Конспект урока по русскому языку 3 кл. Тема: "Правописание звонких и глухих согласных в корне слова"

Конспект  урока по рус. яз 3 кл.

Тема: "Правописание звонких и глухих согласных в корне слова"

Цели урока:

- обеспечить условия необходимости поиска способа проверки правописания парных согласных в слове;

- научить распознавать в словах на основе произношения звонкие и глухие согласные звуки и обозначать их буквами.

Задачи урока.

Предметные.

Обучать учащихся находить способы проверки слов с изучаемыми

орфограммами, формировать умения применять полученные знания по теме.

Метапредметные.

Познавательные

         Развивать познавательную активность, речь, словесно – логическое мышление, память, внимание учащихся, эмоции.

         Совершенствовать мыслительные операции: сравнения, сопоставления.

         Учить обнаруживать и формулировать учебную проблему, действовать по ранее составленному плану (алгоритму).

Регулятивные

·                                 Учить детей ставить перед собой цели, способствующие поиску решений поставленной проблемы,

·                                 Определять степень успешности своей деятельности, контролировать свою деятельность, рассуждать, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные

·                                 Формировать умение учитывать разные мнения и интересы;

·                                 Учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

·                                 Учить строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.

Личностные

·                                 Воспитывать любовь к русскому языку.

·                                 Воспитывать активную личность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность в процессе учения.

·                                 Формировать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, учить доверять партнёру, уважать его мнение.

Оборудование: компьютер, карточки для индивидуальной работы, Буквы на листочках, карточки со словами – арбуз,  арбузы, арбузный, арбузик, арбузище , парный согласный, изменить форму слова, подобрать однокоренное слово,  13 конвертов с письмом, учебник русского языка,

Ход урока

 I. Организационный момент.

- Повернёмся, улыбнёмся,
Поприветствуем гостей!
Время тратить зря не будем
И начнём урок скорей!

- Так, теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё в порядке?
Ручка, книжка и тетрадки?

- Молодцы, присаживайтесь. Вижу, что все готовы. Начнём наш урок.

- Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу,
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.

- Запишем «число» и «классная работа».

( сигнальные карточки)

II. Актуализация знаний.

Ребята, какое время года за окном? На деревьях почти все листочки опали , но залетели к нам.(На доске  согласные буквы на листьях).

Л С Щ К  З  Ф М Ж Г Д  В Ш  Т Г Б Р П

- Назовите буквы. Как их назвать одним словом? Разделите их на 2 группы. Назовите эти группы.(Парные и непарные согласные)

-Каждая пара должна расположить на доске буквы так: одна вверху, другая снизу. Объясните своё действие. (звонкие согласные вверху, глухие согласные внизу)

-  Составьте и назовите парные согласные звуки

б         в       г      з     ж    д

п        ф      к      с     ш    т

·                                 Индивидуальная работа

(все  на карточках, один у доски)

Вставить пропущенные буквы и выделить корень , зачеркнуть лишнее слово.

 Л…сной, ос…нь, , п…ляна, арбу… .   ( сигнальные карточки)

(На доске слова: арбуз )

III. Самоопределение к деятельности

-Почему вы решили, что это слово будет лишним?

(Все слова с пропущенной безударной гласной в корне, а это на другое правило.)

В нашем русском языке

Ходят пары «налегке».

Часто «хитрые подружки»

Подменить хотят друг дружку.

Как узнать писать какую -

Эту букву иль другую.

Предстоит сегодня вам

Всё расставить по местам.

-Кто догадался, какая тема нашего урока?

(Правописание парных согласных в корне)

Вернёмся к слову –арбуз

 Какой звук вы слышим на конце слова – арбу с

Какую букву вы написали  на конце слова. Почему

Назовите проверочные слова ( арбузы, арбузный )

                                            Арбуз

                         арбузы                   арбузный

                                                         арбузик

                                                         арбузище

Как вы подбирали 1  проверочное слово   (арбуз-  арбузы) , 2 проверочное слово-  (арбуз -арбузный)               

                                                Парный согласный

                    Изменить форму слова            подобрать однокоренное слово

как найти проверочное слово для слова с парным по глухости – звонкости согласным звуком?

Открыли учебники на с. 112 и прочитали правило от тётушки совы ( про себя, один ученик вслух)

О чём мы ещё не сказали ?

IV..Первичное усвоение  новых знаний

  Работа по учебнику

    Упр. 208 (с. 111).

