Урок
литературного чтения
3
класс.
Тема:
«Весенняя гроза» Ф. Тютчев.
Цели:
·
формировать читательские умения по работе
с литературным произведением;
·
продолжить работу по усвоению
литературоведческих понятий;
Задачи:
·
отрабатывать навык выразительного чтения стихотворения,
передавая свои чувства;
·
учить видеть и передавать красоту родной
природы;
·
воспитывать уважение к своей стране,
русской поэзии и русским поэтам.
Ход урока.
I.
Литературный кроссворд.
Беседа
о поэзии.
(Задание
выполняется коллективно).
По горизонтали:
1) писатель, пишущий прозу;
2) обычная, не стихотворная
художественная литература.
По вертикали: 1)
изящное выражение мысли и чувства в слове;
2) стихотворец.
Ответы: прозаик, проза, поэзия, поэт.
Прочитайте слова по вертикали.
(Поэт, поэзия).
- А знаете ли вы, что в 19 веке, развлекая гостей, в
гостиной устраивали поэтические вечера, где читали стихи любимых поэтов,
отгадывали шарады, слушали музыку.
И мы с вами окунемся в мир поэзии.
- А вы любите поэзию? Стихи?
- Каких русских поэтов вы знаете?
- Ваши любимые стихи?
- Можете ли вы прочитать несколько строк из своего
любимого стихотворения?
II.
Литературно-поэтическая викторина.
А сейчас я предлагаю вам по отрывкам
стихотворений вспомнить их авторов и название.
1. Поспевает брусника,
Стали дни холоднее.
И от птичьего крика
В сердце только грустнее.
(К. Бальмонт «Осень»)
2. Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
(А. Пушкин)
3. Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом, Точно серебром.
(С. Есенин «Береза»)
4. Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
(И. Бунин «Листопад»)
5. Зима недаром злится
Прошла ее пора.
Весна в окно стучится
И гонит со двора
(Ф. Тютчев)
III.
Беседа о творчестве Ф. Тютчева.
Мы вспомнили выдающихся русских
поэтов. Один из них Федор Иванович Тютчев (1803 - 1873) – замечательный русский
поэт. Первые же произведения Тютчева, написанные в 20 - 30-е годы 19 века, были
признаны шедеврами русской поэзии. Его лирика посвящена проблемам жизни и
смерти, любви, природы. Треть своей жизни Тютчев служил за границей. Он был
блестящим переводчиком и дипломатом, он всю свою жизнь стремился разгадывать
тайны и загадки природы. Ф. И. Тютчев завидовал нашим далеким предкам, которые
читали «книгу матери-природы без очков» и жили с ней в гармонии. Он и в своих
стихах был переводчиком тайного языка природы и показал, что «в ней есть душа,
в ней есть свобода, в ней есть любовь, в ней есть язык».
Показ портрета
Поэта отличали чуткость к родному
языку, способность через картины природы глубоко и точно передавать тончайшие
оттенки человеческих мыслей и чувств.
Вспомните строки из
стихотворений Ф. Тютчева.
· Еще
в полях белеет снег…
(А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
«Весенние воды»)
· Чародейкою
зимою
Околдован лес стоит…
(И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит)
· Зима
недаром злится,…
(Прошла ее пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора)
· Есть
в осени первоначальной…
(Короткая и дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…)
IV.
Работа над новым материалом.
1. Беседа.
Сегодня
мы познакомимся с очень известным стихотворением Ф. Тютчева «Весенняя гроза».
- Что вы знаете о грозе?
- Как можно объяснить такое явление
природы?
а) с научной точки зрения
б) представление о божественной силе
и власти.
2. Первичное знакомство с
произведением.
Ф. Тютчев «Весенняя гроза»
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.
С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной и шум нагорный –
Все вторит весело громам.
Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь на землю пролила.
- Какие чувства вызвало у вас это
стихотворение?
Геба – богиня вечной юности.
Зевс – верховный бог.
- Как вы думаете, что могло быть в
громокипящем кубке Гебы?
- Как вы понимаете выражение
«Ветреная Геба»?
Перед вами два слова. Объясните их
значение. Работа в парах.
Ветрены приводимый в действие
ветром
с ветром
Ветряный легкомысленный (переносный
смысл)
Образуйте словосочетания со словами:
юноша, день, мельница.
3. Повторное чтение стихотворения
учащимися.
Прочтите стихотворение. Нет ли
непонятных вам слов?
Перлы – жемчуг.
Гам – беспорядочный гул голосов.
Нагорный – возвышенный.
Вторит – повторяет.
- Что еще заметили, читая
стихотворение?
(Дано в сокращении)
- Как выражает рассказчик свое
отношение к весенней грозе? Какими словами?
- Вспомните, какое любимое время года
у Пушкина? (Осень)
- А у Тютчева?
Тютчев воспевает все времена года.
Недаром его называют певцом природы, но больше все же весну и лето.
4. Работа с выразительными средствами
языка.
А теперь перечитаем это стихотворение
и найдем средства художественной выразительности.
· олицетворение
· эпитеты
· метафора
· звукопись
-
Перечитайте первую строфу и найдите часто повторяющийся звук. (р-р-р)
-
Почему автор использует его?
-
А у вас тютчевский гром вызывает страх?
Почему?
5.
Работа по картине Ф. А. Васильева
Рассмотрите
картину. Прочитайте ее название и имя художника.
-
Что изобразил художник?
-
Какие средства художественной выразительности использовал Васильев, изображая
надвигающуюся грозу?
-
Что объединяет и различает эти два произведения?
На
уроке русского языка мы более глубоко поработаем с данной картиной и напишем по
ней сочинение.
V.
Подведение итогов.
Вернемся
к словам самого Тютчева о своем творчестве. «Нам не дано предугадать, как наше
слово отзовется».
Более
130 лет прошло со дня смерти поэта, а его стихи и художественные переводы языка
природы все радуют нас. Я думаю, что сегодня они сделали нас чуточку богаче
духовно, ведь только человек с добрым сердцем, чистой душой и внимательным
взглядом способен ценить, чувствовать и замечать прекрасное в обыденном!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.