Конспект по окружающему миру на тему: «Мир глазами астронома. Планеты Солнечной системы»

Технологическая карта урока

Тема урока	«Мир глазами астронома. Планеты Солнечной системы»
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цель урока	Создание условий для формирования знаний об астрономии как науки.
Задачи	- Воспитывать интерес к окружающему миру; - Развивать внимание, память; - Обобщить знания о мире, с точки зрения астрономии.
Планируемые образовательные результаты (предметные)	- Научатся распознавать изученные объекты и явления Солнца и Солнечной системы; - Оценивать свои и чужие поступки; - Научатся формировать представление о Солнце и Солнечной системы; - Научатся формулировать понятия «астрономия, Вселенная, Солнечная система, Луна».
Личностные результаты	- Положительное отношение и интерес к урокам окружающего мира; - Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: - Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; - Находить варианты решений учебной задачи в сотрудничестве с учителем; - Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя. Познавательные: - Ориентироваться в информационном материале предлагаемого учебного материала; - Осуществлять поиск необходимой информации при работе над предлагаемыми заданиями. Коммуникативные: ·         - Организовывают взаимопроверку выполненной работы; - Высказывают свое мнение при обсуждении задания; - Сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Основные понятия	Астрономия, Солнечная система, Солнце.
Межпредметные связи	Биология, литературное чтение
Ресурсы: Основные Дополнительные	- учебник по окружающему миру А.А. Плешаков 4 класс - Интерактивная доска, компьютер, карточки
Организация пространства	Фронтальная и индивидуальная работа

