Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Музыка КонспектыКонспект по музыке на тему «Между музыкой разных народов нет непереходимых границ» (4 класс).

Конспект по музыке на тему «Между музыкой разных народов нет непереходимых границ» (4 класс).

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок музыки №31 (4 класс)

Тема: «Между музыкой разных народов нет непереходимых границ».

Цель: приобщение учащихся к музыкальной культуре разных народов мира как важнейшему компоненту гармонического развития личности.

Задачи:

  • обогащение представлений учащихся об истории, быте и специфических особенностях музыкального искусства разных народов мира;

  • развивать умение размышлять и высказывать своё отношение к исполняемым произведениям;

  • развитие и обогащение исполнительских возможностей учащихся и их музыкальной культуры;

  • воспитывать интерес и уважение к музыке других народов;

Ход урока

1.Мотивационный этап.

  • Музыкальное приветствие.

  • Музыкальная разминка.



  1. В какие страны мира мы с вами совершали музыкальное путешествие?

Музыкальная викторина (по произведениям прошлого урока).

А) Латышская народная песня «Вей, ветерок».

Б) М.Чюрлёнис «Музыка леса».

В) французская народная песня «Пастушья песня».

Г) В. Моцарт «Рондо в турецком стиле».

2) С какой песней мы с вами познакомились на прошлом уроке?

(Итальянская песня «Песня итальянских пионеров»)

Выразительное исполнение песни.

Исполнение песни группами с использованием шумовых музыкальных

инструментов (треугольник, маракас).

2.Завязка.

Сегодня на уроке мы продолжим убеждаться в том, что «Между музыкой разных народов нет непереходимых границ». В отличии от разговорного языка, музыкальный язык понятен всем народам без перевода.

Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие на корабле «Дружба».





3. Развитие

Вот мы приближаемся к первой стране нашего путешествия (показ слайдов в презентации).

Как вы думаете, что это за страна? (Норвегия.)

Что вы знаете об этой стране? Об этой стране нам расскажет группа №1.

В этой стране жил великий композитор Э. Григ (показ портрета), который писал красивую музыку.

Давайте послушаем его произведение и ответим на вопрос.

- Какие ощущения произвела на вас эта музыка?

Я предлагаю свои эмоции выразить на бумаге. Попробуйте одним словом передать ощущения вызванные музыкой. Запишите это слово в тетрадь.

Учащиеся слушают произведение Э. Грига «Заход солнца».

-Какие ощущения произвела эта музыка? (Дети зачитывают ответы).

-Как вы думаете, какое время суток изобразил композитор? (Вечер).

-Какое название вы дали бы этому произведению?

Это произведение называется «Заход солнца». В это произведение Григ вложил всю любовь к родной природе.



4. Кульминация.

Давайте продолжим наше путешествие на корабле «Дружба».

Физкультминутка.

Звучит джазовая музыка.

- Какая музыка сейчас прозвучала? (Джаз).

- Где и когда возник джаз? (Рассказ группы №2).

Давайте прослушаем музыкальный фрагмент известного американского композитора Дж. Гершвина (портрет на слайде презентации).

-Что вы можете сказать о характере этой музыки?

-Какими музыкальными средствами пользовался композитор?

Заполните таблицу.

-Как вы поняли , что это «Колыбельная»? (Благодаря музыкальному языку).



Продолжаем наше путешествие. (звучит песня в исполнении Робертино Лоретти).

- Куда мы с вами попали? (Италию).

Выступление группы №3 (рассказ об Италии).

Италия-страна, где очень любили и любят пение, где родились и жили многие прославленные певцы. Может быть, кто-нибудь из вас слышал итальянское слово бельканто, что в переводе означает “прекрасное пение”, т. е. для бельканто характерны распевность, мелодичность вокального исполнения, красота звучания.

Яркий пример бельканто – голос знаменитого итальянского певца Робертино Лоретти, песню которого вы слушали.

Слушание песни в его исполнении.

