные: уметь обсуждать
содержание произведения, аргументируя свою позицию, слушать и оценивать
высказывания одноклассников.
Учитель выразительно
читает стихотворение «Весна».
– О каком
растении рассказал поэт?
– Как автор
называет этот цветок?
– Какое слово
помогает представить последний снежок в стихотворении «Весна»?
– Объясните
значение выражения.
Сквозистый
снежок – рыхлый снег.
– Прочтите
выразительно стихотворение «Весна».
– Чем
отличается стихотворение от сказки?
IV.
Итог урока. Рефлексия.
– Как называется третий раздел учебника?
– Стихотворения каких авторов вы прочитали?
– Какое стихотворение понравилось больше? Почему?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.