Земноводные, конспект урока, 2 класс

Земноводные

2 класс

Кислач Людмила Сергеевна

21.02.2022

Цели: расширение представления о земноводных; обогатить знания учащихся новыми сведениями о жизни лягушек, жаб, тритонов; формирование умения высказывать суждения по результатам сравнения и выделения существенных признаков животных.

Оборудование: УМК «ПНШ» Федотова О.Н., Трафимова Г.В., 2 класс, 2 часть, рабочая тетрадь, предметные картинки, раздаточный материал, сигнальные карточки.

Ход урока

Организационный момент

Окружающий наш мир

Интересно познавать!

Его тайны и загадки

Мы готовы разгадать!

- Ребята, давайте настроимся на работу, проверим еще раз к готовности к уроку.

Актуализация знаний

- Давайте вспомним всё то, что изучали на прошлых уроках и заполним схему на доске. (Заполнение схемы сопровождается картинками).

Животные

Птицы                                                                                  Земноводные

                                   Звери         Насекомые            Рыбы      Пресмыкающ.

- Для того, чтобы вспомнить о таких группах животных как рыбы и насекомые, разгадаем кроссворд.

По вертикали:

1.Самая многочисленная группа животных. У них есть насечки (насекомые).

3.Сколько ног у насекомых? (6)

5.Он пищит, когда летит!

А укус его зудит.

С хоботком, хотя не слон.

Кто, скажи, дружочек, он? (Комар)

7.На вид, конечно, мелковаты,

Но все, что можно тащат в дом

Неугомонные ребята ­–

Вся жизнь их связана с трудом. (Муравьи)

По горизонтали

2.Куда хотим, туда плывём.

Река наш дом, мы в ней живём. (Рыбы)

4.Этот орган помогает рыбам дышать в воде (жабры)

6.Эти рыбы живут в наших реках и озёрах. Толстолобик ест водоросли, белый амур осоку и др.растения. Как называются эти рыбы по способу питания? (растительноядные)

8.Где обитают рыбы? (вода)

Давайте вспомним строение рыбы. На доске рисунок рыбы. Давайте подпишем части рыб? (на доске вывешивается картинка без подписей)

Целепологание

-Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, отгадайте 2 загадки:

У воды живет плутовка

И скрывается так ловко, что беднягам мухам, мошкам

Не уйти от этой крошки (Лягушка)

Эта в нашем огороде

На охоту ночью ходит

Слизнякам пришла беда

Расползайтесь кто куда? (Жаба)

(Сопровождаются отгадки картинками)

- Посмотрите, чем отличается лягушка от жабы?

- К какой группе животных относят лягушек?

- Кто догадался, какая тема урока?

 Беседа по теме урока

- Ребята, давайте подумаем, почему земноводных так назвали? По-другому земноводных называют амфибии.

- Как вы думаете, что будем изучать на уроке?

-  Сегодня на уроке мы с вами поговорим о лягушках и жабах. Познакомимся с отличительными признаками земноводных, а также узнаем, чем похожи и чем отличаются жабы и лягушки, а также узнаем о значении земноводных в окружающем мире.

 Работа с учебником с.84-87 (чтение «цепочкой» по абзацу).

1.Абзац:

-Как по-другому называют земноводных? (амфибии)

-Назовите 2 земноводных, которые водятся в Беларуси? (жерлянка и квакша)- сопровождается ответ картинками.

2. Абзац:

(попутно составляется схема на доске и признаки):

Тело земноводных

 

                    голова   туловище                                                             хвост

                                                                                       2 пары ног     

Признаки:

Голая кожа

Слизь

Дыхание лёгкими и кожей.

- Из каких частей состоит тело земноводных?

-Чем покрыто тело?

-Чем увлажняется поверхность тела?

- Как дышат земноводные, с помощью чего?

3 .Абзац: с.85 (схема развития каждому)

- Почему земноводные получили такое название?

-Расскажите этапы развития земноводных по картинке?

4.Абзац

- Как передвигаются лягушки по суше?

-Каким образом передвигаются жабы?

-Как тритоны?

-При помощи чего плавают лягушки? Жабы? Тритоны?

- Как питаются взрослые земноводные? Чем?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Рубрика «А знаете ли вы?»

Какую роль выполняет окраска животных? (Защитную, маскировочную.)

Если бы проводили соревнования по прыжкам, кто бы победил: лягушка или жаба?

Что помогает лягушке ловко охотиться? (Язык и глаза.)

Почему жабы и лягушки зимой спят? (У них нет теплой шерсти, зимой нет насекомых — их основного корма.)

Лягушку можно назвать отличной спортсменкой, лягушку и жабу — помощницами человека, защитниками растений, ловкими охотницами и т. п.

Составить цепи питания на доске «Кто кого ест»

Работа в тетради на печатной основе с. 44, задание 1 ()самостоятельно дополнить предложения (резервное задание)

6.Закрепление знаний

Игра «Да – Нет» с использование сигнальных карточек красного и зеленого цвета.

1.                  Земноводные живут в воде, а размножаются на суше. (нет)

2.                  У всех земноводных голая кожа, которая участвует в дыхании. (да)

3.                  Конечности лягушки длиннее и сильнее, чем у жабы. (да)

4.                  На коже лягушек большое количество микробов. (нет)

5.                  Температура тела земноводных зависит от температуры воздуха. (да)

6.                  Кожа у жаб гладкая, а у лягушек – с бородавками. (нет)

7.                  Взрослые земноводные дышат кожей и легкими. (да)

Видеоролик о земноводных. Каких земноводных увидели в ролике?

7.Домашнее задание. С.84-87, ответить на вопросы.

8. Подведение итогов и рефлексия.

Составить синквейн:

Земноводные

Влажные, скользкие

Плавают, прыгают, дашат

Тело покрыто голой кожей
Амфибии

- Если вам было легко на уроке, и вы поняли тему, то поднимите зеленую карточку, а если вам было немного тяжело, то красную.