Конспект по русскому языку "Правописание глагола с частицей не"(3 класс)

ФИО

участника            Деткова Лариса Михайловна

Место работы     МКОУ ОО школа №11 р.п. Верхние Серги

Занимаемая

должность           Учитель начальных классов

Продуктом педагогической деятельности, который будет представлен на выставке, является

Урок русского языка в 3 классе по теме «Правописание глагола с частицей НЕ»

Направление выставки          Реализация ФГОС. Обновление содержания образования.

Форма участия                       Конспект урока, презентация(SMART Board)

                                                                                                 Составитель: Деткова Л.М.

учитель начальных классов

                                                                                                                                          МКОУ ОО школа №11

                                                                                                                                   р.п. Верхние Серги

Аннотация

Автор: Деткова Лариса Михайловна

 учитель начальных классов МКОУ ОО школа №11 р.п. Верхние Серги

Предмет:	Русский язык
Класс:	3

Тема: Правописание глаголов с частицей НЕ.

Тип урока	Изучение нового материала
Время реализации урока:	40 минут

Краткое описание: Данный урок был разработан по новым стандартам ФГОС. В соответствии с ФГОС на уроке формируются четыре вида универсальных учебных действий: личностные, коммуникативные, познавательные, но особенно - РЕГУЛЯТИВНЫЕ.

Формирование основ любого умения может происходить только при самостоятельной работе. Отсюда следует, что основной формой работы ученика на уроке является системная самостоятельная работа. Задача учителя заключается в том, что работа каждого ученика должна быть успешной, чтобы каждый ученик получал удовольствие от преодоленной им трудности.

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)	- Обучающие: обучение учащихся применению правила на правописание частицы НЕ с глаголами; - Развивающие: развитие речи, мышления, интуиции и «чувства языка». Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать, развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения; - Воспитывающие: воспитание гигиенических правил письма; бережного отношения к книге, правильного поведения на уроке; повышение уровня познавательного интереса к предмету русский язык.
Планируемые результаты Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока	Предметные: Знать правило правописания частицы не с глаголами;                        Уметь применять на практике правило правописания частицы не с глаголами; Овладеют умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний; проявляют позитивное отношение к правильной устной речи как показателю общей культуры. Личностные:формирование способности обучающихся к новому способу действия. Метапредметные:расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.
УУД	·        Личностные УУД:  устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивов (между результатом учения, и тем, что побуждает, ради чего она осуществляется). ·         Регулятивные УУД:оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. ·         Коммуникативные УУД:принимают участие в работе группами, парами. ·        Познавательные УУД: овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;  устанавливают причинно-следственные связи.

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Время
1	Организационный момент	- Желаю вам сегодня успешной работы. Получить новые знания и научиться их применять на практике. Удачи вам! - Что пригодится для успешной работы на уроке? Наш урок пройдёт под девизом: «С малой удачи начинается большой успех!»	Организация рабочих мест.	Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)	2
2	Актуализация знаний учащихся.	- Какую часть речи мы изучаем на протяжении нескольких последних уроков? - Составьте кластер по теме «Глагол» - 3-я группы эксперты: проверить и придумать вопрос каждой группе.	2-е группы: Отвечают, обсуждают в группах. Оформляют кластеры «Глагол» 3-я группа готовит вопросы каждой группе.	Регулятивные (умение прогнозировать предстоящую работу) Уметь находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и имеющиеся знания. (Познавательные УУД). Уметь высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).	5
3	Проблемная ситуация	- Прочитайте правила поведения в школе. - Эти правила верны? - Что нужно добавить, чтобы правила стали верными? - Что такое  не ? - С какой частью речи употреблена в данных предложениях частица не? - Скажите тему нашего урока. - Какие задачи мы должны решить на уроке?	Фронтальная работа: обсуждают, отвечают, анализируют.	Уметь находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и имеющиеся знания. (Познавательные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).	5
4	Открытие нового	- Для решения  поставленных задач выполним ряд упражнений. - Соберите пословицы. - Прочитайте пословицы, объясните их смысл. - Назовите глаголы  с частицей не. - Как пишется частица не с глаголами? _ Подтвердите свои высказывания, прочитав правило в учебнике на стр. 124. - Что ещё вы узнали из правила про частицу не с глаголом?(орфограмма) Спишите пословицу про друга. Настя Ел. Комментируй нам. - Как подчеркнём орфограмму? -Какую задачу мы ставили перед собой в начале урока?(Учиться писать частицу не с глаголом) - Давайте попробуем составить алгоритм написания  не  с глаголом. -Пользуясь алгоритмом распределите слова на 2 группы -Какие слова вызвали затруднения? - Кой смысл имеют эти слова?	Обсуждают, отвечают, записывают, подчеркивают. Составляют алгоритм при помощи наводящих вопросов.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).	7
5	Физминутка	Называет, показывает.	Повторяют.		2
6	Первичное закрепление	Давайте выполним упр. 223 на стр.124 -Используя алгоритм найдите глаголы с частицей не и выпишите - Один ученик у доски - Сверьте с доской. - За каждый правильно  выписанный глагол поставьте балл.	Один ученик у доски. Записывают глаголы в тетради. Сверка с доской.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).	10
7	Самостоятельное применение знаний	- А теперь попробуем применить полученные знания. - Работаем в парах. Задание: выпишите 4-5 глаголов с частицей НЕ. Один глагол запишите, изменяя по временам, время укажите над глаголом. - Работа с предложениями. -Прочитай и запомни. - Вставьте пропущенные буквы, скажите орфограмму. - Прочитайте шепотом, вполголоса, хором. - Прочитайте 1-й ряд и т.д. - Попробуйте записать по памяти. - Проверьте себя. -Поставьте баллы.	Работают самостоятельно. Работа в парах.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь выполнять работу по предложенному плану (Регулятивные УУД). Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной	10
8	Итог урока. Рефлексия	Подводит итоги урока, оценивает деятельность каждого учащегося,.	Выводы по уроку. Оценивают свою деятельность	Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).	4
9		Формулирует домашнее задание

