Конспект по русскому языку на тему "Корень. Однокоренные слова"

Проектная задача по русскому языку для учащихся 3 А  класса

на тему «Корень. Однокоренные слова»

Название проектной задачи	Корень. Однокоренные слова
Предмет	Русский язык
Класс	3
Вид задачи	Проектная, предметная
Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)	1. Обучение младших школьников совместному решению задач. 2. Выявить степень осознанности действий учащихся и уровень овладения способами самоконтроля при решении орфографических задач по теме  «Однокоренные слова». 3. Отследить степень сформированности навыков групповой работы. 4.
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача	Русский язык: - формировать умение видеть и образовывать однокоренные слова; - показать на примерах, что умение находить однокоренные слова повлияет на грамотность письма; - развивать речь; -пополнять словарный запас учащихся. Общеучебные умения: - работа в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурной задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль; -работа согласно инструкции (умение действовать по плану, по образцу).
Планируемый педагогический результат	Демонстрация учащимися: -усвоения  предметного  материала  и  возможностей применять его в нестандартных условиях; -умения  находить в тексте и образовывать однокоренные  слова, употреблять их в речи; -умения находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; -умения аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; -умения анализировать, делать выводы, сравнивать; -умение,  работая  в  малой  группе, создать  конечный «продукт».
Способ и формат оценивания результатов работы	При  подведении итогов работы оценивается: -владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом; -умение действовать согласно инструкции (алгоритма). Оценивание взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путём экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи и делается общий вывод об уровне работы в малой группе.
Замысел проектной задачи	В процессе задачи в игровой форме проверяются основные знания  по теме «Однокоренные слова»: что такое родственные слова, признаки родственных  слов, чем отличаются родственные слова от слов – синонимов (у синонимов нет общей части), что такое корень, однокоренные слова, умение находить и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи. Третьеклассникам предлагается изготовить проект – лэпбук, который поможет в изучении тем раздела «Состав слова».  Для выполнения этой работы учащиеся длятся на группы. Каждая группа получает задания
Результат, который должны получить дети	Иллюстрированное пособие (на листе формата А3), в котором будут четко, наглядно и доступно размещены задания. Данный проект будет являться помощником в изучении раздела «Состав слов»

Описание проектной задачи.

Учитель обращается к детям:

Добрый день, ребята! На урок пришли в класс

Настроение как у вас?

Вам сегодня предстоит на вопросы отвечать

И проекты защищать

В группах будем заниматься

И конечно, все стараться

Приготовились?

Тогда, в добрый путь вам всем друзья. Сегодня я предлагаю вам сделать иллюстрированное наглядное пособие. Какое, узнаете, когда ответите на вопрос:

- Каким хотели бы видеть урок? (презентация)

- Какое слово получилось? (лэпбук). Что это такое? (Презентация). Значит, будем делать лэпбук. Тему проекта узнаете, послушав одноклассников. (сценка)

Проект на тему «Корень. Однокоренные слова»

-Каким должен быть проект? (красочным, полезным, интересным) Для того чтобы проект получился полезным , что нужно включить в оформление? Выберите из предложенных заданий задания по нашей теме. (Презентация)

Задание 1. Получают список заданий.

1.     Выписать правило, что такое корень и однокоренные слова.

2.     Написать диктант.

3.     К словам подобрать однокоренные слова.

4.     Выполнить звукобуквенный анализ слова.

5.     Составить предложения с однокоренными словами.

6.     Разобрать предложения по членам.

7.     Найти в тексте однокоренные слова.

8.     Разобрать слово как часть речи.

9.     Составить группы однокоренных слов.

Комментарий к заданию 1. Из перечисленных заданий выбрать те, которые соответствуют нашей теме проекта.

Молодцы, вы сами определили оформление лэпбука, т.е. составили план работы.

Задание 2. Найдите карточку с правилами «Корень», «Однокоренные слова»  и выберите нужное правило.

Корень – главная значимая часть слова, в нем заключено общее лексическое значение.

Корень – часть речи, которое обозначает действие предмета.

Однокоренные слова -  это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.

Однокоренные слова - это слова, которые имеют одинаковый корень с разным лексическим  значением.

Комментарий к заданию 2. В данном задании группам предлагаются по 2  варианта правил, учащиеся выбирают нужное правило. Размещают правила в верхней левой части проекта.

Задание 3. Выбрать слово, подобрать соответствующий рисунок к слову, подобрать однокоренные слова из словаря.

Для группы 1 – снег

Для группы 2 – конфета

Для группы 3 – свет

Для группы 4 - лист

Комментарий к заданию3. В этом задании группам предлагаются 4 слова (по 1). К словам – рисунки. Используя словарь однокоренных слов, найти однокоренные слова, записывают на карточках голубого цвета. Все задание оформляют в центральной части проекта.

Задание 4. Составить предложения с выбранными однокоренными словами. Сформулировать вывод.

Комментарий к заданию 4. Учащиеся составляют предложения на карточке зеленого цвета. Размещают в нижнем правом углу проекта.

Вывод. Однокоренные слова имеют один и тот же корень с одним и тем же значением.

Задание 4. Работа с текстом.

Для 1 группы:

Мы ездили в ___________________ . На _____________ опушке видели домик_______________ . Там растёт молодой___________.

Слова для справок: лес, лесника, лесок, лесной

Для 2 группы:

Заяц.

Заяц  родился  летом. Шёрстка  у  зайчика  была серая  и  пушистая.

Зайчиха  приказала  зайчонку  лежать  тихо. Скоро он окреп  и  вырос. Начал есть  сочную  траву  и  бегать по лесу.

Он  познакомился  с  птицами  и  зверьками.  Так  зайчишка  жил  и  не  тужил.

Для 3 группы:

Над болотцем тихо, тихо…     

В тёплом воздухе парят

Сам Комар да Комариха,

С ними - тучи комарят!..

Велика ____________________ семья!

Для 4 группы:

Найдите в тексте однокоренные слова. Найдите и закрасьте слово – чужака.

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицею беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водичка по камушкам скачет. Даже сам Водяной пожаловал. Вышла Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела она ему прочь идти, в свою семью.

Комментарий к заданию 4. Знакомятся с текстом (розовая карточка), находят однокоренные слова, подчеркивают (вписывают), выделяют  корень. Оформляют текст в правом верхнем углу проекта.

Задание 5. Составление группы однокоренных слов.

Комментарий к заданию 5. Учащиеся в группе обсуждают и выбирают слово, к нему подбирают однокоренные слова. Если группа затрудняется подобрать однокоренные слова, то находят в учебнике Русский язык с. 149.Записывают на карточке фиолетового цвета. Задание оформляют в нижнем левом углу проекта.

Защита проектов с помощью шаблона.

Оценивание работы группы.

Оценивание проекта.

Рефлексия.

Какую цель  мы поставили в начале урока?

Удалось ли нам ее достичь?

Понравились ли вам задания?

Какие получились проекты?

Где можно использовать данный лэпбук?