Русские композиторы, художники и писатели всегда интересовались жизнью, бытом, литературой и музыкой народов других стран мира. Многие русские композиторы и музыканты бывали в Италии. Был в Италии П.И.Чайковский (мы уже знаем его “Неаполитанскую песенку”) /Наиграть/.

Был в Италии и М.И. Глинка. Он с живым интересом впитывал впечатления, связанные с музыкой, природой, бытом этого народа, записывал народные мелодии, а иногда и сочинял в духе народных мелодий.

Сейчас прозвучит одно из самых красивых его “итальянских” сочинений-романс для голоса с фортепиано “Венецианская ночь”.

Венеция-самый уникальный, удивительный город мира. Исторический центр его расположен в 4 км от материка, с которым он соединен длинным мостом. Улицами в Венеции служат 150 каналов. Большой канал, длина которого 3,8 км, а ширина 30-70 м, делит весь город на две части: исторический центр и промышленно-торговую часть, а в него, как реки, впадают каналы поменьше. Общее число переброшенных через них мостов-около 400. До середины XIX века единственным видом транспорта были гондолы- лодки с грациозно изогнутыми носами и длинным веслом на корме. (Показ репродукций с изображением видов Венеции).



Среди лодочников-гондольеров много хороших певцов и поют они прекрасные песни. В духе таких песен Глинка и написал свою “Венецианскую ночь”.

Слушание романса “Венецианская ночь”.

Какой характер у этого произведения? (Мягкий, спокойный, плавный, лиричный).

Какой голос исполняет романс? (Тенор).

Какие средства музыкальной выразительности придают музыке такой характер? (Размеренный ритм, повторяющееся однообразное сопровождение. Изобразительный момент: как будто слышится легкое покачивание волн, легкое звучание тенора).

Все эти средства характерны для баркаролы, что означает “песнь на воде”.



5. Развязка.

На этом путешествие наше заканчивается.

- В каких странах мы сегодня с вами побывали? (Норвегия, США, Италия).

- С какими композиторами мы с вами встретились?

- Можем ли мы музыку других народов понять без перевода, слушать и исполнять?

- Так есть ли между музыкой нашего народа и музыкой других народов мира непереходимые границы? (Нет).

Музыканты всего мира “говорят” на одном языке, они отражают мир в звуках. Музыкальный язык-это язык чувств и мыслей.



6. Рефлексия.

Проверочный тест.

I. На соответствие:

Дж. Гершвин     оп. “Иван Сусанин”

В.А. Моцарт     сюита “Пер Гюнт”

Э. Григ     оп. “Порги и Бесс”

М.И. Глинка     «Рондо в турецком стили»

II. Выбор правильных ответов.

1) Родина джаза:

а. Россия.

б. Америка.

в. Норвегия.

III. Кто сочинил фортепианный цикл “Времена года”?

а) М.И. Глинка.

б) П.И.Чайковский.

- Ребята, я проверю ваши тесты и на следующем уроке объявлю оценки.

- Выставление оценок.

- Понравилось ли вам наше путешествие? (Каждому по 2 смайлика: желтого цвета – радостный и синего цвета - грустный. Кому понравился урок, то поднимут желтые смайлики, а кому нет - синие).

И закончить наш урок предлагаю песней «Большой хоровод» (все исполняют хором песню).

Выход под музыку симфония №40 В.А.Моцарта.









































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема: «Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ».

Цель: приобщение учащихся к музыкальной культуре разных народов мира как важнейшему компоненту гармонического развития личности.

Задачи:

  • обогащение представлений учащихся об истории, быте и специфических особенностях музыкального искусства разных народов мира;
  • развивать умение размышлять и высказывать своё отношение к исполняемым произведениям;
  • развитие и обогащение исполнительских возможностей учащихся и их музыкальной культуры;
  • воспитывать интерес и уважение к музыке других народов;
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Музыка», Усачёва В.О., Школяр Л.В.
Тема: Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ

Номер материала: ДБ-652403

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.