МБОУ Радищевская СОШ № 1
Конспект урока по немецкому языку
в 7б классе
по теме:
«Wie orientiert man sich in einer Großstadt?»
(Как ориентируются в крупном городе?)
Учитель немецкого
и английского языков
Королёва
О. Н.
р.п. Радищево 2011.
Паспорт урока.
Предмет: Немецкий язык.
Тема урока: Wie orientiert man sich in einer Großstadt
ТДЦ:
Образовательная:
- активизация лексики по теме: «Движение в крупном
городе»;
Развивающая:
-привлечение внимания школьников к правилам уличного
движения в городе.
Воспитательная:
- воспитание
коммуникативно-речевого акта с использованием лексики по теме урока.
Требования к уровню подготовки учащихся.
▪ Знать/ понимать лексику по теме урока;
▪ Уметь выполнять подстановочные упражнения;
▪Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для выполнения вопросно-ответной работы и для
составления диалогов-расспросов.
Тип урока: урок – практикум.
Методы обучения:
по источнику передачи и восприятия учебной
деятельности:
словесные, практические, деятельностные.
по степени самостоятельности мышления:
проблемно- поисковые.
по степени управления рабочей деятельностью:
работа учащихся в парах.
Оборудование урока:
1)« Шаги 3 »: учеб. нем. я.з. для 7 кл. общеобразоват.
Учреждений / И. Л. Бим. –Л. В. Садомова.
2) Компьютер
Дидактический материал:
Карточки с заданиями с использованием опорных знаний,
жетоны в виде денег.
Организация учебой деятельности.
|
Этапы урока.
|
Деятельность
учителя.
|
Деятельность
учащихся.
|
|
Организационный.
|
Guten Tag, liebe Kinder! Wie geht es euch?
Danke, es geht mir auch gut.
Wer hat heute Klassendienst?
Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Sind heute alle da?
(Приветствую
учащихся, проверяю их готовность к уроку, опрашиваю дежурного)
|
Guten Tag! Danke, gut!
Und wie geht es Ihnen?
(Учащиеся включаются в деловой ритм, происходит сдача рапорта дежурного)
|
|
Подготовительный
Постановка учебной задачи.
|
Неute arbeiten wir am Thema « Wie orientiert man sich
in einer Großstadt ». In dieser Stunde reisen wir nach einer Stadt. Zuerst
müssen wir aber 4 Stationen (Haltestellen) besuchen: Buchstabenhaltestelle,
Fragenhaltestelle, Rot-Gelb-Grünhaltestelle, Stadtbewohnernhaltestelle. Hier
machen wir Aufgaben, verdienen Geld dazu. Am Ende der Stunde kaufen wir
Fahrkarten. Erst dann erfahren wir, nach welcher Stadt wir Reise machen
werden. (Сообщаю тему урока,
создаю мотивацию на уроке).
|
Прослушивают задачи урока.
|
|
Актуализация знаний. (Орфография)
(Фонозарядка)
|
1) Die erste Station ist
die Buchstabenhaltestelle. Auf eueren Schulbänken gibt es
Karten. Eure Aufgabe ist, Lücken zu füllen. Arbeitet zu zweit und verdient Geld.
2) Prüfen wir jetzt, was
ihr geschrieben habt.
(Демонстрация
правильных ответов с помощью компьютера)
3) Lesen wir jetzt diese Wörter.
(Отработка
произношения слов хором, индивидуально)
|
Работа в парах,
ответы учащихся.
Заполняют пропуски
у доски, сравнивают с правильными вариантами.
Повторяют слова за
учителем, хором, индивидуально
|
|
Этап
вопросно-ответной работы.
Самостоятельная
групповая работа учащихся.
|
Die zweite Station ist Fragenhaltestelle.
Ihr must Fragen zu beanworten. Vergesst bitte nicht: für jede
richtige Anwort bekommt ihr Fahrkarten.
Gut, das habt ihr gut
gemacht.
(Выслушивают
вопросы и ответы учащихся, оценивают результат проделанной работы в устной форме,
награждая учащихся «деньгами»)
|
Отвечают на
вопросы (каждая группа получает по два вопроса на карточках, в течение 1.5
минут готовит ответы на них).
|
|
Этап усвоения
полученных знаний на предыдущих уроках.
|
Die nächste Station lautet
so: Rot-Gelb-Grünhaltestelle. Eure Aufgabe ist, Sätze zu bilden und
unter den Ziffern richtige Buchstaben zu schreiben.
Gut, das habt ihr gut erfüllt.
|
Выполняют
подстановочное упражнение, с опорой на наглядность в тетрадях для проверки,
сравнивают с правильными ответами.
|
|
Физминутка
|
Wir haben Rest. Bitte,
…, komm an die Tafel. Du bist heute unser Sportlehrer.
|
Один из учащихся
проводит разминку:
Eins, zwei, drei, vier,
Alle, alle turnen wir,
Wie Hände hop, hop, hop,
Wie die Füße top, top,
top
Wie die Finger tick,
tick, tick,
Wie die Köpfe nick,
nick, nick.
|
|
Этап диалогической
речи.
Рефлексия
деятельности.
|
1) Und die letzte Station
ist Stadtbewohnernhaltestelle. Stellt euch vor, ihr seid fremd. Welche
Fragen könnt ihr an die Stadtbewohnern stellen?
2) Spielen wir jetzt die
Szenen. (учебник, с. 88 № 10)
Das hat ihr gut gemacht,
und verdient Geld.
|
Entschuldigung…
Entschuldigen Sie bitte,
Können Sie mir, bitte, sagen,
…
Wie komme ich… (фронтально выполняют
задание)
Разыгрывают
ситуации в парах.
|
|
Этап информации о
домашнем задании.
|
Д\З
c.88 № 10 (ситуация №1, 3, 6)
|
Запись д/з,
деление класса на
группы по 2 человека для составления мини-диалогов по заданным ситуациям.
|
|
Этап подведения
итогов.
Рефлексия
деятельности.
|
Also, unsere Stunde ist zu
Ende. Zählen wir, wieviel Euro ihr verdient habt.
Super, jetzt haben wir die
Möglichkeit, nach einer Stadt zu fahren. Seht, bitte, was für eine Stadt ist
es?
Wie meint, habt ihr gut
gearbeitet?
( Выставляют оценки
в конце урока).
|
Es ist Moskau.
Фиксируют степень
соответствия поставленных целей результатам деятельности.
Самооценка урока.
|
Дидактический материал
Aufgabe 1. (Задание №1)
Fülle die Lücken
Der Verk- - r
Die Verkehrsa- pel
Wa- - en auf (Akk)
Die Halte - - elle
Stehenbl - - ben
Die Kr- - zung
Das Li- - t
- orsicht!
Aufgabe 2. (Задание №2)
Wir beantworten die Fragen.
► Welche Verkehrsmittel gibt es in einer
Grossstadt?
► Womit fahren die Menschen in einer
Grossstadt?
► Wo warten die Menschen auf die
Verkehrsmittel?
► Wo gehen die Menschen über die
Straße?
► Sehen sie zuerst nach rechts und
nach links?
► Bei welchem Licht bleiben sie stehen?
Aufgabe 3. (Задание №3)
Wähle eine richtige Variante
In einer Grossstadt gibt es viele1)… . An der 2) … warten
Menschen auf Busse, Obusse und Strassenbahnen. 3) … regelt den Verkehr. Bei
rotem Licht der Verkehrsampel sollen alle 4) … . Das gelbe Licht bedeutet 5)…
.
(stehenbleiben, Verkehrsmittel, der Verkehrsampel, «Vorsicht!»,
Haltestelle)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.