Сценарий урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Мотивация к учебной деятельности	1. Приветствие и мотивация к учебной деятельности. - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Оксана Сергеевна, и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Прозвенел звонок весёлый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать. 2. Проверка готовности рабочего места. Давайте проверим ваши рабочие места, все ли лежит на парте? Книга, тетрадь, ручка, карандаш.	- Здравствуйте! Садятся на свои рабочие места. Проверяют своё рабочие место.
II.Актуализация знаний.	1. Знакомство с учебником - Прочитайте название нашего учебника. Это новый для нас предмет? - О чем мы говорили на уроках по этому учебному предмету?  — Откройте книгу первой части учебника на последних страницах и просмотрите содержание. Какие разделы мы будем изучать?  В этом году нам предстоит узнать много нового, быть астрономами и географами, историками и экологами, наблюдателями и исследователями, путешествовать по воде и суше, освоить космическое пространство и опуститься глубоко под землю, узнать о прошлом и настоящем нашей родины.	- Этот предмет мы изучаем с первого класса. - О природе, животных, растениях, человеке, о безопасности и здоровье и пр. - Дети читают содержание, называют разделы.
III. Выявление места и причины затруднения	- Откройте учебник на с. 3. Прочитайте название первого раздела. - Прочитайте, чему вы будете учиться, изучая этот раздел. - А теперь отгадайте загадку. (слайд 1) С телескопом много лет Изучает жизнь планет. Как ученого мы зовем? Кто же это?  - Что вы знаете об астрономах? - Кто догадался, о чем сегодня будем говорить на уроке?	- «Земля и человечество» - Астроном. Высказывания детей. - Об астрономии.
IV. Построение проекта выхода из затруднения	- Сегодня мы на уроке рассмотрим понятия «Солнечная система», «Вселенная» и «Солнце» (слайд 2) - Какие учебные задачи вы поставите перед собой? - Верно, молодцы!	- Узнать, что такое «Вселенная», «Солнечная система» и «Солнце»
V. Реализация построенного проекта	1.Работа с учебником. Стр.4-5. - А теперь давайте откроем учебник на странице 4. Ваша задача следить за тем, что я буду читать. Слушайте внимательно. После прочтения отрывка, вам будет необходимо ответить на пару вопросов. - Что такое Вселенная? - Что такое Солнечная система? 2.Работа с презентацией. - А сейчас обратите внимание на экран (слайд 3). Давайте перечислим планеты в порядке их удаления от Солнца. - А теперь давайте перечислим планеты в порядке их приближения к Солнцу? - Следующая страница нашего урока, поможет нам познакомиться со звездой, к которой мы давно привыкли. (слайд 4) Голубой платок, Алый клубок По платку катается, Людям улыбается. - Что Вы можете сказать о Солнце?.. - Наша жизнь возможна лишь благодаря Солнцу. Люди понимали это еще в глубокой древности и почитали Солнце как божество. Они называли его по-разному: в Древней Греции – Гелиос, в Египте- Ра, а наши предки славяне – Ярило. В честь Солнца слагались гимны.	Следят за чтением учителя. - Это пространство со звездными, планетами и другими небесными телами. - Это солнце и движущиеся вокруг него небесные тела. - Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. - Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Земля, Венера, Меркурий. - Солнце и небо. - Благодаря ему днем светло и тепло.
Физкультминутка Над волнами чайки кружат, Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум прибоя, А над морем – мы с тобой! (Дети машут руками, словно крыльями) Мы теперь плывём по морю И резвимся на просторе. Веселее загребай И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками) Поглядите: чайки важно Ходят по морскому пляжу. (Ходьба на месте) Сядьте, дети на песок, Продолжаем наш урок. (Дети садятся за парты)
V. Реализация построенного проекта (продолжение)	3.  Беседа (слайд 5) - Солнце образует центр нашей системы. Вокруг него вращаются 8 планет. 4 небольшие планеты, расположенные ближе всех к Солнцу - Меркурий, Венера, Земля, Марс - называются внутренними. Они имеют твердую поверхность. Остальные 4 планет называются внешними. Это 4 газовых гиганта – Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, а также маленькая твердая планета из камня и льда – Плутон. - Обратите внимание на экран. Меркурий (слайд 6) – ближайшая к Солнцу планета. Свое название планета получила в честь римского бога торговли. Это самая быстрая планета. Она обращается вокруг Солнца за 88 дней. Поскольку Меркурий близок к Солнцу, то он сильно нагревается, до +480°С. Атмосфера настолько разрежена, что её практически нет. Самая маленькая планета. Диаметр всего 4878 км. Венера (слайд 7) - вторая от Солнца планета Венера носит имя богини красоты, яркая звезда, её ещё называют «вечерней» \ «утренней»\ звездой. Она может сиять серебристым светом, очень похожа на Землю, почти такого же размера. Венера окружена толстым слоем облаков, но ее атмосфера состоит из углекислого газа и серной кислоты. Здесь невыносимая жара: до +480°С. Земля (слайд 8) - из космоса наша планета кажется голубой. Такой цвет придают окружающая атмосфера и океаны, покрывающие более двух третей земной поверхности. Вода и кислород обеспечивают жизнь на Земле, где существует по меньшей мере полутора миллиона видов растений и животных. В результате движения пород под земной корой дно океанов раздвигается, а континенты перемещаются по планете. Земля образовалась примерно 4,6 млрд. лет назад и имеет естественный спутник. - Кто уже догадался, как он называется? Луна (слайд 9) - ближайшая соседка в космическом пространстве. Ее можно подробно рассмотреть в телескоп. Это небольшое космическое тело \ по диаметру в 4 раза меньше Земли \ не имеет атмосферы, на нем не меняются погодные условия и нет жизни. На Луне уже побывал человек. Марс (слайд 10) - четвертая от Солнца планета, названная в честь римского бога войны – за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Марс меньше Земли, но у него есть два спутника – Фобос и Деймос в честь сыновей бога войны, в переводе означает Страх и Ужас. Температура опускается до -110°С. Юпитер (слайд 11) - следующая от Солнца планета. Самая большая в Солнечной системе. Она названа в честь самого главного римского бога Юпитера. Вмещает более 1300 тел размером с Землю. В атмосфере Юпитера постоянно бушуют ложные ураганы. Температура на планете - 150°С. Сатурн (слайд 12) - вторая по величине планета. Названа в честь римского бога земледелия. Окружена множеством ярких колец, состоящих из обломков льда и камней. Температура - 170°С. У планеты 18 спутников. Уран (слайд 13) - в 4 раза больше Земли по диаметру. Состоит из маленького каменного ядра и замерших газов: водорода, гелия и метана. Нептун (слайд 14) - носит имя римского бога морей. Планета мерцает голубоватым светом \ это цвет метана \, напоминающим блеск воды. Иногда в атмосфере Нептуна появляются темные пятна – это сильнейшие вихри, бушующие в ней. Температура на поверхности -200°С. Плутон (слайд 15) - так далек от Солнца, что на его поверхности царит невероятный холод до минус 230°С. Это самая маленькая планета Солнечной системы. Она названа в честь римского бога повелителя царства мертвых. Вот мы и познакомились с планетами Солнечной системы.	Внимательно слушают учителя. Просматривают презентацию.
VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	1.Работа в парах. - А сейчас я раздам вам карточки для работы в паре. Вам необходимо выполнить тест. Тест «Планеты Солнечной системы» 1. Планеты Солнечной системы изучают: а) географы; б) химики; в) астрономы; г) физики. 2. Вокруг Солнца вращаются планеты. Их: а) 7; б) 9; в) 11. 3. Плутон – это: а) самая большая планета; б) самая маленькая планета; в) планета, равная по величине планете Земля. 4. Есть ли у Земли естественные спутники? а) да, один; б) нет; в) да, два. 5. Какая планета носит имя богини красоты? а) Земля; б) Венера; в) Сатурн. 6. Звезда, вокруг которой вращается Земля: а) Луна; б) Солнце; в) Венера. 7. В какой последовательности относительно Солнца расположены планеты? а) Венера, Земля, Марс, Меркурий, Нептун, Плутон, Сатурн, Уран, Юпитер; б) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Нептун, Плутон, Сатурн, Юпитер, Уран; в) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.	Выполняют тест.
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу или эталону	- Сейчас мы проверим (слайд 16) с вами тест на тему «Планеты солнечной системы». Обратите внимание на экран, сравните с вашей работой. - Итак, ребята, у кого много ошибок и какие?	Выполняют проверку по эталону. Ответы детей.
VIII. Включение в систему знаний и повторений	- Что нового вы узнали? - Сколько планет в Солнечной системе? -Перечислите планеты Солнечной системы. - Верно, вы большие молодцы!	- Познакомились планетами Солнечной системы. - 8. Перечисляют.
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке	1. Домашнее задание Наш урок подошел к концу. Откройте дневники. Запишите домашнее задание: стр. 8, ответить на вопросы. - Ребята на столах у вас лежат листочки: красного, зелёного и жёлтого цвета. На доске висит дерево. Прикрепите красный листочек, если вам было ничего не понятно. Прикрепите жёлтый листочек, если вам было не всё понятно. Прикрепите зелёный, если вам было всё понятно. - На этом урок окончен. До свидания!	Записывают домашнее задание. Прикрепляют листочки. - До свидания!