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР № Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР 1 Единая коллекция ЦОР Демонстрационный, интерактивный Анимация http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/38d10548-311e-4921-ac5c-cfb5996643d8/%5BNS-RUS_3-27%5D_%5BIM_056%5D.swf 2 Единая коллекция ЦОР Демонстрационный, интерактивный Анимация http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a4a228e5-4326-4ecd-a029-ecc5ed0a8894/%5BNS-RUS_3-27%5D_%5BMA_058%5D.swf 5 Единая коллекция ЦОР Контрольный Интерактив, задание http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/db85b957-9279-4824-ab47-4680ed9e3eab/%5BNS-RUS_3-27%5D_%5BQS_057%5D.html
Дополнительная информация.
Ресурсы, оборудование и материалы	Единая коллекция ЦОР,  InternetUrok.ru,    ;   проектор, интерактивная доска, компьютер.
Список учебной и дополнительной литературы	В.П.Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. Учебник для 3-го класса в 2-х ч. ((Изд. – М.:Просвещение. 2013) Образовательная система «Школа России»).
Дидактическое обеспечение урока	ПК, электронные ресурсы Единая коллекция ЦОР,  InternetUrok.ru,
Используемые педагогические технологии,  методы и приемы	Дискуссионная технология, коллективная и индивидуальная, мыслительная деятельность; применяется разнообразие деятельностных методов и приемов обучения таких, как учебная дискуссия.
Ссылки на использованные интернет-ресурсы	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/38d10548-311e-4921-ac5c-cfb5996643d8/%5BNS-RUS_3-27%5D_%5BIM_056%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a4a228e5-4326-4ecd-a029-ecc5ed0a8894/%5BNS-RUS_3-27%5D_%5BMA_058%5D.swf http://interneturok.ru/ru/school/russian/5-klass/bpovtorenie-izuchennogo-v-mladshih-klassahb/ne-s-glagolami-napisanie-tsya-i-tsya-v-glagolah http://fcior.edu.ru/card/23760/pravopisanie-ne-s-glagolami.html http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/db85b957-9279-4824-ab47-4680ed9e3eab/%5BNS-RUS_3-27%5D_%5BQS_057%5D.html

Приложений 1

 

Правила поведения в школе.

Не опаздывать в школу.

Не  разговаривать на уроке.

Не мешать соседу по парте.

Не рисовать на партах.

Не дергать девочек за косички.

Не жевать после звонка.

 

Приложение 2

 *Расширить и углубить знания о ……… глаголе

 

                                *Учиться правильно писать… частицу НЕ с глаголами.

Приложение 3

(Не)шути с огнём:                (не)купишь.

Соловья баснями                тот (не)ест.

С ложью правда                   обожжёшься.

Кто (не)работает,                  (не)кормят.

Друга на деньги                     (не)дружит.