Конспект по литературному чтению « Пушкин. А.С. « Уж небо осенью дышало»» (3 класс)

Конспект урока-игры по литературному чтению 3 “В” класс

Учитель: Халимова Лилия Муратовна

Тема: «Пушкин. А.С. «Уж небо осенью дышало»».

Оборудование: Учебник УМК “Перспектива” “Литературное чтение”, часть 1. картинки с изображениями: Пушкина. А. С, Арины Родионовной, золотая осень.

Задачи:

Предметные:

• познакомить детей с жизнью и творчеством А. С Пушкина

Метапредметные:

Регулятивная:

• выполнять учебные действия в соответствии с целью;

Познавательная:

• Добывание новых знаний;
• Переработка полученной информации для формулировки выводов.

Коммуникативная:

• учить слушать и понимать речь учителя и других детей;
• участвовать в диалоге с учителем и другими одноклассниками, высказывать свое мнение.

Личностная:

• развивать произвольное внимание, наблюдательность и память

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я, меня зовут Лилия Муратовна . Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбочкой вздохнём И наш урок начнём.	Приветствуют учителя
Актуализация знаний Определение темы урока.	- Сейчас нам нужно проверить, знания и оценим ваши достижения. - Откройте учебник на странице 78, ответим на вопросы. 1.      Назовите поэтов, со стихами которых вы познакомились? Чьи произведения особенно запомнились, привлекли твое внимание? Почему? 2.      Если бы тебя попросили объяснить, что такое стихотворение, что бы вы ответили? 3.      Обычно, в конце стихотворных строк находятся слова, которые созвучны друг с другом. Например, в первых четырех строках стихотворения Тютчева « Весенняя гроза» это слова мая – играя, гром- голубом. О какой особенности поэтических произведений идет речь? Скажите созвучные слова- это слова…? Звезды меркнут и гаснут. В огне облака. Белый пар по лугам расстилается, По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается. Ребята, как вы думаете какая музыка может сопровождать эти строчки: медленная, быстрая, спокойная, торжественная? Почему? Ребята, объясните мне своими словами, что такое рифма и ритм. Но для начала послушайте пример рифмы, « Зима веселая пришла И много снега принесла». Теперь пример ритма, « По дороге зимней, скучной Тройка борзая бежит, Колокольчик однозвучный Утомительно гремит…»	Слушают учителя. (Отвечают на вопросы) Это слова схожие по звучанию, но разные по смыслу и написанию. Медленная и спокойная. Ритм-это равномерное чередование каких либо элементов, звуков. Рифма- это звуковой повтор в конце рифмы.
	Есть пора в году, когда земля надевает самые дорогие наряды. В эти дни кажется, что земля начинает светиться. Особенно ярко красота осени видна в лесу. - Случалось ли вам бывать осенью в лесу? - Бродить в тишине по лесным тропикам? - Какие чувства вы испытываете, когда идете по дорожке в осеннем лесу? В такой час чувствуешь особенную связь с природой, Родиной, понимаешь, что частица этой земли и тебе принадлежит земля.	Слушают учителя. Слушаю ответы детей.
Постановка целей и задач урока	Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? Сегодня на уроке мы поговорим о осеннем стихотворении « Уж небо осенью дышало», и поговорим о великом поэте, авторе этого стихотворения.	Слушают учителя.
Сообщение темы урока	Тема нашего урока « Александр Сергеевич Пушкин. « Уж небо осень дышало»».	Слушают учителя.
Планирование урока	Сегодня мы познакомимся с биографией Александра Сергеевича Пушкина, а также с его  стихотворением « Уж небо осенью дышало» и  будем учиться читать стихотворение выразительно.	Слушают
Физминутка Практическая деятельность
Первичное восприятие стихотворения.	– Ребята, давайте совершим небольшое путешествие в далёкое прошлое, в то время, когда жил А.С. Пушкин (обращение к портрету, где указаны даты жизни А.С. Пушкина). Александр Сергеевич Пушкин (06.06.1799 - 10.02.1837) Величайший русский поэт и писатель, родоначальник новой русской литературы, создатель русского литературного языка. Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня (26 мая по старому стилю) 1799 году в Москве в семье дворянина. Учился в Царскосельском лицее в 1811 году. С 1817 года началась творческая деятельность поэта.  