Урок
№5 «Музыка осени»
Цели: Развитие
воображения нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на
основе восприятия родной природы через произведения живописи, поэзии, музыки.
Задачи:
- формировать
любовь к красоте родного края через творчество композиторов, поэтов и
художников.
- развивать
вокально-хоровые навыки, чувства ритма;
- развивать
умения размышлять о музыке, сравнивать, обобщать.
- воспитывать
музыкально-художественный вкус;
- развивать навыки
цельного восприятия музыкальных произведений.
Повторение:
·
Что
мы делали на уроке? (мы доказывали Музе, что мелодия есть в любом произведении)
·
Что
такое мелодия? (это душа музыки, то, что мы можем напеть)
·
В
каких пьесах мы искали мелодию? (марш, вальс и сладкая грёза)
·
Кто
написал эти пьесы? (П.И.Чайковский)
·
Из
какого цикла пьесы? (Детский альбом)
·
Кому
посвятил композитор цикл? (своему племяннику, Володе Давыдову)
Новый материал.
·
А
о чём мы сегодня поговорим? Как называется наш урок?
Муза нам хочет
загадать загадку, а в ней – ответ на вопрос! Слушайте внимательно!
Читаю: Слайд
№2
«Вот
художник так художник, все леса позолотил.
Даже самый
сильный дождик эту краску не отмыл.
Отгадать
загадку просим – кто художник этот?» (дети хором - осень!)
Правильно, наш
урок сегодня называется «Музыка осени».
·
А
что у нас сейчас за окном? (ответы - осень)
Я вам сейчас
прочитаю стихотворение поэта А.Плещеева. А вы ответите после прослушивания на
вопросы:
·
Каким
настроением пронизано стихотворение?
·
Почему?
Слайд № 3 «Скучная
картина, тучи без конца,
Дождик так и льётся, лужи у крыльца!» (ответы детей: грустное,
печальное, тоскливое)
А сейчас прозвучит
ещё одно стихотворение. Определите его настроение.
Слайд №4 «Осень,
осень, в гости просим!
Осень,
осень, погости неделек восемь.
С
обильными хлебами, с высокими снопами,
С
листопадом и дождём, с перелётным журавлём» (ответы детей:
радостное)
Молодцы!
Ребята, а знаете
ли вы, что бывает три осени? (дети отвечают – нет!)
1. Приходится
на сентябрь и называется - первоосенье.
2. Приходится
на октябрь и называется – глубокая осень.
3. Приходится
на ноябрь и называется – предзимняя осень.
·
А
у нас какая сейчас осень из этих трёх? (ответы: октябрь – глубокая осень
началась)
·
Назовите
характерные признаки осени: какая она бывает? (ответы)
·
За
что вы её любите? (ответы)
·
И
почему грустите? (ответы)
·
А
что делает А.С.Пушкин в своём стихотворении про осень: грустит или восхищается?
Попробуйте определить!
Читаю строки: Слайд
№5
«Унылая
пора (читаю грустно)….Очей очарованье (читаю с восхищением)!
Приятна
мне твоя прощальная краса – (повествовательно)
Люблю я
пышное природы увяданье,
В багрец и
в золото одетые леса». (ответы разные: и грустит, и восхищается
красотой осенней природы)
Очень хорошо!
А сейчас мы
послушаем музыку осени. Интересно:
·
Как
композиторы рисовали осень?
·
Какие
чувства переданы в их осенних произведениях?
Мы послушаем
пьесу, которая так и называется «Осень», написал её Г.Свиридов.
Звучит «Осень»
Г.Свиридова Слайд №6
(ответы: осень
грустная получилась, композитор грустит…)
·
А
какой инструмент нарисовал такую грустную осень? (ответы – скрипка) – доп.слайд
№6
·
Какое
из тех двух стихотворений, которые мы прочитали близко настроению пьесы?
(ответы – первое, про скучную картину)
Молодцы, ребята!
Мы с вами
послушали стихи про осень, музыку.
А сейчас давайте
посмотрим на картины художников.
(Показ №1) Слайд
№7
·
Какое
настроение передал в ней художник? (грустное, тоскливое, печальное)
·
Какие
краски он выбрал для создания хмурой картины? (тусклые, мрачные)
Посмотрите на
другую картину.
(Показ №2) Слайд
№8
·
Какое
настроение передал в ней художник? (радостное, солнечное)
·
Какие
краски он выбрал для создания этой картины? (яркие , светлые)
·
Художники
рисуют чем? (красками).
А у музыкантов
тоже есть краски, только они музыкальные. Слайд №9.
Если композитор
хочет выразить грусть – он воспользуется минорной краской – МИНОР (+картинка на
стенде).
Если хочет
выразить радость – воспользуется мажорной краской – МАЖОР (+картинка на стенде).
·
Так
какой же краской нарисовал Г. Свиридов свою осеннюю пьесу? (минорной)
Правильно!
А сейчас мы
послушаем песню «Скворушка прощается». Слайд №10
·
Определите
настроение песни?
·
Какая
краска здесь использована?
Звучит песня в
исполнении детского хора «Скворушка прощается»Тамары Попатенко.
(ответы -
грустное, печальное, тоскливое, минорная краска).
·
Понравилась
вам песня?
Давайте разучим
эту красивую песню. Слайд №11
Разучивание песни
«Скворушка прощается» Т.Попатенко (под фортепиано и МИНУС)
Итог урока:
Как и всегда за
вами сегодня наблюдала Муза.
·
А
как вы думаете, Муза сегодня в каком образе появится у нас на уроке? (разные
ответы).
·
В
каком цвете она будет? (ответы – в осеннем, и т.д.) Слайд №12
·
А
какое у неё настроение? (ответы)
·
Как
вы думаете, какое произведение ей понравилось больше всего? Почему?
(ребята
выражают своё мнение)
·
А
какое произведение понравилось больше вам и почему? (ответы ребят)
·
О
чём мы сегодня говорили? (об осени)
·
Кто
посвящал осени свои произведения? (художники, поэты, композиторы)
·
Какой
была осень на нашем уроке? (разной: мрачной и светлой, тёплой и холодной)
·
Какие
две краски есть у композиторов? (мажор и минор)
·
Какое
настроение они передают? (мажор – радость, минор – грусть).
Вы сегодня
молодцы! Слайд № 13. Самые активные ребята получают «пятёрки»!
1.
Осень-непогодушка,
Тополь пожелтел.
Вдруг на ветке скворушка
Песенку запел.
Припев:
Ветка чуть качается,
Дождик не кончается,
С нами старый скворушка
До весны прощается
2. В путь
дорогу дальнюю
Скворушке лететь.
Песенку прощальную
Как ему не спеть.
Припев:
3. Где ты,
солнце вешнее,
Ясный небосвод?
Над пустой скворечнею
Скворушка поёт.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.