     - Прочитайте текст.

     - Прочитайте слова с орфограммами. Назовите эти орфограммы.

     - Как проверить слова с безударными гласными?

     - Прочитайте слова с выделенными буквами. Назовите орфограммы в этих словах.

     - Как проверить слова с парными согласными звуками?

     - Выпишите слова с орфограммами  объясняя правописание устно по цепочке. Слова пишем через запятую , первое слово с заглавной буквы.

( два ученика у доски  морозцы , снежок – разбор по составу)

Физ. минутка

V.  Первичное закрепление.

• Работа в паре. ( на каждой парте конверт с письмом)

-Ребята, нам что-то пришло! Что это.? ( письмо) А от кого?.

-Давайте прочитаем, что в нём написано.

  слайд                Был морос . Опустил я в прорупь хвост. Ловись рыпка!!!

-Ребята, а от какого сказочного героя пришло нам это письмо? (волк)

-А кто помнит, как называется сказка, из которой этот герой? ( Лиса и волк, Лисичка-сестричка и серый волк) 

-А кто написал эту сказку? ( Это русская народная сказка)

- Что вас смущает в этом письме? ( В нём допущены ошибки)

-Как вы думаете, какое задание вам предстоит выполнить? ( Исправить ошибки)

-Что нужно сделать, чтобы правильно подобрать букву? (Подобрать проверочное слово)

 -А как мы можем подбирать проверочные слова?

• подобрать однокоренное слово

• изменить форму слова

-Правильно. Работать будете в парах. Исправляем ошибки, подбираем проверочные слова устно. Советуемся друг с другом. Кто готов - поднимает руку.

- Проверяем. Сколько ошибок обнаружили? (три) Согласны? (сигнал. карточки)

Давайте их назовем, объясним написание буквы, подберём проверочное слово.

                слайд     Был мороз . Опустил я в прорубь хвост. Ловись рыбка!!!

-Обведите карандашом те ошибки, которые вы не заметили. Если вы всё правильно сделали, поставьте себе на письме плюсик, если нет, то не ставим.

-Кто выполнил всё правильно и заработал плюс? Молодцы, а те кто не все ошибки заметил, тем надо быть более внимательным.

- Продолжение работы по учебнику.

Упр. 210, с.112

- Прочитайте.

- Что нужно сделать, чтобы узнать, какую букву написать в словах?

-Назовите два способа подбора проверочных слов

(Изменить форму слова или подобрать однокоренное слово)

- Спишите слова в строчку через запятую, вставив нужную букву.( 1-в пишет  слова верхнего ряда,  2-в – слова нижнего ряда )

(Взаимопроверка тетрадей)

Рассмотрите картинку и найдите предметы, в названии которых есть парные согласные, которые требуют проверки. Запишите слова в столбик, а рядом – проверочное. ( работа  удоски)  (медведь, кружка,книжка,подушка,)

VI. Обобщение и систематизация знаний.

а) Игра «Зоркий глаз»

-Сейчас проведём игру «Зоркий глаз». Проверим, как вы умеете применять правило проверки парной  согласной. С помощью карточек вы показываете правильный ответ ( веер букв)

согласной в корне слова?

проверочное слово. Работаем по вариантам.

Ска(с, з)ка, сла(д, т)кий, про(п, б)ка, оса(д, т)ки, ре(с, з)кий, варе(ж, ш)ка 

мя(к, г)кий, игру(ж, ш)ка,  улы(б, п)ка. 

  ( ответы    з д б д з ж )

(Сигнальные карточки) Зелён

VII. Подведение итога урока

 (Сигнальные карточки) Зелё

6. Обобщение.

- Чему учились сегодня на уроке?

- Какое правило мы повторили? Для чего мы это делали?

- Как проверить слово с парным согласным?

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Рядом гласный поставляй.

 VII. Инструктаж по дом. заданию .Открыли дневники и  записали дом. задание.

Записать 10 слов с парными по глухости – звонкости согласными звуками, подобрать к ним проверочные слова.

VIII. Рефлексия с помощью смайликов и лестницы успеха

- У вас у каждого на парте лежат смайлики. Подумайте и решите всё ли легко вам было

- Выберите и поднимите кружок соответствующего цвета.

·         На сегодняшнем уроке мне всё понятно.

·         Мне ещё надо поупражняться.

·         На этом уроке я плохо понял.