Была в жизни Пушкина особая личность, это его няня Арина Родионовна ( показываю картинку). Арина Родионовна дарила поэту свою любовь, была для него другом, няней, педагогом. А в мире русской народной сказки она просто была « своей». А как умела передать то, что знала! Именно эта простая русская женщина ввела Александра Пушкина в мир народной поэзии, в общество сказочных героев. Стихотворение « Уж небо осенью дышало»,  написано в 30-е годы, период плодотворной деятельности поэта,  вошедшим в историю его творчества как « болдинская осень». Осенняя природа удивительно благотворно действовала на Пушкина, его душевное состояние, давала огромный прилив творческих сил и вдохновения. Пейзажная зарисовка погружает в позднюю осень. Деревня в преддверии зимы, когда у двора уже ноябрь, деревья сбросили листву , крестьяне закончили полевые летние работы. Несмотря на то, что увядшая природа уже погрузилась в долгий сон,  интонация стиха наполнена ожиданием радостного обновления. А состояние настороженности, легкий шум деревьев под напором холодного ноябрьского поля- все предвещает приход зимы.  Итак , Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня (26 мая по старому стилю) 1799 году в Москве в семье дворянина. Учился в Царскосельском лицее в 1811 году. С 1817 года началась творческая деятельность поэта. Сегодня услышите новые стихи поэта. Мы поговорим о том, как любил осень  А.С. Пушкин. Он сам об этом говорил так: “ Осень… любимое моё время … пора моих литературных трудов”. Послушайте такие стихотворные строчки: Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила, читатель дорогой, Красою тихою, блистающей смиренно. Так нелюбимое дитя в семье родной К себе меня влечёт. Сказать вам откровенно, Из годовых времён я рад лишь ей одной, В ней много доброго… Или ещё строчки: И с каждой осенью я расцветаю вновь; Здоровью моему полезен русский холод… Но была в жизни А.С. Пушкина особенная осень, – осень, которую он провёл в деревне Болдино: все три месяца. Давайте пофантазируем немного, представим осень, которая так вдохновила поэта на творчество. (На доске открываются рисунки с осенними пейзажами) Осень в Болдино подарила миру множество прекрасных произведений. Послушайте одно из них. Это отрывок из романа А.с. Пушкина “Евгений Онегин” “… Уж небо осенью дышало”. Читаю  стихотворение. - Ребята, в стихотворении говорится о ранней или поздней осени? – Понравилось стихотворение? – О каком времени года идёт речь? – Какое чувство, настроение возникло, когда вы его слушали? – Захотелось перечитать? Давайте перечитаем стихотворение ещё раз и поразмыслим, как поэту удалось передать картину поздней осени. Откройте учебник на с. 86 и прочитайте первую строчку. – Как вы понимаете? Что значит “небо … дышало”? - Ребята, в стихотворении есть новое нам слово? - Как вы думаете какое? - Правильно сень. -Как вы понимаете слово сень? - Ребята, сень – это покров, который образуют кроны деревьев, их ветви и листья.) Перечитайте первую часть и подумайте, радует ли героя наступление осени? – Какое настроение вызывает у поэта осень? - Давайте прочитаем стихотворение выразительно.  ( спрашиваю одного ученика, он читает стихотворение выразительно)	Слушают учителя (Сень – покров, который образуют кроны деревьев, их ветви и листья.) . (Герой отмечает, что наступление осени связано с замиранием и угасанием жизни, поэтому осенняя пора его радует.) (Скуку, печаль) . (Стоял ноябрь уж у двора)
Осуществление контроля	-Ребята, скажите, вам понравился наш урок? -Ребята, продолжите предложение: “Если бы не было сегодняшнего урока...” -С каким произведением А. С. Пушкина мы познакомились – Какой теме посвящено стихотворение? – Чему научились на уроке? Ребята, спасибо за работу на уроке	? (Мы познакомились со стихотворением А.С. Пушкина “…Уж небо осенью дышало”.)
Подведение итогов	У вас у каждого на партах разноцветные осенние листья. Оцените свою работу на уроке: – если вы активно участвовали в работе на уроке, делились с ребятами своими суждениями и овладели всей информацией, возьмите зелёный листочек; – если вы участвовали в уроке, но не всегда могли ответить на вопросы, возьмите жёлтый листочек; – если вы не разобрались в этом поэтическом произведении, возьмите красный листочек. – Я очень рада, что наш листопад состоит из зелёных и жёлтых листьев. Сегодня хорошо поработали, молодцы. Спасибо за работу! Спасибо за урок. До свидания!	Оценивают свою работу
Домашнее задание	Ребята, открываем с вами дневники и записываем домашнее задание: стихотворение наизусть.	Открывают дневники и записывают домашнее задание.