Конспект по окружающему миру на тему Моря, реки и озера России

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Школа: МАОУ СОШ № 1

Класс: 4 «в»

Учитель: Карих Ирина Николаевна

Методист: Юртаева Наталья Витальевна

Студент: Игошина Валерия Витальевна

Дата: 07.10.2021 г.

Тема: «Моря, озёра и реки России»

Цель: формирование у учащихся представление о морях, озерах и реках России, ознакомление с их местонахождением; формирование умения работать по карте.

Задачи: Образовательные: активизировать и обогатить знания обучающихся об окружающей среде, о водоемах нашей
Родины; учить работать с картой и контурной картой.
Развивающие: развивать познавательную активность, умение наблюдать, сравнивать, высказывать свое мнение;
расширить представления детей о водоемах России.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Планируемые результаты:
Предметные: формировать представление о многообразии и местонахождении морей, озер и рек на территории России;
 формировать умение работать по карте, анализировать.
Личностные: воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю; способствовать развитию у учащихся нравственных качеств: чувства любви к Родине, гордости за Родину.

Метапредметные:

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;

Ресурсы: ИКТ, учебник, физическая карта, контурная карта.

Ход урока

Этап учебного занятия	Образовательная задача этапа УЗ	Методы, приемы и формы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
Орг.момент	Настроить эмоциональный фон обучающихся на предстоящую работу.	Словесный метод. Фронтальная форма.	Вот и прозвенел звонок, Нужно нам начать урок. Встаньте прямо, подтянитесь И друг другу улыбнитесь. Присаживайтесь ребята, меня зовут Валерия Витальевна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. -Давайте проверим готовность к уроку.	Приветствуют учителя, садятся.	Учебник.	Л,К.
Актуализация знаний	Сформулировать цель урока.	Словесный, наглядный метод. Фронтальная форма.	Над Россией солнце светит, И дожди шумят над ней. В целом свете, в целом свете Нет страны её родней! Россия – это наша Родина, страна в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить. Сегодня мы отправимся в путешествие по необъятным просторам нашей Родины. А поможет нам в этом наша незаменимая помощница – карта.  Найдите и покажите на карте нашу Родину – Россию. О чем будем говорить на уроке, догадаетесь, отгадав мои загадки. 1. Кругом вода, а с питьем беда. (Море) 2.Давай-ка слово назовем: Большой природный водоем, Что заперт прочно берегами. Ответ мы точно знаем с вами. (Озеро) 3.Эта лента голубая, Неспокойная такая, Меж лесами вьется И о берег бьется. Манит лента рыбака. Что за лента? То … (река) Молодцы, ребята, давайте с вами попробуем сформулировать тему нашего занятия. -Как вы думаете, какая тема урока? -Какие умения и навыки нам пригодятся? -Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? -Что мы будем делать для достижения этой цели? -Что вам хотелось бы узнать по этой теме? -Сегодня мы будем говорить не просто о водоемах, а о водоемах нашей Родины – о её морях, озерах, реках. Мы совершим путешествие по водным просторам.	Находят на физической карте Россию. Отгадывают загадки. Море Озеро Река Моря, озера и реки России Умения рассуждать, наблюдать, делать выводы, дружно работать	Учебник, ИКТ.	Л,К,Р,П.
Основная часть	Выполнить упражнения для закрепления знаний о словах с удвоенной согласной.	Словесный метод, наглядный, практический. Фронтальная форма.	Как называются самые большие водоемы? -Сколько океанов на нашей планете? -Найдите и покажите только те океаны, которые омывают берега России. Молодцы ребята. А сейчас мы с вами поработаем в группах. -Прочитать статью, найти на карте моря определенного океана. 1 группа – моря Северно-Ледовитого океана; 2 группа – моря Тихого океана; 3 группа – моря Атлантического океана. Приготовить ответ по плану. План: 1.Название океана и морей. 2.Моказать на карте. 3.Интересные сведения. (Статья в Приложении 1) (выступления детей сопровождаются слайдами) -Спасибо! А что вы можете сказать о составе воды в морях и океанах? Физкультминутка Море волнуется раз, Море волнуется два, Море волнуется три, Морская фигура замри! (Повторить несколько раз)  На карте можно встретить Каспийское море, Аральское и Белое море. Но на самом деле это озера. На территории России очень много озер. За особую красоту их иногда называют голубыми глазами Земли. (показ на карте крупных озер: Байкал, Каспийское море, Аральское море, Белое море, Ладожское озеро, Онежское озеро). -Давайте откроем с вами  учебник и самостоятельно прочитаем текст учебника на странице 67- 68. - Что вы узнали о озёрах? - Молодцы, ребята. -Реки, как и озера – богатство и украшение России. В нашей стране более 2 миллионов рек. Из них около 200 – большие (длиной свыше 500км). На берегах рек издавна строились деревни, города. Столица России тоже стоит на реке, которая так и называется – Москва-река.  Сейчас мы с вами снова поработаем в группах. Задание: Найти и показать крупные реки России. 1 группа – реки Восточно-Европейской равнины; 2 группа – реки Западно-Сибирской равнины; 3 группа – реки Среднесибирского плоскогорья. (После подготовки дети выходят и показывают на карте) - На слиянии каких двух рек расположен наш город Ханты-Мансийск? Верно, ребята. Молодцы!	Океаны 4 Находят океаны и показывают Читают статью и готовят ответ по плану. Она соленая и непригодная для питья. Выполняют физкультминутку Читают самостоятельно текст учебника Работают в группах На слиянии реки Иртыш и Обь	Учебник, ИКТ.	Предметные Л,К,Р,П.
Итог урока	Подвести итог, обобщить знания по теме «Состав слова».		-Наше путешествие подошло к концу. С какими крупнейшими водоемами России мы познакомились? (моря, озера, реки) -Путешествие по России нам показало, как удивительно разнообразна и красива ее природа. Интересны и неповторимы ее равнины и горы, моря, озера и реки. К сожалению, очень многие реки, озера России страдают от загрязнения. -Что мы можем сделать для сохранения водоемов? -Мы – россияне – гордимся богатой природой своей страны и должны ее беречь. -Какую цель мы с вами ставили на урок? Мы ее достигли?	Подводят итоги. Отвечают на вопросы учителя.		Л,Р,К.
Рефлексивный этап	Дать возможность обучающимся проанализировать и оценить свою работу на уроке.	Словесный метод. Фронтальная форма.	Ребята, давайте с вами продолжим высказывания. Я узнал … Я запомнил … Меня удивило … Мне было интересно … Спасибо за урок!	Оценивают свою деятельность на уроке.	Раздаточный материал.	Л,Р,К.