Конспект по русскому языку на тему : Соединение букв Т, т в слогах. Письмо слогов и слов с буквами Т, т.

План-конспект урока по обучению грамоте

Тема: Соединение букв Т, т в слогах. Письмо слогов и слов с буквами Т, т.

Цели: продолжать знакомить с буквами Т, т, обозначающими согласные звуки [т], [т’], учить соединению букв Т, т; способствовать формированию умения написания  слогов и слов с буквами Т, т; формировать навык списывания предложений с письменного шрифта, создания письменных текстов, письма под диктовку слов и работы с деформированным предложением; развивать фонематический слух, связную правильную речь, память, внимание; воспитывать усидчивость, интерес к изучению русского языка.

Тип урока: усвоение новых знаний

Оборудование: сюжетные картинки, образец написания буквы.

Ход урока

1.      Организация начала урока

Я тетрадочку открою
И с наклоном положу,
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не нагнусь,
За работу я возьмусь.

– Проверим готовность к уроку

2.      Актуализация опорных знаний

2.1.Работа со схемой слова

– Рассмотрите схемы под рисунками. Проведите звукобуквенный анализ слов «тигр» и «труба».

– Сравните звуки, указанные стрелочкой. Какой буквой надо обозначить звуки [т], [т’]?

 2.2. Фонетическая зарядка

– Как тикают часы? («Тик-так».)

– Какие звуки слышатся в начале этих слов?

2.3. Элементы заглавной буквы Т

– Рассмотрите образец заглавной буквы Т. Расскажите о направлении движения руки при ее написании. (Буква Т состоит из четырех элементов. Три элемента пишутся движением руки сверху вниз. Заглавную букву Т начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведем линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем дальше вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.

Второй элемент начинаем писать ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведем вниз палочку до верхней, а затем до нижней линии рабочей строки.

Третий элемент начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведем линию вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.

Четвертый элемент – верхний – пишется слева направо. Начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведем вправо прямую линию. Обратите внимание на то, что расстояние между элементами и наклон должны быть одинаковыми.)

Письмо элементов заглавной буквы Т и самой буквы.

2.4. Элементы строчной буквы т

– Рассмотрите образец строчной буквы т. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? Расскажите о направлении движения руки при написании строчной буквы т. (Строчная буква т состоит из трех элементов. Первый элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведем вниз до нижней линии рабочей строки. Второй элемент начинаем писать от середины рабочей строки. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз короткую наклонную палочку. Третий элемент тоже начинаем писать от середины рабочей строки. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз, немного не доводя до нижней линии рабочей строки; закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, ведем  линию вверх вправо до  середины рабочей строки.)

– Обратите внимание на то, что расстояние между элементами и наклон должны быть одинаковыми.

3. Сообщение темы, цели и задач урока

Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с буквой т. Нас ждет очень много интересных заданий, поэтому откладывать нельзя. Скорее приступим к работе.

4. Восприятие и осознание нового материала

4.1.  Соединение букв Т, т в слогах.

4.2. Списывание предложений с письменного шрифта.

Физкультминутка

4.3. Создание письменных текстов.

5. Закрепление полученных знаний

Письмо слогов и слов с буквами Т, т.

Пальчиковая гимнастика

Письмо под диктовку слов.

Работа с деформированным предложением.

6. Итоги урока                 
– С какой буквой мы работали?
– Охарактеризуйте эту букву.

– Что понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогли на уроке?

– Спасибо за урок